1.4-тапсырма. Алдын ала тестілеу (претест).
Төмендегі кестені толтырып, бағалау үдерісі бойынша біліміңізді бағалаңыз.
Тапсырманың мақсаты: бағалауда қолданылатын негізгі ұғымдарды білу және түсіну;
тыңдаушылардың қажеттілігін анықтау.
... туралы не айта
аласыз
...
туралы
естідім
(иә/жоқ)
Анықтама беріңіз
Мысал келтіріңіз
Оқу мақсаттары
Бағалау
критерийлері
Ойлау
дағдыларының
деңгейі
Дескриптор
Тоқсандық
жиынтық бағалау
спецификациясы
Балл қою кестесі
Модерация
Түрлі деңгейдегі
тапсырмалар
1-күн, 2-сабақ. Бағалау қағидаттары. Тапсырмаларды әзірлеу тәсілдері
1.5-тапсырма. Критериалды бағалау қағидаттарын қалай түсінесіз?
Критериалды бағалау қағидаттары
Сипаттама
Оқыту мен бағалаудың өзара байланысы
Шынайылық, анықтық және валидтілік
Ашықтық және нақтылық
Үздіксіздік
Дамытуға бағыттылық
1.6-тапсырма. Жағдаятты талдау
Сіз сыныбыңызда оқу бағдарламасындағы бөлімді оқушылардың меңгеру деңгейін
анықтау үшін қағаз түрінде жиынтық бағалау бойынша тест өткіздіңіз. 24 оқушының 16-сы
өте төмен балл алды («екілікке» сәйкес).
Осындай жағдайда сіз ең алдымен неге назар аударасыз?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
1.7-тапсырма. Бағалау тәсілдерінің сипаттамалары
Бағалау тәсілдерін белгілеңіз: Ж – жоғары деңгей; Т – төмен деңгей
Тапсырманы жеке орындап, өз жауабыңызды негіздеңіз.
№
Бағалау тәсілдері
Валидті
Сенімді
Объективті
1
Көп таңдауы бар тест
тапсырмалары
2
Эссе
3
Сәйкестендіру
4
Топтық жоба
5
Тәжірибелік жұмыс
6
Бақылау
7
Сауалнама
8
Өзін-өзі бағалау
9
Өзара бағалау
10
Рөлдік ойын
1.8-тапсырма. Төменде берілген үзіндіні оқып шығып, топта талқыңыз және тапсырма
құрастырудың өнер мен ғылымға қатысы бойынша бірыңғай түсінік қалыптастырыңыз
Тапсырманың мақсаты: бағалау тапсырмасын құрастырудың мәні мен мазмұнын түсіну.
«Білім берудегі өлшем» (Educational measurements, 2006) кітабынан үзінді
Тест құрастыру – бұл өнер ма әлде ғылым ба?
Өзімізге белгілі, соңғы 60 жыл ішінде осы тақырып төңірегінде бірнеше сапалы
құралдар шығарған сарапшылар пікірінен, сондай-ақ, тест құрастыру бойынша тәжірибелі
мамандардың іс-тәжірибесінен туындаған тест құрастырудың тиімді тәжірибесі туралы
шүбә келтіру көп жағдайда жоқ деуге де болады. Тест құрастыруда эксперименталды
контексте тест дизайны аспектілерін зерделеуге барынша аз мөлшерде зерттеу жұмысы
әсер етті. Әрине, құрастыру үдерісі нақты, бір мағынадағы жоғары деңгей күрделілігі бар
тест тапсырмалары – бұл нағыз өнер деп есептейтін құрастырушылар бар, ішінара олар
дұрыс айтады. Өлшеу тарихында тест құрастыру бойынша рәсімдердің мазмұны қандай
деңгейде екені, бастапқы кезеңде ғылыми тәсілдермен, яғни, барлық тест құрастыру
үдерісі бағытталатындай, дәлелдер базасына негізделген тәсілдер: тест дизайнынан бастап,
тестілеуді өткізу және бағалаумен аяқталатындай ненің орнықты бекітілуі қажеттігі
тәжірибеде қалай қарастырылғаны туралы түсінік аз. Тест құрастырудың ғылыми жағы –
бұл барынша кәсіби талқылауды қажет ететін сұрақ.
Тест құрастырудың қажеттілігіне қарай ғылыми компонентке ие екеніне сендіру –
кейбір жағдайда тест құрастырудың валидациясы (дұрыстығын растау) рөлін
атқаратынына сендіру болып шығады. Бұл тест нәтижесі мен шешімін дұрыс
интерпретациялау үшін, әрі сол негізде құрастырылғандықтан, тест құрастыру барынша
айқын, маңызды болып көрінеді. Ең аз дегенде тест нәтижесін дұрыс
интерпретациялағысы келетін қолданушы тест спецификациясымен танысуы қажет, олар
қалай есептелген, тест құрастырудың үдерісі қандай, тестің бір немесе барынша жүзеге
асырылып жүрген формасы болуы мүмкін. Бұл тест «мазмұнының валидтілігін» бағалау
мәселесі ғана емес, бұл бірнеше ескі терминологияларды қолдану; тест құрастыру
валидтілігінің көптеген аспектілеріне, көптеген қорытынды жасау түрлеріне әсер етеді.
Бұған дейін тест құрастыру тұтас алғанда өнер деп қарастырылды деп сендіруге болар еді,
дегенмен бұл ешқашан толыққанды шындық болмаған. Қазіргі кезде тест құрастырудың
барынша орнықты ғылыми базасымен қамтамасыз ету үшін барынша күш жұмсалуда.
Қорытынды:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Сабақ бойынша рефлексия:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
