Түсіну-Түсіндіреді, айтады, көрсетеді, жазады Білу

Дайындық кезеңі.

1. Ойынды дайындау.

- сценарийін дайындау;

- жоспар құру;

- жалпы сипаттау;

- мазмұнын меңгеру;

- материалмен қамтамасыз ету.

2. Ойынға кіріспе:

- проблемалық мақсат қою;

- шарттарын білу; - топ құру;

- рөлдерді бөлісу; - регламент белгілеу;

- жалпы түсінік беру;

- тиісті консультация беру.

Ойынды жүргізу кезеңі.

1. Топтық жұмыс:

- əдебиеттермен жұмыс;

- тренинг;

- ойлану;

- ойыншылармен жұмыс.

2. Топ аралық жұмыс, пікірталас:

- топтардың жұмыстарын баяндауы;

- нəтижені қорғау;

- пікірталас туғызу.

Талдау жəне қорытындылау кезеңі.

- ойынға қорытынды жасау;

- талдау, рефлексия;

- баға жəне өзіндік баға;

- қорытындылау, жинақтау;

- ұсыныстар беру

Білім жалпы, кəсіби, техникалық, арнайыбілімболып бөлініп кəсіппен ұштасады. Ал кəсіп – мамандық таңдау, мамандықты меңгеру. Білім алып кəсіп иесі болу үшін іскерлік қажет. Іскерлік – оқу, білім, кəсіп, тəжірибе, ізденушілік, өзіндік жұмыс, іс-шаралар, дағдыдан туындайды. Іскер болу үшін іс-əрекетті меңгеру қажет. Іс-əрекет əрекеттен, операция, қимылқозғалыстан тұрады. Барлық үдеріс байланыса орындалғаннан соң нəтиже көрсеткіші пайда болады.

Іскерлік ойын дегеніміз болашақ маманның кәсіби қызметінің пәндік және әлеуметтік мазмұнын, сол қызметте қарым қатынас жүйесін модельдеу,елестету. Іскерлік ойындарының негізгі педагогикалық мәні мынада:оқушылардың ойын дамыту ойлауын  жандандыру,  танымдық  белсенділігін  қалыптастыру, 1975  жылы  Мәскеу  маңындағы  Звенигородта Орталық  экономикалық  институттың  ықпалымен  «іскерлік  ойындар  және  оны  бағдарламалық қамтамасыз ету» мектебі  пайда болды.

Іскерлік ойындар ұжымдық жұмыс принциптеріне негізделген, практикалық пайдалылы, демократия, жариялылық, бәсекелестік,әркімнің максималды жұмыспен қамтылуы және шығармашылықтың шексіз перспективасы іскерлік ойын шеңберіндегі іс-әрекеттер.

«Баспасөз конференциясы»: мектеп оқушылары кіші топтарға бөлінеді. Бір топ журналистер ретінде әрекет етеді, басқалары ғалымдар, мектеп оқушылары бір-біріне қарама- қарсы тұрады. «Журналистер» сұрақ қояды, «ғалымдар» жауап береді. Мұғалім белсенділікті өзі үшін белгілей отырып, сырттан бақылаушы ретінде әрекет етеді .

Ойынның өзіндік технологиясы бар, ол үш кезеңнен тұрады: дайындық,жүргізу, талдау және жалпылау.

Дайындық кезеңі. Іскерлік ойынды дайындау әзірлеуден басталады сценарий – жағдай мен объектіні шартты түрде көрсету. Мазмұнға Сценарийлерге мыналар жатады: сабақтың тәрбиелік мақсаты, зерттелетін мәселенің сипаттамасы, тапсырманы негіздеу, іскерлік ойын жоспары, жалпы сипаттама ойын тәртібі, ситуацияның мазмұны және кейіпкерлердің мінездемесі.

Әрі қарай ойынға кіріспе, қатысушылар мен сарапшылардың орнын анықтау.Жұмыс режимі анықталады, сабақтың негізгі мақсаты тұжырымдалады,мәселенің тұжырымы және жағдайды таңдау негізделген. Материалдар нұсқаулықтар, ережелер, қондырғылар беріледі. Қосымша ақпарат жиналады. Қажет болған жағдайда оқушылар және сарапшылар кеңес алу үшін жүргізушіге жүгінеді. Жеребе бойынша алынған рөл, ойыннан шығу, ойынға енжар қарау, белсенділікті басу, мінез-құлық ережелері мен этикасын бұзу алдын-ала келісілмеген ережелер бас тартуға тыйым салады.