Бастауыш сынып (каз)

Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталады

1 ... 51 52 53 54 55 56 57 58 ... 75

2 5377548454752946943

Зерттеушілік әңгімеге тән белгілер

Н.Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасы

Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою түрі

Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы

Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән?
- табандылық таныту
Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы
- оқушыға бағдарланған
Барнс пен Мерсердің пікірінше, мұғалімдердің оқушыларды пікірлесуге тартуы кезінде жетілдіруі тиіс болатын әңгіме түрі
- зерттеушілік әңгіме
Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы
- тапсырмаға бағытталған
М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға жоғары міндет қоюдың нәтижесі
- алаңдау
Мұғалімдердің жаңа педагогика мәнмәтінінде АКТ қолдану тәсілдемелерін білдіреді

Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі
- зерттеушілік әңгіме
Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылған сұрақ
- жүктеу 111,26 Kb.
  
  Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 51 52 53 54 55 56 57 58 ... 75