Әдебиеттер: [5] – стр.12-89; [8] – стр.14-68; [3] – стр.; [4] - стр

Әдебиеттер: [2] – стр.5-10; [8] – стр.12-75, [14] – стр.57-98; [16] - стр.63-87

№1 Лабораториялық сабақ

1/ Санды қосындыға көбейту.

2/ Көбейтіндіні санға бөлу.

3/ Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдері.

4/ 64·48 3072:64.

5/ 537·48 2577648

6/ 670·48 4500·89 3009·32 4060·78 32160:48 400500:89 160288:32 316680:78 27180:45 96064:32 33280:52

Әдебиеттер: [7] – стр.12-86; [15] – стр.75-96 [18] – стр.45-86, [21] - стр.78-98

1/ 2285:457 457·5

2/ 33852:546 546·62

3/ 748·634 474232:634

4/ 708·347 245676:708

5/ 1096:137 137·8

6/ 438·309 135342:438

7/ 342780:394 394·870

8/ Көбейту мен бөлудің күрделірек жағдайлары.

Әдебиеттер: [7] – стр.12-86; [15] – стр.75-96 [18] – стр.45-86, [21] - стр.78-98

Әдебиеттер: [2] – стр.5-10; [8] – стр.12-75, [14] – стр.57-98; [16] - стр.63-87

№1 дәріс

1. 
   Пәнге сипаттама
   
2. 
   Басқа пәндермен байланысы
   

• 
  кіші жастағы мектеп оқушыларына математиканы оқыту процесін ұйымдастырудағы кәсіби білім және біліктермен қаруландыру.
  
• 
  Оқушылардың математикалық білімдерді меңгеру процесі мен оның нәтижелерін зерттеу.
  

1. 
   БМ математиканы оқыту теориясы мен технологиясы оқу пәні және педагогикалық ғылым ретінде. /Курстың обьектісі, пәні, міндеттері, әдіснамасы, басқа пәндермен байланысы/.
   
2. 
   Математика бастауыш мектептегі оқу пәні ретінде және оны оқыту технологиялары. /Кіші жастағы оқушыларға математиканы оқытудың мақсаттары мен міндеттері. Бастауыш математикалық білімнің базалық мазмұнына сипаттама. Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістері, құралдары және ұйымдастыру формалары. Кіші жастағы оқушылардың білім, білік, дағдыларын тексеру және бағалау/.
   
3. 
   Арифметикалық материал және оларды оқытудың технологиясы. /Қарапайым түсініктер, нумерациялық ұғымдар, Арифметикалық амалдар және олардың қасиеттері, Есептеу тәсілдері, Есеп және оны шешу барысы./
   
4. 
   Шамалар және оларды өлшеу. / Қарапайым шамалар, Үлес және бөлшек/
   
5. 
   Алгебра элементтері. / Санды өрнек және оның мәні, Өрнектердегі амалдардың орындалу реті, Санды теңдік және теңсіздік, Әріпті өрнек және оның мәні, Теңдеу және оны шешудің тәсілдері. /
   
6. 
   Геометрия элементтері. / Қарапайым геометриялық фигуралар, олардың қасиеттері, Қарапайым геометриялық салулар, Геометриялық мазмұнды есептер /
   
7. 
   Математикалық білім, білік, дағдыларды оқушылардың игеруін ұйымдастыру. / БМ математика сабағы және оның мақсаттары, БМ математика сабағының типтері, Математика сабағында оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру, Сабақтың мазмұны, Өткізу әдістері.Сабақтың құрылымы.Сабақтың жабдықтары.Сабақты өткізудің кезеңдері және олардың ерекшеліктері. Математика сабақтарына қойылатын талаптар. Мұғалімнің сабаққа дайындалуы. Математика сабағын жоспарлау үлгісі. Сабақ барысында орындалатын негізгі іс-әрекеттер.БМ оқушыларының шығармашылық қабілеттерін дамыту.БМ оқушыларының әр сынып соңындағы білім, білік, дағдыларына қойылатын талаптар. Үй тапсырмалары және сыныптан тыс жұмыстар /
   

Математиканы ојыту процесiнде белгiлi бiр п„наралыј байланыстар iске асырылады.

Математика мен јазај тiлiнiЎ арасындаЈы байланыстар:

• 
  грамматикалыј ж„не математикалыј ережелердiЎ пайдаланылуы;
  
• 
  математикалыј терминдер енгiзу арјылы тiл байлыЈыныЎ арттырылуы;
  
• 
  с†йлем јґрастыру барысында модельдеудiЎ пайдаланылуы;
  
• 
  с†йлемдегi с†здер байланысыныЎ сызбаныЎ к†мегiмен †рнектелуi;
  
• 
  с†йлем јґрау, ауызша ж„не жазбаша с†йлеу тiлiнiЎ дамытылуы;
  
• 
  †леЎ жолдарындаЈы буын сандарыныЎ теЎдiгi;
  
• 
  математикалыј тiлдiЎ јалыптастырылуы.
  

• 
  к†ркем шыЈармаларды сґрыптау ж„не ортај немесе дербес белгiлерiн салыстыру арјылы аныјтау ж„не ажырату, теЎеулердiЎ јолданылуы;
  
• 
  халыј ауыз „дебиетi ҐлгiлерiнiЎ: жґмбај, жаЎылтпаш, санамај, јаламај, мајал-м„телдер, ойын †леЎдердiЎ ж„не т.б. математика сабајтарында пайдаланылуы;
  
• 
  к†ркем шыЈармалардыЎ мазмґны арјылы баланыЎ iшкi сезiмiне тҐрткi салу, ајыл-ойын, санасын жаЎЈырту ж„не дамыту;
  
• 
  к†ркем шыЈармаларда сипатталатын ата-д„стҐр, ґлттыј салт-сана, „дет-Јґрып, Ґлгi-†неге, т„лiм-т„рбиелiк материалдарды математика мазмґнына сiЎiру;
  
• 
  ауызша шыЈарылатын халыјтыј логикалыј ежелгi есептердiЎ мазмґнын саналы тҐсiну мајсатында ана тiлiн еркiн пайдалану.
  

- д¥ниедегi ј´былыстар£а д„л де „дiл ба£а бере бiлу;

- †зiндiк пiкiр айту ж„не оны д„лелдеу, †з к†зјарасын бiлдiру;

-математикалыј есептердi¡ мазм´ны арјылы †зiн јорша£ан ортамен, таби£атпен ж„не јо£аммен баланы јарым-јатынасја келтiру;

-айналада£ы д¥ниеде танып бiлген, жинајта£ан деректер мен ма£л´маттарды математика сабајтарында пайдалану;

- елiмiздi¡ „леуметтiк-экономикалыј дамуын, байлы£ын, шаруашылы-£ыны¡ т¥рлерiн, £ылым мен м„дениетiн, таби£атын сипаттайтын фактiлердi, деректердi, м„лiметтердi ж„не аныјта£ыш материалдарды пайдалану.

Математика мен бейнелеу †нерiнi¡ арасында£ы байланыстар:

• 
  заттарды т¥сiне, пiшiнiне, †лшемiне јарай салыстыру; те¡естiру; ке¡iстiк жайында т¥сiнiк јалыптастыру;
  
• 
  кескiндеу, бейнелеу, безендiру, ј´растыру ж´мыстары барысында математикалыј д„лдiктi¡ ж„не симметрияны¡ пайдаланылуы;
  
• 
  к†ркем суреттi байјау, к†ру, бајылау, ажырату, сезiне отырып јабылдау, салыстыру, те¡еу;
  
• 
  к†ркем сурет шы£армалары арјылы баланы¡ iшкi сезiмiн, ж„не к†¡iл-к¥йiн ояту, дамыту;
  
• 
  ´лттыј ою-†рнектермен та¡баларда геометриялыј фигураларды¡ јолданылуы.
  

- баланы¡ е¡бекке дайын болуын, математикалыј бiлiмдерiн †мiрде, најтылы жа£дайларда практикалыј м„селелердi шешу ¥шiн пайдалана алуын јалыптастыру;

- к¥нделiктi †мiрге ж„не т´рмысја јажеттi б´йымдар жасауда математикалыј бiлiм, бiлiк, да£дыларды¡ пайдаланылуы.

- ј´растыру ж„не б´йым жасау ж´мыстарында математикалыј д„лдiктi¡ ж„не симметрияны¡ пайдаланылуы.

Математика мен сазды¡ арасында£ы байланыстар:

• 
  саздыј „уен мен ыр£ајта математикалыј д„лдiктi¡ ж„не сан мен ¥лестi¡ пайдаланылуы;
  
• 
  нота сауатында математикалыј бiлiмнi¡ пайдаланылуы;
  
• 
  халыјтыј „н, би, к¥й, айтыс ж„не термелердi математика мазм´нына сi¡iру;
  
• 
  саздыј жанрларды ажырату, салыстыру.
  

• 
  баланы¡ ке¡iстiктi болжауы ж„не с„йкес т¥сiнiктi пайдалануы;
  
• 
  уајыт аралы£ы жайында£ы т¥сiнiктердi¡ јалыптастырылуы;
  
• 
  баланы¡ јимыл-јоз£алысында£ы реттiк т„ртiп ж„не д„лдiк;
  
• 
  јоз£алмалы ´лттыј ойындарды¡ јолданылуы.
  

№2 дәріс

1. 
   Кіші жастағы оқушыларға математиканы оқытудың мақсаттары мен міндеттері
   
2. 
   Математиканы оқытуға балаларды дайындау және математиканың мектеп курсы жүйесіндегі орны.
   

1.Білімділік - бағдарламаға сәйкес математикалық білім, біліктілік және дағдылардың белгілі бір көлемін оқушылардың игеруі;

2.Тәрбиелік – шынайы ғылыми дүниетанымдық көзқарасты жоғарғы ізгі игіліктер мен сапаларды, еңбекке дайын болу тағы басқа қасиеттерді қалыптастыру;

3.дамытушылық – логикалық құрылымдар мен ойлаудың математикалық стилін дамыта түсу;

4.Практикалық – меңгерген математикалық білімдерін нақтылы жағдайларда практикалық есептерді мәселелерді шешуде қолдана білумен байланысты біліктілік қалыптастыру.Осы мақсаттардың табысты шешілуі оқыту мазмұнын тиімді жолмен сұрыптап алуға, оны оқытып үйретудің жан-жақты ойластырылған жүйесін құруға және оқытудың сәйкес әдіс-тәсілдерін, жабдықтарын, ұйымдастыру түрлерін іріктеп алуға байланысты. Ең басты мәселе оқыту мазмұны мен оның құрылысын анықтау болып табылады.

Математикалық ұғымдарды тұрмыстан алынған нақтылы материалдар арқылы меңгерту көзделеді, ал мұның өзі сабақ кезінде танысатын барлық ережелер мен ұғымдардың практика үшін қызмет ететінін және өмірдің қажеттілігінен туындағанын балкаларға көрсетуге мүмкіндік береді. Осы тұрғыда оқытылатын обьектілерді іріктеп алуда, оның оқушыны қоршаған ортаға мейлінше сәйкес келуіне ерекше көңіл бөлінген. Сонымен бірге халықтың ұлттық өзгешеліктері, әдеп-ғұрып пен дәстүрлері, республиканың аймақтық ерекшеліктері, экономикалық-географиялық жағдайлар, тілдің өзіндік айырмашылықтарының әсері және т.б. барынша ескерілген.

-бағдарламаға сәйкес математикалық білімді, біліктілік пен дағдыны игерту;

-өздігінен білімді жетілдіруге, ерінбей еңбектенуге үйрету;

-меңгерген математикалық білімін күнделікті өмірде пайдалана алуларын

қалыптастыру;

Бастауыш математика курсы оқу пәні ретінде оқушылардың белгілі бір білім көлемін игеруін көздейді. Атап айтқанда: натурал сан туралы қарапайым түсінік қалыптастырады,арифметикалық амалдардың мән-мағынасы мен оларды орындаудың тәсілдерімен таныстырады, қарапайым есептеулер жүргізудің тәсілдерін игертеді, шамалармен және оларды өлшеудің тәсілдерімен, геометрилық фигуралар және олардың қасиеттері туралы қарапайым түсініктермен таныстырады.

Математикалық объектілер жалаң түрде ұсынылмайды, тікелей оқушыны қоршаған ортамен байланыстырылады, демек олардың танымдық қызығушылығын тудырады, ғылыми көзқарасын қалыптастырады.

№3 дәріс

1. 
   БМ математика сабағы және оның мақсаттары
   
2. 
   БМ математика сабағының типтері.
   

Сабақ- оқу процесінің маңызды бір буыны болғандықтан мұғалім алдымен оқытатын пәннің бағдарламасындағы тақырыптардың мазмұнын бірнеше сабақтарға бөледі, әрбір жеке сабақтың алатын орнын, мақсаты мен құрылымын және өткізу әдістерін алдын-ала анықтап қояды. Тақырыптық жоспар негізінде мұғалім күнделікті сабақ жоспарын жасайды. Бұл жоспарда ең елдымен сабақтың тақырыбы, өтілетін материалдың мазмұнын және мақсаты мен міндеттері анықталады. Сондай-ақ сабақтың жабдықтары, оның құрылымы, оның барысы белгіленеді. Сабақ жоспары-мұғалімнің жеке творчесволық лаболаториясын бейнелейтін міндетті құжат.

1. Жаңа білімді хабарлау сабағы

-Үй тапсырмасын тексеру. Жаңа материалды игеруге оқушыларды дайындау;

- Жаңа материалды түсіндіру;

- Жаңа материалды бекіту;

- Үй тапсырмасы;

- Сабақты қорытындылау;

2. Оқытылған материалды бекіту сабағы (қандай да бір тақырыпты оқып болған соң жүргізіледі)

- Үй тапсырмасын тексеру;

- Ауызша тапсырмалыр орындау;

- жазбаша тапсырмалар орындау;

- Өзіндік жұмыс жүргізу;

- Үй тапсырмасы;

- Сабақты қорытындылау;

3. Оқытылған материалды қайталау, жүйелеу және жалпылау сабағы (ірі тақырыпты оқып болған соң немесе тоқсан аяқталарда жүргізіледі)

- Үй тапсырмасын тексеру;

-Өтілген материал жайлы және сабақтың жоспары жайлы оқушыларға мағлұмат беру;

- Ауызша тапсырмалыр орындау;

- жазбаша тапсырмалар орындау;

- Өтілген материалды жалпылау;

- Үй тапсырмасы;

4. Оқушылардың білім, білік және дағдыларын тексеру және бағалау сабағы

- бақылау жұмысының мазмұнымен таныстыру және оларды орындау жайлы нұсқаулар беру;

- әр оқушының жеке жұмысы;

- Оқушылардың жұмысын жинап алу;

Мұндай сабақтардан соң оқушылардың қателерімен, кемшіліктерімен жұмыс жүргізілуі және жекелеген оқушылардың қателіктеріне қарағанда, жалпы класс оқушыларының типтік қателіктері, оның пайда болу себептеріне ерекше көңіл бөліну керек.

Жалпы, бастауыш мектептегі сабақ көбінесе аралас сабақ болып келеді. Демек, бір сабақтың өзінде бірнеше дидактикалық мақсат:

• 
  өткен материалды қайталау;
  
• 
  жаңа материалды түсіндіру, оны бекіту;
  
• 
  оқушылардың білім, білік және дағдыларын тексеру және бағалау сияқты мәселелер жүзеге асады.