198
беру қызметін атқарады. Осы атқарылып жатқан игі істердің барлығы мүмкіндігі
шектеулі балалардың қоғамда өз орынын табуға, дені сау балалар тәрізді білім алуына
мүмкіндік жасайды.
Ойымды қорытындылай келе, қоғамда тек дені сау балалар дүниеге келуі керек.
Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік психологиялық бейімдеу арқылы заман
талабына сай білім беріп қана қоймай, тәрбиелеп, оларды қоғам өміріне өз пайдасын
тигізуге қабілетті тұлға ретінде қалыптастыру.
Қолданылған әдебиеттер:
1. Богданов О.В. «Методические рекомендации по проведению комплекса лечебно
– восстановительных и реабилитационных мероприятий в Сенсорной комнате».
2. Специальная педагогика: учеб. Пособие для студентов Высш. Пед. Учеб
завед»./под ред. Н.Н.Назаровой.- М:изд центр"Академия", 2004. С. 10-11.
3. Кушваха П. «Снузлин- уникальный сказочный мир ощущений».
4. Браудо Т.Е, Кириченко Ю.А, Соловьева Е.А, Ряховская М.В. «Методическое
пособие по использованию Сенсорной комнаты».
5. Кириченко Ю.А. «Коррекция игровой деятельности в Сенсорной комнате».
Шеримова А. С., Елюбаева А. Н. Қоғамдағы мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік-
психологиялық бейімдеудің маңызы // Молодой ученый. — 2015. — №8.1. — С. 41-44.
АТА – АНАЛАРМЕН ЖҰМЫС БАРЫСЫНДА
ҚОЛДАНЫЛАТЫН ӘДІС-ТӘСІЛДЕР
Ахмадиева Д.К., Мустафаева А.М.
«№ 114 «Бақыт» балабақшасы» Коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорыны
Балабақша, бала, рта-ана, тәрбиеші, бұл ұғымдар бір-бірінен ажырамас, бірінсіз
бірі мүмкін емес, өте тығыз, бір мақсаттағы, болашағы кең жауапты әрі құрметті де
құдіретті дептүсінеміз.
Балабақша- балалардың екінші үйі. Балаларсыз балабақша болуы мүмкін емес.
Ата-анасыз балалардың болуы да дәл солай. Ал, балабақшаға баласын әкелген ата-
ананың ең бірінші тірегі, сенімі, ақылшысы, сырласы ол-тәрбиеші педагог. Себебі, ата-
ана өзінің жүрегінен шыққан жан баласын тәуліктің 10,5 сағатына, яғни, барлық
адамдардың белсенді әрекеті жалғасатын, жауапкершілігі мол ағымынан қалдырмай,
қоғамдық мекемеге, тәрбие орнына, тәлім-тәрбие алсын, ұжымға үйренсін,
адамгершілік қасиеттерге қалыптассын, білім алсын, дос тапсын өссін, дамысын деп
әкеледі.
Ендеше, сол ізгі мақсаттар мен игі нәтижелерге жету үшін, бар жігері мен
қайратын, білімі мен өнегесін, тәжірибесі мен тәлімін аямайтын жандар-ол, әрине
тәрбиешілер.
199
Күнде таңертең баланы мейіріммен, жылы жүрекпен қабылдап, балабақшаға
баланың емін-еркін, қуана, асыға жетуі, ата-анасының сенімді қолға тапсырып,
алаңсыз еңбек күнін тапсырып, алаңсыз еңбек күнін жалғастыруы-өмірдің жағымды
жалғасы. Ата – ана мен тәрбиешінің тығыз байланысы өте маңызды рөл атқарады.Ата
– ана өз баласының жай күйін әркез біліп тұрғуы керек, ал тәрбиеші тарапынан біз
ата- анаға баланың дұрыс дамып жетілу жолдарын айтамыз.
Осы мақсатпен ата- аналарға арнап ата –аналар жиналыстары жиі өткізіліп
тұрады. Ата – аналар жиналысты бір сарынды болмас үшін, ата- аналармен әртүрлі
дөңгелек үстелдер, КВН ойын- сауығы, пікірталастар және кеңестер өткізуге болады.
Ата- аналар көп ақпарат алғанымен қатар ауыр жұмыс күнінен соң бір сергіп
қалады. Отбасы мен балабақша арасындағы бала тәрбиесі педагогикалық мақсаттар
арқылы жүзеге асады. Сондықтан ата- аналарға жиі ақыл кеңестер өткізіп отырған
жөн. Сондайақ ата аналармен әр түрлі мерекелік ойындар, сайыстар өткізіледі.
Біздің «Бақыт» балабақшамызда ардайым ата-аналармен тығыз жұмыстар
атқарылады.Олар: Ата –аналар көмегімен қалдық заттардан жасалған түрлі қол
өнерлер, сурет көрмелері, спорттық сайыстар, мерекелік іс – шаралар.
Елбасы Н.Ә.Назарбаевтың «Сіздермен біздер тек болашақ буынды ғана емес
жалпы адамзаттық, қадір-қасиеттердің мән маңызын түсінетін жаны да, тәні де таза,
білімді патриот азаматтар буынын тәрбиелеуге міндеттіміз» - деп айтқандай бала
біздің болашағымыз, бала тәрбиесі еліміздің әлеуметтік дамуының, құрылымының
келешегін айқындаушы деп есептейміз. Егемен еліміздің көк туын желбіретер ертеңгі
болашақ, яғни бүгінгі бүлдіршіндер тәрбиесі аса ауқымды, назар салатын басты
мәселелердіңбірі.
Бала тәрбиесі ана сүтінен басталып, біреудің біреуге ықпалы арқылы өмір бойы
қалыптасатын күрделі құбылыс. Тәрбиенің ең алғашқы бастамасын отбасында алса,
жалғасы балабақшамен байланысады, яғни бала тәрбиелене отырып білім алады.
Сәби өседі, уақыт өткен сайын оның айналасындағы кеңістігі де күннен күнге
өзгеріп, ұлғая береді. Бала үшін отбасы бір жағынан – тіршілік қоршауы болса, екінші
жағынан – тәрбиелік орта. Бүгінгі таңда жас сәбидің өмірін толыққанды ұйымдастыру
үшін балабақшаның да орны ерекше. Тіптен «бақытты балалық шақ» деген ұғым
отбасы мен балабақшаның бірігіп ұйымдастырған тірлігінде ғана туындайтын сияқты.
Мектепке дейінгі ұйымдардың отбасы арасындағы өзара ықпалдастықтың негізгі
бағыттарына көңіл бөлсек:
- педагогикалық және психологиялық сауаттылықты жетілдіру, ата - аналарды
оқыту бағдарламасын меңгертуіне:
- іс - әрекеттің түрлі формалары (сабаққа қатысу, әртүрлі клубтар) және қосымша
қызмет көрсетуіне;
- балалардың шығармашылық әрекетін дамытуына;- жоспарлау мен бақылауды
ұйымдастыруына;
- қалыптасу мен дамыту мәселелері бойынша тәжірибе алмасуына;
- әлеуметтік дамытушы орта қалыптастыруға көмектесуіне.
Міне осындай негізгі бағыттарды бала тәрбиелеудегі іске асырушылар мектепке
дейінгі мекемелер мен отбасы. Осы екі арада жүргізілетін тәлім - тәрбие сабақтаса,
ұштаса өткізілгенде ғана көзделген мақсат нәтижелері болары сөзсіз.
