888
ОҚУ ПРОЦЕССІНДЕ АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫН РӨЛІ
Омарова Жазира
Жетекшісі: Теңдікова А.Б.
ККАО «Болашак»
XXI ғасыр – жоғары компьютерлік технологиялардың ғасыры. Қазіргі заманның
балалары компьютерлік технология әлемінде өмір сүреді. Ақпараттық мәдениетте
мұғалімдердің де рөлі өзгереді – ол үлестіруші ақпараттық ағыны болуы тиіс.
Сондықтан мұғалім баламен бір тілде қарым-қатынас жасауға, заманауи әдістер мен
жаңа білім беру технологияларын білуі тиіс.
Қазіргі кезендегі білім беру саясатының негізгі міндеті- қазіргі заманғы білім беру
сапасының жетістігі,ол жеке адамның, қоғам мен мемлекеттің қазіргі және болашақ
қажеттіліктеріне сәйкес келеді.
Осылайша, ұйымдастыру қажеттілігі туындайды, оқыту процессін қазіргі
замандағы ақпараттық-коммуникативтік технологиялармен (АКТ) пайдаланамыз.
Компьютерлік технологиялар білім беру қызметін түрлендіруге мүмкіндік береді,
оның мазмұның дәстүрлі емес, толық әрі жарқын пайдалануға ықпал етіп, әр түрлі
әдістермен жаңа материалдарды береді және ескіні бекітеді. Мектеп жасына дейінгі
балаларға курделі тақырыптарды түсіну үшін, шынайы өмірдегі оққиғалармен,
құрылыстады көрнекті түрде көрсету үшін, ұстаздарға мультимедиалық презентациялар
мүмкіндік береді.
Біздің балабақшаның жұмысы білім беру және білім беру үрдісінде ақпараттық-
комуниациялық технологияларды пайдалана отырып, көптеген әдістелелік
тапсымаларды шешуге көмектеседі:
оқыту: білімдер хабарлайды, іскерліктер мен дағдырлар қалыптастырады оқу
және практикалық қызметте, қажетті деңгейін меңгеру қамтамасыз ете отырады (нақты
уақыт режимінде балалар Айға, су астындағы патшалыққа экскурсияға шығады);
тренажерлар: түрлі пысықтау, дағды шеберлікке арналған, қайталау және өткен
материалдарды бекіту қамтамасыз етеді (ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде ҚМҰҚ,
қоршаған ортамен танысу, көркем әдебиет);
демонстрациялық: оқытылатын объектілер визуалды бейнеледі, құбылыстар,
зерттеу мақсатында және ғылми-зерттеу процесстер (бүршік жарылуы, қысқы ұйқыдан
кейін табиғаттын оянуы);
зертханалық: нақты жабдықта қашықтағы эксперименттер жүргізуге мүмкіндік
береді.
оқу-әдістемелік және ойын: оқу жағдайын, олардың қызметін, білім алушыларға
ойын ретінде жүзеге асырылу ушін арналған (дидактикалық ойындар, логикалық
есептер).
Мультимедиялық технологияларды пайдалану тиімді тәсілдерді оқыту және оқыту
әдістерін жетілдіру, оқытудың, білім берудің тиімді құралы болып табылады. Сонымен
қатар мультимедиялық технологияларды оқыту оқушылардың мотивациясы
күшейтіледі, оқу уақытын үнемдеу, сыныпта материалдарды терең шеңгеру.
Мультимедиялық оқыту қуралдары көмектеседі нақы түзуге сабақ құрылымын, оның
889
эстетикалық рәсімдеу. Тағы бір артықшылығы, ол оқушылардың эмоциялық әсері
болып табылады. Әсіресе, егер бейнелер енгізілген және олар естуге мүмкіндік беретін
дыбыстық слайд, балалардың жеке көзқарасын қалыптастырып, мотивация жаттығулар
арттырады.
Дайындық кезінде ұйымдастыру оқу қызметі АҚТ көмегімен ұстаздардың алдында
тұрған міндеттер: әдістемелік материалдарды және әдебиет бойынша нақты мәселені
іріктеу, электронды түрде әр тақырып бойынша презентацияларды рәсімдеу.
Анықталған артықшылар: видеофрагменттерді пайдалану ұстазға материалдағы
түсініктемені қисынды және ғылыми түрде құруға, жаңа материалдарды жүйемуге
көмектеседі. Балалардың қоршаған орта туралы түсініктерін кеңейтетін негізгі
құралдардың бірі презентация, слайд-шоу, фотоальбомдар.
Балабақша
қазіргі
заманғы
ақпараттық-коммуникативтік
технологиялар
құралдарымен білім беру процессінде пайдаланатындай: интерактивтік тақта,
мультимедиялық проектор, компьютерлермен, принтерлармен және фотокамералармен
жабдықталған. Ұстаздар әр топта DVD бар теледидармен, магнитафондармен
қолданады.
Біздің алдымызда міндет бар, ал АКТ құралдарын оқу қызметінде қолдану. 2010
жылдан бастап біз жарты сабақтарды орта және ересек топтар арасында өткізуді жөн
көрдік, АКТ көшегі бойынша алдымен компьютерде, кейін үлкен экранға шығарды
проектор арқылы.
Жобаның негізгі ойы іске қосылған қазіргі заманғы технологиялар дәстүрлі
әдістермен баоаның дамуы. Компьютерлік техниканы қолданғанда сабақ тартымды әрі
замануи болуға көрнелікке сүйене отырып талымдық және шығармашылық міндеттерді
шешуге мүмкіндік береді.
Мектеп жасына дейінгі балалардың көрнекі назарына дамыған, сол себепті оқу
материалын АКТ көмегімен қабылдау және мәліметтерді есте сақтау процесстері
жеңілдетеді. Жарқын бейнелермен, бояулармен, олардың үйлесімен тапқан динамика,
дыбыс және суреттердің көмегімен баланың назарын ұзақ ұстауға болады. АКТ-ны
қолдана отырып мұғалімдер тәрбиеленушілердің ұялшақтығын ең серіледі, танымдық
белсендігі артады.
Бір мезгілде әсер ететін екі мүшені қабылдау (есту мен көру) қол жеткізуге
әлдеқайда көп мүмкіндік береді. Мысалы, «Негізгі қауыпсыздық журісі», «Қоршаған
ортамен танысу» сабақтарында ересек топтын балаларында өрт сөндіруші мамандығы,
өрт қауыпсыздығы жайлы өз ойын қалыптастырады, оттын пайда болу тарихымен,
оттын пайдасымен, зиянымен. Сабақтарда «Қарапайым математикалық ұғымдарды
қалыптастыру» шотын бекіту, геометриалық фигураларды, логикалық есептерді шешу.
АКТ дидактикалық ойындар арқылы жүргізіледі, балабақша ұтаздарымен
ұйымдастырылған.
Осындай қызметтен туындаған эмоциялық өрлеу, қорыту білім көлемін ұлғайту
ықпал етеді.
АКТ қолдануы тәрбиеленушілермен және мұғалімдерге ғана тартымды емес:
диагностикалық құралды кизейту;
баланы бағалау қабілеті;
балалар материалды меңгеруін бақылау;
