935
Назрела необходимость овладеть спектром инновационных образовательных
технологий и применять их в своей практической профессиональной деятельности.
Найти актуальное и значимое, для каждого дошкольника – вот главная задача
современного педагога. Нашей стране необходимы люди, способные действовать
самостоятельно, обеспечивать себя и других, быть ответственными за своё дело, и,
педагог дошкольной организации, прежде всего, должен выступать как организатор и
координатор воспитательного процесса, научить детей добывать знания, объективно
оценивать себя и свои возможности, работать самостоятельно и отвечать за результаты
своего труда, поэтому поиск новых приёмов, методов и технологий актуален в наше
время. Ребёнка - представителя нового поколения практически невозможно заставить
что-то сделать, если с ним не договоришься или не заинтересуешь. Следовательно,
необходимо выбирать такие технологии, которые давали бы возможность это
осуществить. Технологии, описанные ниже, мы используем в организованной учебной
деятельности и повседневной жизни дошкольников, они способствуют развитию
ключевых
компетенций
детей:
исследовательских,
социально–личностных,
коммуникативных, организаторских, личностно–адаптивных, информационных.
К современным образовательным технологиям относятся:
- здоровьесберегающие технологии
- технологии проектной деятельности
- технологии исследовательской деятельности
- информационно-коммуникационные технологии
- личностно-ориентированные технологии
- игровая технология
- технология ТРИЗ.
Целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку
возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений,
навыков по здоровому образу жизни.
В
своей
работе
используем
следующие
формы
работы:
- Дорожки здоровья – проводим, в основном, после сна, как элемент закаливающих
мероприятий, как массаж стоп ног.
- Динамические паузы – проводим ежедневно во время ОУД для снятия психо-
эмоционального напряжения и физической разгрузки.
- Пальчиковая гимнастика – проводим во время ОУД в мотивационно-
побудительном компоненте, во время индивидуальных занятий учителя – логопеда с
детьми логопатами, так и во время индивидуальной работы воспитателя по заданию
логопеда.
- Подвижные и спортивные игры – проводим во время прогулок, физкультурных
занятий, досугов, праздников, а также в групповой комнате проводим игры с малой и
со средней степенью подвижности.
- Точечный массаж – проводим в утренние часы, после пробуждения, как элемент
физкультурного занятия
- Релаксация – проводим в любом подходящем помещении. В зависимости от
состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Релаксация
936
применяется во всех возрастных группах, для ее проведения можно использовать
спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы:
«Облака». Дети лежат на ковре. Педагог говорит: «Представьте себе тёплый
летний вечер. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие
белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг всё тихо и спокойно, вам
тепло и уютно. Вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, всё выше и
выше, к самым облакам. Ваши ручки лёгкие, лёгкие, ваши ножки лёгкие, все ваше тело
становится лёгким, как облачко. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому,
к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом
облаке, чувствуете, как оно нежно обнимает вас, это пушистое и нежное облако… Вам
хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас на
полянку. Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь и откройте глаза. Вы хорошо
отдохнули на облачке. А сейчас снова вернулись обратно в детский сад.
- Степ – аэробика: особенностью степ – аэробики является использование
специальной степ – платформы. Платформа позволяет выполнять различные шаги
(«степ» в переводе с английского «шаг»), напрыгивание на нее, спрыгивание, ее можно
использовать для выполнения упражнений для брюшного пресса, спины и т.д. Это
нестандартное оборудование способствует формированию осанки, костно-мышечного
корсета; развитию координации движений; укреплению сердечно-сосудистой и
развитию дыхательной системы, умению согласованно выполнять простые движения.
- Ритмопластику (ритмика) проводим не раньше, чем через 30 минут, после приема
пищи, 1-2 раза в неделю по 30 минут во 2-ой половине дня со среднего возраста в
физкультурном и музыкальном залах.
Целью технологии проектной деятельности является развитие и обогащение
социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного
взаимодействия.
Используя данную технологию в воспитании и обучении дошкольников, мы
отмечаем, что организованная по ней жизнедеятельность в детском саду позволяет
лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка.
Проект «Здравствуй, зимушка-зима».
Вид проекта: «Творческий».
Цель: создать мультфильм на основе детских рисунков по впечатлениям о текущем
времени года.
Задачи:
- Закрепить знания о характерных признаках зимы.
- Активизировать использование различных способов рисования.
- Развивать связную речь.
- Повышать интерес к изодеятельности.
Поэтапное планирование проектной деятельности:
I. Обозначение, определение цели проекта и его мотивация.
Чтение рассказов и сказок о зиме и рассматривание иллюстраций в книгах.
Ознакомление детей с иллюстрациями к рассказам и сказкам о временах года в
виде слайд-шоу:
«Четыре желания» К.Д. Ушинский;
