910
второй младшей группе , цели, задачи, которые помогут нам в работе. Приготовили
дидактический раздаточный материал для занятий. Занятия разделили на блоки:
-I блок «Цвета» ,где с помощью дидактических упражнений дети различают цвета,
используя приемы примеривания, сопоставление путем приложения при определении
цвета.
- II блок «Величины» - ознакомление во второй младшей группе с величиной
предполагает кроме усвоения отношений величин, развитие глазомера, игры и
упражнения на восприятие величины следует проводить параллельно с играми на
восприятие формы. В этом неоценимую помощь играют «Блоки Дьнеша»
III- блок «Счет» , но до овладения счетом ребенка следует научить объединять,
разделять группы предметов- производить операцию анализа и синтеза. Приведу
пример: Так группа кукол (синтез) разделена на группы по размеру, наличию головных
уборов, цвету одежды (анализ). Если дети умеют производить такой анализ, их можно
учить сравнению: каких кукол много – маленьких или больших, каких мало или
поровну. Для ответа не нужен счет с помощью числительных. Такое сравнение много-
мало, больше- меньше, поровну вызывает у детей желание называть числа предметов
сравниваемых совокупностей, появляется возможность обучить их счету, умению
ответить на вопрос воспитателя: «Сколько предметов и каких?» Чтобы сформировать
у детей понятие числа, нужно, чтобы в раннем возрасте они видели, слышали, осязали,
сравнивали разнообразные предметы, звуки, движения. Поэтому на занятиях часто
используем игры и упражнения на формирование слуховых, зрительных, двигательных
восприятий.
Занятия проводим последовательно , систематически от простого к сложному.
Заниматься с палочками дети могут индивидуально, подгруппами в игровой
деятельности. Иногда возможна и фронтальная работа со всеми детьми. Фронтальная
форма работы не должна быть ведущей, так как накопление детского опыта происходит
в игре и в повседневной детской деятельности. Подбор игр мы осуществляем с учетом
индивидуальных особенностей детей, возрастных возможностей каждого ребёнка и
уровня развития детей. Методы и приёмы подбираем так, чтобы они могли
обеспечивать мотивацию занятий. Для обеспечения и поддержания интереса к
обучению используем игровые методы и приёмы, так как содержанием дошкольного
обучения должно быть только то, что можно решить способом игры. Подача
математического содержания осуществляем на сюжетной основе. Демонстрационный,
раздаточный материал, схемы, игры всегда яркие и сенсорно привлекательные, что
поддерживает интерес у детей. С новым материалом раньше знакомим отстаюших
детей, а затем детей с высоким уровнем развития, что повышает активность отстающих
детей. Для себя завяли дневник, в котором отслеживаем над чем поработать
индивидуально с ребенком. Все игры - занятия предполагают совместный поиск
решения, интеллектуальное сотрудничество. При использовании в работе палочек
Кюизенера занимаем разные позиции по отношению к ребёнку- "вместе" или "рядом".
Приоритет чаще отдаем личностно - ориентированной модели общения, которая
предполагает отношение сотрудничества и партнёрства. Помимо палочек Кюизенера в
работе используем «Волшебный поясок» - пособие, способствующее развитию
любознательности по ознакомлению с окружающим миром, и «Математический
911
планшет»- дидактическая обучающая игра для развития у детей сенсорных, логико-
математических, речевых и творческих способностей. Отличная игра для мелкой
моторики рук.
В своей работе тесно сотрудничаем с родителями. Они помогают нам в подготовке
дидактического, раздаточного материала. Родители завели тетради, в которых пишем
домашние задания на закрепление пройденного материала. Проводим консультации с
родителями, в которых даем рекомендации по работе с палочками Кюизенера.
В дальнейшем планируем продолжать работу по данной теме. Наша задача-
формировать математическое мышление, развивать творческое воображение,
воспитывать настойчивость, усидчивость, целеустремленность, Чтобы полученные
знания они смогли применить в своей жизни.
Предлагаем технологическую карту по второй младшей группе
(II- кіші тобы)
Технологическая карта организационной учебной деятельности
(II- вторая младшая группа)
Білім беру саласы/ Образовательная область: Познание
Бөлімдері/ Разделы: ФЭМП
Тақырыбы/Тема: Домик для кошки и котенка
Мақсаты/Цель: упражнять детей в использовании математических знаний в
игровых ситуациях: учить подбирать полоски нужного цвета и длины, освоение
понятий «больше», «меньше»
Білімділік / Образовательные:Учить детей подбирать полоски нужного цвета и
длины, учить составлять квадратный коврик из полосок определенного цвета, учитывая
размер кошки, учить сравнивать коврики по размеру
Дамытушылық/ Развивающие: Развить речь, внимание, память, слуховое
восприятие, развивать умение подбирать полоски нужного цвета и длины
Тәрбиелік/ Воспитательные: Воспитывать усидчивость и доводить начатое дело
до конца,сострадание к персонажам.
Қостілділік компонент: полоски- жолақтар, разноцветные- әр түсті, красная-
қызыл, желтая -сары, коврик- кілемше, квадратный- шаршы тәріздес
Көрнекіліктер/Материал: кошка, цветные полоски Кюизенера красного и
голубого цветов, пособие «Веселые цветные числа», картинки № 11, № 11-а,
Р\М: у каждого ребенка разноцветные полоски: 4 красного и 5 желтых,
игрушечная кошка, картинки № 11 и № 11-а
Іс-
әрекет
кезеңдері/Этапы
деятельности
Тәрбиеші
іс-
әрекеті/Действия
воспитателя
Балалардың
іс- әрекеті/
Деятельность
детей
Мотивациялық-
қозғаушылық/
Мотивационно -
побудительный
Круг приветствия:
Я люблю свой детский сад
В нем полным- полно ребят.
1,2,3,4,5
-
здорова
ются
