390
1 блок- «Образование родителей». Это основная составляющая социально-
педагогической деятельности, в задачу которой входит вооружение семьи
теоретическими и практическими знаниями и умениями в области воспитания детей.
Помощь в обучении родителей направлена на объединение требований к ребенку в
воспитании со стороны всех членов семьи. Ведь далеко не все родители имеют
достаточный уровень общей культуры и педагогических знаний, необходимых для
воспитания ребенка. Задача педагогов – заинтересовать родителей, предлагая им как
традиционные, так и новые формы взаимодействия.
2 блок- «Психологическая помощь». Она направлена на: 1) улучшение семейного
микроклимата; 2) формирование положительных взаимоотношений в семье; 3)
воспитание совместными усилиями полноценной личности ребенка и подготовку его
к школе. Помощь в обучении направлена на предотвращение возникающих семейных
проблем и формирование педагогической культуры родителей. Педагоги опираются
на положительный опыт семейного воспитания и распространяют его, используя в
воспитательном процессе для усиления положительных тенденций и нивелировки
отрицательных. Первым и решающим условием положительного направления
взаимодействия являются доверительные отношения между воспитателями и
родителями. Контакт строится таким образом, чтобы у родителей возник интерес к
процессу воспитания, потребность добиться успеха, уверенность в своих силах.
3 блок- «Педагоги и родители как партнеры».Следствием такой организации
педагогического взаимодействия стало активное участие родителей в воспитании не
только своего ребенка, но и группы в целом. Отношения партнерства развиваются на
равенстве сторон, взаимной доброжелательности и уважении.
Организация взаимодействия детского сада и семьи предполагает: 1.
Изучение семьи с целью выяснения ее возможностей по воспитанию своих детей. 2.
Составление программы совместных действий педагогов и родителей и анализ
промежуточных и конечных результатов их совместной воспитательной деятельности.
В работе с семьей используются разнообразные формы деятельности, которые
отражены в схеме:
Устная- это лектории,
беседы, индивидуальные
и групповые собрания
повышение педагогической
культуры родителей
психологическая помощь
педагоги и родители как
партнеры
391
Формы работы с семьей
Печатная - брошюры,
книги, периодическая
печать, анкеты и т.д.
Наглядно-образная
–
уголки для родителей,
выставки,
дни
открытых дверей
В индивидуальных и групповых беседах, консультациях, анкетировании, на
родительских собраниях через различные виды наглядной агитации мы убеждаем
родителей в необходимости повседневного внимания к детским радостям и
огорчениям, доказываем, несколько правы те, кто строит свое общение с ребенком как
с равным, признавая за ним право на собственную точку зрения, кто поддерживает
познавательный интерес детей, их стремление узнать новое, самостоятельно выяснить
непонятное, желание вникнуть в сущность предметов и явлений, действительности.
При проведении конференций родителей и воспитателей уточняются проблемы,
обсуждаются успехи подготовки детей к школе. Практикумы по обучению общения
воспитателей и родителей направлены на развитие открытости, доверия, симпатии,
умения воспринимать других такими, какие они есть, т.к. главное во взаимодействии
с семьей – атмосфера добра, доверия и взаимопонимания между педагогами и
родителями.
Родители посещают в дошкольном учреждении организованную учебную
деятельность с детьми предшкольной группы по грамоте, математике, где наблюдают
за своими детьми, их поведением, развитием, при этом они узнают много полезного
для общения со своим ребенком.
Систематически организуются спортивные соревнования с участием родителей,
например: «Папа, мама, я – спортивная семья», где у детей воспитывается
организованность, самостоятельность, соревновательность, чувство гордости за своих
родителей.
Одна из форм работы с родителями – это выпуск «Семейный газеты», которая дает
возможность лучше узнать семью дошкольника, так как эту газету родители готовят
вместе с детьми и воспитателями, посвящая ее развитию ребенка и традициям данной
семьи. Газеты выпускаются на разные темы: «Моя семья», «День рождения», «Летний
отдых», «Генеалогическое древо» и т.д.
392
На информационной доске размещается различная информация (статья, буклет) о том,
что происходит в ДО. Родителям предлагаются сведения о жизни детского сада на
видео- и аудио кассетах.
На групповых родительских собраниях присутствуют учителя начальной школы и
психолог. Они рассказывают об адаптации первоклассников в школе, отвечают на
интересующие родителей вопросы. Совместно с педагогами и родителями
организуется экскурсия в школу, где родители знакомятся с учителями, посещают
уроки, библиотеку, внешкольные мероприятия.
Советы родителям
Проблемы отцов и детей не существует там, где родители и дети дружат и чем-то
занимаются вместе.
В процессе работы над темой, я наблюдала за методикой воспитания детей-
дошкольников в двух семьях. Принцип воспитания одинаков: любовь, забота и
внимание, но в каждой из семей он различается. В одной – всю ответственность по
воспитанию и развитию ребенка родители переложили на «плечи» детского сада и
бабушек с дедушками. Сами же они постоянно недовольны тем, что ребенок делает,
как он себя ведет, ставят ему в пример окружающих его детей, запугивают «бабаями»
и «злыми дядьками». Во второй же семье, родители сами воспитывают ребенка. Мама
с папой стараются не кричать на ребенка, разговаривать с ним спокойным, ровным
голосом.
Но
и
здесь
отсутствует
умение
слушать
малыша.
И в обеих семьях родителей беспокоит, что ребенок не обращает внимания на
сделанные замечания, игнорирует их. А почему он должен это делать, если видит по
поведению родителей, что слушать человека не обязательно, если тебе это не
интересно?
Основная задача родителей детей-дошкольников, на мой взгляд, это научить
ребенка быть усидчивым, уметь слушать, быть внимательным. Ведь в школе ему
придется проводит много времени за партой.
Достарыңызбен бөлісу: | 
