1.МӨЖ бойынша тапсырмалар өз уақытында міндетті түрде орындалуы тиіс. 2.Мерзімінде орындалмаған тапсырмалар автоматты түрде төмен бағаланылады.
1.Емтихан – білімді қорытынды рубеждік тексеру болғандықтан барлық магистранттарға міндетті.
2.Емтихан билеттік жүйеде орындалады.
3. Әрбір емтихан билеті 3 сұрақты құрайды.
№
|
Тақырыптар
|
Сағат саны
|
ДС
|
СТС
|
ЗС
|
МӨЖО
|
МӨЖ
|
1
|
Жоғары мектеп педагогикасының жалпы теоретикалық-әдіснамалық негіздері
|
2
|
1
|
|
3
|
3
|
2
|
Жоғары мектеп педагогикасының пәні, міндеттері мен әдістері
|
2
|
1
|
|
3
|
3
|
3
|
Қазақстан Республикасындағы жоғары кәсіби білім беру жүйесі
|
2
|
1
|
|
3
|
3
|
4
|
Педагогика ғылым ретінде
|
2
|
1
|
|
3
|
3
|
5
|
Педагогика ғылымы мен оның адам туралы ғылымдар жүйесіндегі орны
|
2
|
1
|
|
3
|
3
|
6
|
Жоғары білім педагогикасы
|
2
|
1
|
|
3
|
3
|
7
|
Педагогика ғылымының әдіснамасы
|
2
|
1
|
|
3
|
3
|
8
|
Жоғары оқу орындарындағы оқытушының жеке және педагогикалық іс-әрекеті
|
2
|
1
|
|
3
|
3
|
9
|
Педагогикалық әрекеттің мәні мен құрылымы
|
2
|
1
|
|
3
|
3
|
10
|
Жоғары мектеп оқытушысының коммуникативтік біліктілігі
|
2
|
1
|
|
3
|
3
|
11
|
Кәсіптік зерттеу мәдениеті педагогтың өзін-өзі шығармашылық дамытуңының негізі ретінде
|
2
|
1
|
|
3
|
3
|
12
|
Жоғары мектептегі оқыту теориясы (Дидактика)
|
2
|
1
|
|
3
|
3
|
13
|
Кәсіби оқыту процесінің мәні
|
2
|
1
|
|
3
|
3
|
14
|
Жоғары мектептегі оқыту үдерісінің әдіснамалық негіздері
|
2
|
1
|
|
3
|
3
|
15
|
Білім беру мазмұны
|
2
|
1
|
|
3
|
3
|
|
Барлығы:
|
30
|
15
|
|
90
|
90
|
№
|
МӨЖО
|
МӨЖ
|
Аудиториялық
|
Аудиториядан тыс
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Қазіргі қоғамдағы жоғары мектептің рөлі мен орнын сипаттама беріңіз.
|
ЖОО-да оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастыруда дәстүрлі және ғылыми бағыттар
|
ЖООда анализдеу, корытындылау
|
2
|
Әлемдегі жоғары білімнің дамуының негізгі бағыттарын айқындаңыз
|
ҚР білім берудің Заңнамалық негіздеріне сипаттама
|
ҚР білім берудің Заңдары
|
3
|
Қазіргі қоғамдағы жоғары білімнің негізгі даму тенденцияларын құрастырыңыз
|
ЖОО-ң типтері
|
Талапкерлерді таңдау классификациялау схемасын сызу.
|
4
|
Инновациялық білім берудің мақсатын негіздеңіз
|
Инновациялық білім берудің негіздерін ашып көрсет
|
Баяндама
|
5
|
Болон декларациясы контексі аумағында жоғары білімді реформалаудың негізгі құрылымдық элементтерін көрсетіңіз
|
Монографиямен жұмыс:
М., 1999
|
(Терминологиялық сөздікпен жұмыс)
|
6
|
Әлемдегі жоғары білімнің дамуының негізгі заңдылықтарын белгілеңіз
|
У.Джеймс, Д.Дью еңбектерімен танысу
|
Реферат әзірлеу
|
7
|
Педагогика ғылымының категориялық аппаратына сызба құрыңыз және негізгі түсініктеріне пәнаралық сипаттама беріңіз
|
Ғылыми оқу құралымен жұмыс:
|
Мәселелік оқыту жүйесі (Т.В.Кудрявцев., А.М.Матюшкин., З.И.Калмыкова., М.И.Махмутов еңбектерінен эссе әзірлеу)
|
8
|
«Қазіргі білім беру жүйесіндегі әлеуметтік-педагогикалыцқ үдерістер» тақырыбына кесте құрастыру
|
Жоғары мектеп педагогикасы ғылыми журналдармен жұмыс
|
Қиын оқушыларды анықтау мен белгілерінемысалдар келтіру.
|
9
|
XI ғасырдағы ЖОО оқытушының моделін құрастыру
|
Жоғары кәсіби білім берудің Мемлекеттік білім стандарты және оның қызметтері
|
Жоғары кәсіби білім берудің Мемлекеттік білім стандартпе танысып, оны талдау әзірлеу
|
10
|
ЖОО инновациялық белсенді оқытудың әдістері
|
Кейс-стади, swot –aнализ, матрица идеясы т.б. инновациялық оқыту әдістеріне шолу
|
Конспект әзірлеу
|
11
|
Студенттердің өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру технологиясы
|
Студенттердің азаматтық және жауапкершілік позициясын қалыптастыру жолдары
|
(Өз үлгісін ұсыну)
|
12
|
Оқытудың белсенді формасы мен әдістері
|
Кәсіп, мотивация т.б. ұғымдарына анықтама беру. (Терминологиялық сөздікпен жұмыс)
|
Адамның кәсіби бағдар беру аймағы құрылысымен танысу.
|
13
|
Жоғары білім беру мазмұны
|
Мінез екпіндеуіне арналған тапсырмалар әзірлеу
|
Практикум по психологии Н.С.Глуханюк. Е.В.Дьяченко, С.Л.Семенова М 2003 213-214 беттер.
|
14
|
Жоғары мектеп оқытушысының жаңа педагогикалық ойлауы
|
Электронды сабақ түрлері және оны өткізу технологиялары
|
Педагогикалық бағдарламалар құру
|
15
|
Студенттердің тәрбие жұмысын жүргізудің негізгі бағыттары
|
Студенттердің өзін-өзі тәрбиелеу мүмкіндіктері
|
Портфолио жасау
|