Бағдарламасы бойынша мектепалды дайындық тобы мен сыныбы педагогтеріне арналған

89
Жасыл мен ақ түстен ашық жасыл түс;
Жасыл мен қарадан – қою жасыл түс;
Жасыл мен сарыдан – сарғыш-жасыл түс;
Жасыл мен көктен – ашық көк түс шығады.
Бір ғана жасыл түстің осынша түрі не үшін керек? 
Ағаш нағыз ағаш сияқты көрінуі үшін қажет.
(Ұ, Ө) «Мүсіндеу алгоритмін талқылау».
 Педагог: балаларға тапсырманы берілген сызба 
бойынша ғана емес, шығармашылық қабілеті мен 
қиялын пайдалана отырып өз бетінше жасауға 
мүмкіндік береді.
1. Ағаштың діңін үш түспен жасаймыз: сарғылт, қоңыр 
және қара.
2. Ағаштың діңіне жағылған ермексазды қатты 
жұқалап жақпаймыз. Ағаштың қабығына ұқсап, 
томпайып тұрғаны дұрыс.
3. Ермексаз ұзынша болып қалу үшін, жұмысты 
төменнен тамырынан бастаймыз.
4. Жасыл желекке жасыл түстің түрлі реңктерін 
пайдаланамыз. Алдымен ағаш діңінің төменгі 
жағынан бастаймыз. Ермексазды жан-жаққа қарай 
жағамыз. Соңына дейін жеткізудің қажеті жоқ. 
Жағылған ермексаздың қалыңдау болғаны дұрыс.
5.  Ермексаздың бөліктерін сурет бойынша, бір 
бағытта, жоғары немесе төмен қарай жағамыз. 
Ағаштың суретін осы тәсілмен салып шығамыз.
6. Қызыл және сарғылт түсті алма жасау. Кішкене 
кесек ермексазды алып, оған дөңгелектеу пішін бере 
отырып,  шеттерін саусақ ұшымен  жаймен басып 
жапырақтар орнына жапсыру.  
(Т, Ө) Ой қорыту.
Бұйымды жасауға кіріспес бұрын ағаштың 
қатырғықағаздан жасалған үлгісін дайындап алыңыз. 
Композиция айшықты және түсі әдемі болуы үшін 
ермексазды араластырамыз.
 (Ұ) Саусақтарға арналған жаттығу:
«Ағаштан алма жұламыз...».
(Ө) Ойын-жаттығу: «Ермексазбен достас».  
Ермексазды жұмыс істеуге дайындау.
(Ө) Өзіндік жұмыс.
Балаларға жеке көмек көрсетіп отыру.
Ермек балаларға жұмыс барысында барынша мұқият, 
зейінді болу қажеттігін, жұмыс орнында тазалық пен 
тәртіп сақтау керектігін ескертеді.
 (Ұ, Ө) Шығармашылық минуты.
 Ағашты қызыл моншақтармен (алма) безендіріп шық.
Қатырғықағазға 
салынған 
ағаштың суреті 
(ағаштың үлгісі). 
Араластырылған 
ермексаз. Қағаз 
майлық, кескіш, 
тақтайша.
Қатырғықағазға 
салынған 
ағаштың суреті 
(ағаштың үлгісі). 
Араластырылған 
ермексаз. Қағаз 
майлық, кескіш, 
тақтайша.

90
ҰОҚ-нің соңы
Рефлексия
26 – 30 минут
(Ө, Ұ) Балалар жұмыстарының көрмесі.
«Алма бағы» композициясын рәсімдеу. 
Педагог балаларды жұмыстарды талқылауға 
шақырады.
Ермек балаларға ҰОҚ-де өзі жасаған жұмысқа баға 
беруді ұсынады: 
1. Жұмысына көңілі толғандар қалпақты жасыл 
түспен бояйды.
 2. Қиналғандар қызыл түспен бояйды.  
Балалардың 
жұмыстарына арналған 
көрме.
Әліппе-альбом, 
қарындаштар.
 
№30 ҰОҚ. Достарын төрге шығарған, қонақжай 
менің халқым бар
Мектеп / МҰ:
Күні:
Педагогтің аты-жөні:
 Мектепалды даярлық сыныбы / топ:
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар 
саны:
ҰОҚ-нің оқыту 
мақсаттары
 0.1.3.2. Әлем халықтарының ұлттық ойыншықтары мысалында затқа 
қарап, елестетіп және ойдан құрастырып жапсырып мәнерленген 
образды сәндеу әдістерін пайдалану (рельеф, илеу, кескішпен ойып алу 
немесе қырып із салу). 
0.2.1.1. Мүсіндеуге арналған материалдарды үнемді пайдалану. 
Күтілетін нәтижелер
Барлық тәрбиеленушілер:
•  мүсіндеудің негізгі тәсілдерін, дайын пішінге жапсыру тәсілдерін бі-
леді;
•  әшекей бұйымға жапсырылатын ою-өрнекті таңдай біледі.
Көпшілік тәрбиеленушілер:
•  мүсіндеудің ширату, созу, жаю, жұлу, артығын кесіп тастау сынды 
тәсілдерін біледі;
•  жекелеген элементтерден, қалдық материалдардан композициялар 
құрастыра алады.
Кейбір тәрбиеленушілер:
•  үйде сәндік композиция жасау барысында ой-қиялын мейлінше пай-
далана алады;
•   түстерді бір-бірімен үйлестіре біледі.
Тілдік мақсаттар
Дағдыларын дамыту:
•  ауызекі сөйлеу, сұрақтарға жауап беру, тұжырым жасау, ойша 
қорытындылау қабілеттерін дамыту.
Көптілділік: үй – дом – house.
Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:
•  ермексаз, кескіш, ұқыптылық, жаю, созу, жапсыру тәсілі, қауіпсіздік 
техникасы, ермексазбен жұмыс істеу ережелері, тастар, ағаш 
таяқшалар, сабан. Ою-өрнектер.
ҰОҚ-де диалог/хат жазу үшін пайдаланылатын тіл:
Талқыланатын сұрақтар:
 – Сендер достық деген сөзді қалай түсінесіңдер?
 – Біз қандай республикада тұрып жатырмыз?
– Қазақстан аумағында қандай ұлттар тұрады?
– Үй салуға пайдаланылатын қандай материалдарды білесіңдер?

91
Өткен ҰОҚ-нен алған 
білім, білік
Мүсіндеудің «сюжеттік», «заттық», «безендіру» сынды бағыттары 
туралы қарапайым түсініктер. Мүсіндеудің «мүсіндік», «құрастыру», 
«аралас» тәсілдері.
Жоспар
Жоспарланған 
уақыт
Жоспарланған іс-әрекет  
Ресурстар
I. Жұмыс істеуге 
жағымды көңіл 
күй қалыптастыру
0 – 1минут
(Ұ) Педагог ҰОҚ жұмыс істеуге қолайлы жағдай 
жасайды.  
(Ұ, Ө) Мүсінші Ермек аудиожазбаны тыңдауды 
ұсынады. Балалар ойланып, күлімсіреп жүру керек, 
ол барлық халықтардың бір-бірімен тату-тәтті өмір 
сүруіне көмектеседі деген тұжырым жасайды.
Музыкалық 
сүйемелдеу.
II. Өмірлік 
тәжірибені 
белсендіру. 
Мақсатты 
тұжырымдау.
2 – 5 минут
Ойын түріндегі жаттығу: «Парталас көршіңнің 
есімін еркелетіп айт».
 (Ұ, Ө) Талқылау.
– Қазақстан аумағында қандай ұлттар тұрады?
– Біз қандай республикада тұрып жатырмыз?
– Сенің ұлтың кім?
– Үйде қонақты қалай күтесіңдер? Оларға қандай 
ұлттық тағамдар беріледі?
Сендер қандай тағамдарды жақсы көресіңдер?
(Ө) Қорытынды: Денің сау болу үшін дұрыс 
тамақтану қажет.
ҰОҚ-нің ортасы
III. ҰОҚ-нің 
тақырыбы 
бойынша жұмыс
6 – 25 минут
(Ұ, Ө) Проблемалық жағдай: Мүсінші Ермек түрлі 
халықтардың үйлерімен танысуға шақырады. 
 (Ұ) Талқылау. 
– Үй салуға арналған қандай материалдарды 
білесіңдер?
Үйлерді қарап шығып, ұлттық бояуларға назар 
аударыңдар. Үйлер қандай материалдан жасалған?
(Ұ, Ө) Әліппе-альбом.
Үлгімен танысу.
(Ұ, Ө) Педагог: Қазақтардың, орыстардың, украиндар 
мен немістердің үйлері қалай аталады екен? Мұқият 
қарап шық.
Балалар үлгілерге қатысты пікірлерін білдіреді.
(Ұ, Т, Ө) Талқылау.
Ермек балалардың ата-аналарымен бірге орындап 
келген үй тапсырмасына назар аударады (ермексаз 
жағылған қораптар, банкалар).
(Ұ, Ө) Педагог: біз бүгін қалдық материалдарды 
(тастар, ағаш таяқшалар, ою-өрнектер) пайдалана 
отырып, үйлердің құрылысын аяқтауымыз керек.
(Ұ, Ө) Ой-тұжырым: Балалар мүсіндеу тәсілдерін
Әліппе-альбом.
Иллюстрациялар.