ІШКІАУРУЛАР ПРОПЕДЕВТИКАСЫ
|
Компьютерлер, мульти-медиялық проекциялық аппаратура, микроскоп-тар
|
Мультимедиялық оқу құралдары, қан түзу жүйесі бойынша тесттік тапсырмалар жэне жағдайлық есептер жинағы, қан түзу жүйесінің зертханалық аспаптық зерттеулер интерпрета-ция жасау жинағы.
|
6 «ҚАН ТҮЗУШІ ЖҮЙЕ» МОДУЛІНІҢ ПӘНДЕРІ БОЙЫНША САҒАТТЫҢБӨЛІНУІ
№
|
Пән
|
Сағаттың жалпы саны
|
Аудиториялық сағаттар
|
СӨЖ
|
Барлығы
|
Дэрістер
|
Практикалық сабақтар
|
1
|
Анатомия-2
|
4
|
3
|
0
|
3
|
1
|
2
|
Гистологии-2
|
4
|
3
|
0
|
3
|
1
|
3
|
Физиология-2
|
13
|
9
|
3
|
6
|
4
|
4
|
Патологиялық физиология-2
|
13
|
9
|
3
|
6
|
4
|
5
|
Патологиялық анатоічия-2
|
13
|
9
|
3
|
6
|
4
|
6
|
Визуальді диагностика
|
4
|
3
|
0
|
3
|
1
|
7
|
Фармакология-2
|
5
|
3
|
0
|
3
|
2
|
8
|
Ішкі аурулар пропедевтикасы
|
13
|
9
|
0
|
9
|
4
|
|
Барлығы
|
69
|
48
|
9
|
39
|
21
|
7 «ҚАН ТҮЗУШІ ЖҮЙЕ» МОДУЛІ БОЙЫНША САБАҚТАРЫНЫҢ ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАРЫНЫҢ ҮЛГІЛЕРІ*
7.1 «Қан түзуші жүйе» модулі бойынша дәрістердің тақырыптық жоспарының үлгісі**
№
|
Физиология - 2
|
Патологиялық анатомия-2
|
Патологиялық фюиология-2
|
1.
|
1.1 Қан жүйесі туралы түсінік. Қанның негіз-гі қызметгері мен физиологиялық қасиеттері.
|
1. Анемиялық синдром. Патоморфология, жіктелуі. Нәтижесі, асқынуы.
|
1. Анемия дамуының пато-физиологиялық механизмдері.
|
|
1.2 Қанның формалық элементтері.
|
|
1.3 Қанның қорғаныстық қасиеттері.
|
2.
|
|
2. Тромбоцитопениялар мен тромбоцитопа-тиялар. Балалардағы ерекшеліктері.
|
2. Гемостаз жүйесі бүзылы-старының патофизиологиясы.
|
3.
|
|
3. Миело- и лимфопролиферативті үрдістер. Гемобластоздар. Жіктелуі, патоморфоло-гиясы. Нәтижесі, асқынулары жэне өлім себептері. Балалардағы ерекшеліктері.
|
3 . Гемобластоздар патофизио-логиясы. Жалпы сипаттамасы. Балалардағы ерекшеліктері.
|
|
Барлығы: 3 сағат
|
Барлығы: 3 сағат
|
Барлығы: 3 сағат
|
Ескерту: * - ЖОО өзіндік үсынысы бойынша дәрістер, практикалыц сабацтар, СӨЖ таңырыптарының атауларыи өзгерте алады, текміндетті түрде олардың мазмүны, оңыту масқсаты мен міндеттері сацтаулы цажет. ** - Дәрістер оцытылуы бір ізділікпен өтіледі, ягни тацырыптардың нөмерлері реті сацталуы керек.
7.2.1 Практикалық сабақтардың тақырыптық жоспарының үлгісі**
№
|
Анатомия
-2
|
Гистология
-2
|
Физиология - 2
|
Пат. анато-мия-2
|
Патологиялық фшиология-2
|
Визуальді диагности-ка
|
Ішкі аурулар пропедевти-касы
|
Фармаколо-гия-2
|
1.
|
І.Қан
|
І.Қантүзетін
|
1.1 Қанның
|
|
|
І.Қан
|
І.Қантүзуші
|
|
|
түзетін
|
орталық
|
негізгі
|
|
|
түзуші
|
ағзалар пато-
|
|
|
ағзалар.
|
жэне шеткі
|
физикалық-
|
|
|
апалардың
|
логиясы бар
|
|
|
Сүйек
|
ағзала-
|
химиялық
|
|
|
визуальді
|
науқастардың
|
|
|
кемігі:
|
рының ги-
|
константтары.
|
|
|
диагности-
|
клиникалық
|
|
|
құрылысы,
|
стологиясы.
|
1.1 Қанның
|
|
|
ка эдістері.
|
тексеру
|
|
|
дамуы,
|
Қан жасуша-
|
корғаныстық
|
|
|
Қан түзуші
|
эдістері
|
|
|
жастык
|
ларының
|
қасиеті. Жасқа
|
|
|
ағзалардың
|
|
|
|
ерекше-
|
кұрылысы.
|
байланысты
|
|
|
рентгенана-
|
|
|
|
ліктері.
|
|
ерекшеліктері.
|
|
|
то миясы.
|
|
|
2
|
|
|
|
2. Жедел жэне
|
2. Анемиялық
|
|
2. Анемиялық
|
|
|
|
|
|
созылмалы
|
синдромы кезівде
|
|
синдромының
|
|
|
|
|
|
анемиялар ке-
|
физио-логиялық
|
|
КЛИНИКаЛЫҚ-
|
|
|
|
|
|
зіндегі макро-
|
қызметінің
|
|
зертханалық
|
|
|
|
|
|
жэне микро-
|
бұзылыстары.
|
|
сипатгамасы.
|
|
|
|
|
|
скопиялық
|
|
|
|
|
|
|
|
|
өзгерістері.
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
З.Жеделжэне
|
З.Әртүрлі лейкоз
|
|
3. Гемор-
|
3. Анемия-
|
|
|
|
|
созылмалы
|
түрлерінде қан
|
|
рагия лық,
|
лық, гемор-
|
|
|
|
|
лейкоздардың
|
түзетін жэне
|
|
миело- жэне
|
рагиялық,
|
|
|
|
|
патологиялық
|
қанның шеткі
|
|
лимфопро-
|
миело- жэне
|
|
|
|
|
анатомиясы.
|
қанның жасушалық
|
|
лиферативті
|
лимфо-проли-
|
|
|
|
|
Балалардағы
|
құрамының
|
|
синдром-
|
феративті
|
|
|
|
|
ерекшеліктері.
|
патофизио-
|
|
дарының
|
синдромда-
|
|
|
|
|
|
логиялық
|
|
клиникалық-
|
рын дәрімен
|
|
|
|
|
|
ерекшеліктері.
|
|
зертханалық
|
емдеуінің
|
|
|
|
|
|
Гемостаздың
|
|
сипаттамасы.
|
принцип-тері.
|
|
|
|
|
|
бұзылыстары.
|
|
|
|
|
Барлығы:
|
Барлыгы: 3
|
Барлығы: 6
|
Барлығы: 6
|
Барлығы: 6 сағат
|
Барлығы:
|
Барлығы: 9
|
Барлығы: 3
|
|
3 сағат
|
сағат
|
сағат
|
сағат
|
|
3 еағат
|
сағат
|
сағат
|
Ескерту: ** - Практикалъщ сабацтардың оқытылуы бір ізділікпен өтіледі, ягни тацырыптардың нөмерлеріреті сақталуы керек. 7.3.1 Студенттің өзіндік жұмыстары (СӨЖ) тақырыптарының үлгісі
Анатомия
|
Гистоло-
|
Физиоло-
|
Патологиялық
|
Патоло-гиялық
|
Визуальді диа-
|
Ішкі ауру-
|
Фармаколо-
|
-2
|
гия-2
|
гия-2
|
анатомия-2
|
физио-логия-2
|
гностика
|
лар пропе-
|
гия-2
|
|
|
|
|
|
|
девтикасы
|
|
Иммуно-
|
Постэм-
|
Қанның
|
ТІПҚҰ-
|
ТШҚҰ-синд-
|
Балалар
|
ТШҚ¥-
|
ТШҚ¥-
|
генездің
|
брио
|
иммундык
|
синдромының
|
ромы кезіндегі
|
жасындағы
|
синдром-
|
синдромы
|
орталық
|
нальді
|
қызметі.
|
патоморфоло-
|
қанта-мырлық-
|
қан түзетін
|
ның непзп
|
терапия-
|
және
|
имму-
|
|
гиясы.
|
тромбо-цитарлы
|
ағзалардың
|
клиника-
|
сының
|
шеткі
|
ноцито
|
|
|
жэне коагу-
|
визуальді
|
лык
|
непзп
|
ағзалары.
|
поэз.
|
|
|
ляциялық гемо-
|
диагности-
|
көріністері.
|
принциптері.
|
|
|
|
|
стаздың непзп
|
касының ерек-
|
|
|
|
|
|
|
өзгерістері.
|
шеліктері.
|
|
|
Барлығы:
|
Барлығы:
|
Барлығы:
|
Барлығы:
|
Барлығы: 4 сағат
|
Барлығы:
|
Барлығы:
|
Барлығы:
|
1 сағат
|
1 сағат
|
4 сағат
|
4 сағат
|
|
4 сағат
|
4 сағат
|
2 сағат
|
8 ҰСЫНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕРДЩ ТІЗІМІ*
Қазақ тіліндегі
анатомиядан негізгі:
Рақышев А.Р. Адам анатомиясы I, II том. - 2004.
Рақышев А.Р. Адам анатомиясының атласы, I, II том. Алматы: «Кітап», 2006.
Әубәкіров Ә.Б., Сүлейменова Ф.М., Досаев Т.М. ж.т.б. Адам анатомиясы, ат-
лас. I, II, III, IV том. Астана: «Фолиант», 2008.
Рақышев А.Р. Адам анатомиясының атласы (латын, қазақ жэне орыс
тілдерінде), 4 томдық. Алматы, «Дэуір», 2006.
Рақышев А.Р. Халыкаралық анатомиялық номенклатура (латын-
орыс-қазақ тілдерінде), Алматы, 2003.
гистологиядан негізгі:
Аяпова Ж.О. Гистология: Оку кұралы. Төрт бөлімді/ Алматы: «Кітап» баспа-
сы, 2007.-285 6.;
Абильдинов Р.Б., Аяпова Ж.О., Юй Р.И. Гистология, цитология жэне эмбрио-
логия атласы медицина жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған./Алма-
ты: «Эффект» баспасы, 2006. - 411 б.
Қазымбет П.К., Рысұлы М., Ахметов Ж.Б. Гистология, цитология жэне эм-
бриология атласы медицина жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқу
құралы./Астана, 2005. - 400 б.
физиологиядан негізгі:
Адам физиологиясы //Х.Қ. Сэтбаева, А.А. Өтепбергенов, Ж.Б. Нілдібаева -
Алматы, білім, 2005. - 663 б.
Қалыпты физиологиядан тэжірибелік сабақтарға жетекшілік нұсқаулар / Сай-
дахметова А.С., Рахыжанова С.О. Семей. 2006. - 174 б.
Қанқожа М.Қ. Қозғыш ұлпалар физиологиясы. Алматы, 2004. - 78 б.
патологиялық физиологиядан негізгі:
Нұрмұхамбетұлы Ә. Патофизиология - Алматы, 2007.
Нұрмұхамбетұлы Ә. Патофизиология: оқулық - Алматы, 2000.
патологиялық анатомиядан негізгі:
1. Ахметов Ж.Б. Патологиялык анатомия// Алматы, 2003. - 393 б. визуальді диагностикадан негізгі:
Әбдірахманов Ж., Садыков С, Төлеутайұлы Қ. Медициналық радиология.
Алматы, 2003.
Өсер С.К. Медициналық рентген диагностикасы. Алматы, 1997.
фармакологиядан негізгі:
1 Харкевич Д.А. Фармакология: Окулық. Перевод на казахский язык. 2004.-451 с.
ішкі аурулар пропедевтикасынан негізгі:
Айтбембет Б.Н. Ішкі аурулар пропедевтикасы. - Алматы, 2005.
Муратбекова С.К. Терапиядағы мейірбике ісі.-Астана,«Фолиант», 2007.-600 б
Ахметов К. Ішкі аурулар пропедевтикасы. - Ақтөбе, 2007.
Ескерту: * - Әдебиет тізімі жыл сайын жаңартылуы мүмкін.
АВТОРЛАРЫ
Омарова В.А. - «Медициналық білім жэне ғылымның жаңа инновациялық
технологияларының Республикалық орталығы» ЖШС баскармасының Директоры.
Дербисалина Г.А. - «Медициналық білім жэне ғылымның жаңа инновациялық
технологияларының Республикалық орталығы» ЖШЖ методисті.
Сатыбаева Р.Т. - «Медициналық білім жэне ғылымның жаңа инновациялық
технологияларының Республикалық орталығы» ЖШЖ методисті.
Байдүйсенова Ә.Ө. - «Медициналық білім жэне ғылымның жаңа инновациялық
технологияларының Республикалық орталығы» ЖШС методисті.
Рахишев А.Р. - м.ғ.д, профессор, ҚР ¥ҒА академигі, С.Ж.Асфендияров
атындағы Қаз¥МУ-дың қалыпты анатомия кафедрасының меңгерушісі.
Соколов А.Д. - м.ғ.д, профессор, С.Ж. Асфендияров атындағы Қаз¥МУ-дың
валеология курсы мен қалыпты физиология кафедрасының меңгерушісі.
Юй Р.И. - м.ғ.д, профессор, С.Ж. Асфендияров атындағы ҚазҰМУ-дың курсы
цитология жэне эмбриология курсы мен гистология кафедрасының меңгерушісі.
Иржанов С.И. - м.ғ.д, профессор, С.Ж. Асфендияров атындағы Қаз¥МУ-дың
патологиялық анатомия және сот медицинасы кафедрасының меңгерушісі.
Нурмухамбетов А.Н. - м.г.д, профессор, С.Ж. Асфендияров атындағы
Қаз¥МУ-дың патологиялық физиология кафедрасының меңгерушісі.
Есенжанова Г.М. - м.ғ.д, профессор, С.Ж. Асфендияров атындағы Қаз¥МУ-
дың ішкі аурулар пропедевтикасы кафедрасының меңгерушісі.
Хамзин А.Х. - м.ғ.д, профессор, С.Ж. Асфендияров атындағы Қаз¥МУ-дың
визуальды диагностика кафедрасының меңгерушісі.
Пичхадзе Г.М.- м.ғ.д, профессор, С.Ж. Асфендияров атындағы Қаз¥МУ-дың
фармакология кафедрасының меңгерушісі.
ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Б АКАЛАВРИАТ
ИНТЕГРИРОВАННАЯ
ТИПОВАЯ ПРОГРАММА
Модуль «КРОВЕТВОРНАЯ СИСТЕМА»
По дисциплинам: анатомия - 2, гистология - 2 (объем часов - по 4
часа), физиология - 2, патологическая физиология - 2, патологическая
анатомия - 2 (объем часов - по 13 часов), визуальная диагностика
(объем - 4 часа), фармакология - 2 (объем часов - 5),
пропедевтика внутренних болезней (объем часов - 13)
По специальности: 051301 - «Общая медицина»
Министерство здравоохранения Республики Казахстан Астана - 2009
ПРЕДИСЛОВИЕ
РАЗРАБОТАНА И ВНЕСЕНА ТОО «Республиканский центр инновацион-
ных технологий медицинского образования и науки», Казахским национальным
медицинским университетом им. С. Асфендиярова.
ВВЕДЕНА впервые.
ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА разработана в соответствии с госу-
дарственным общеобязательным стандартом образования 2006 г. по специально-
сти 051301 - «Общая медицина».
ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА утверждена и рекомендована к из-
данию ТОО «Республиканский центр инновационных технологий медицинского
образования и науки». Протокол № 5 от 20.03.09.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка 30
Содержание дисциплин 32
Методы обучения и преподавания 38
Оценка знаний 40
Оборудование и оснащение 40
Распределение часов дисциплин 42
Рекомендуемые тематические планы занятий 42
Список рекомендуемой литературы 45
Настоящая типовая программа не может быть тиражирована и распространена без разрешения Министерства здравоохранения Республики Казахстан.
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Задачи практического здравоохранения, проблемы улучшения медицинского об-служивания населения и повышение его качества выдвигают перед высшей меди-цинской школой новые требования по совершенствованию подготовки специали-ста с целостным профессиональным восприятием и мировоззрением. Достижение более высокого качества обучения может быть обеспечено за счёт интеграции обучения, новых научных данных и инновационной деятельности. Программная и/или институциональная интеграция в профессиональном образовании обуслов-лена необходимостью повышения качества подготовки специалистов за счет со-держательной преемственности академических программ, а также рационального использования (концентрации) ресурсов.
Основным условием формирования устойчивых знаний и умений при подготовке врачей является сочетание знаний фундаментальных дисциплин (нормальная и пато-логическая анатомия, нормальная и патологическая физиология, гистология, биохи-мия, фармакология и др.) со знаниями, практическими умениями и навыками, приоб-ретаемыми на клинических дисциплинах, первой из которых является пропедевтика внутренних болезней. Важно избежать дублирования изложения того материала, ко-торый был усвоен студентами ранее на других дисциплинах. Данная интегрированная программа, объединяющая фундаментальные дисциплины с пропедевтикой внутрен-них болезней, построена по принципу модулей по восьми системам органов человека: сердечно-сосудистая, дыхательная, пищеварительная, нервная, мочеполовая, эндо-кринная, опорно-двигательная с кожей и придатками, система кроветворения.
Основная задача каждого модуля - на основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин обучить студентов основам клинического обследова-ния органов и систем человека в норме и патологии на основе понимания фи-зиологических процессов, обеспечивающих их работу и патофизиологических механизмов формирования основных клинических синдромов.
Преподавание по различным системам органов проводится по двум вариантам.
Первый вариант - обучение предлагается в два этапа:
1 этап: последовательное изучение анатомии - 2, гистологии - 2, физиологии - 2 и раз-
дела пропедевтики, касающегося методики обследования отдельно взятой системы.
Основная цель этапа: дать знания анатомии и гистологии органов конкретной системы и объяснить физиологические процессы, обеспечивающие работу этой системы у взрослых и детей различного возраста, механизмы формирования фи-зикальных данных и данных методов обследования, отражающих эти про-цессы в норме; научить проводить полное физикальное обследование данной системы
2 этап; последовательное изучение патологической физиологии - 2, патологиче-
ской анатомии - 2, методы визуальной диагностики, раздела пропедевтики, касаю-
щегося симптоматики и физикальных данных при наиболее часто встречающихся
синдромах поражения, фармакологию препаратов, применяемых при синдромах
поражения данной системы,
Основная цель этапа: объяснить студентам патогенетические и патоморфологи-ческие механизмы возникновения наиболее распространенных синдромов у взрос-лых и их особенностей у детей различного возраста, научить при проведении фи-зикального обследования системы органов выявлять эти синдромы, назначать план дополнительных методов обследования, включая визуальные, интерпретировать полученные результаты и назначать план посиндромного лечения.
При 2-этапном варианте обучения содержание ПВБ должно быть разделено на 2 условные части
Достарыңызбен бөлісу: |