|
 Б. А. Влахопулов пен Н. П. Покотило+++
|
| Дата | 13.12.2022 | | өлшемі | 32,2 Kb. | | #40602 |
| Б. А. Влахопулов пен Н. П. Покотило
1.«Методика» сөзі ежелгі грек тілінен аударғанда:
«Таным тәсілі», «зерттеу жолы»+++
«Белгілі бір мақсатқа жетудің жолы»
«Оқыту әдісі»
«Оқу әрекеті»
«Іздену жолы»
2. Тарихты оқыту әдістемесінің зерттеу нысаны:
Оқытудың әдістері, мазмұны, түрлері+++
Білім беру және оны игеруге басшылық жасау
Оқушылардың оқу әрекеті
Оқыту құралдары мен тәсілдері
Оқытудың мақсат-міндеттері
3.ХVΙΙ ғ. көрнекілік приципті алғаш құрастырған педагог?
Каменский+++
Лернер
Гора
Карцов
Стражев
4.30 жылдары тарихи білім беру ісіндегі өзгеріс:
Тарихты жеке пән ретінде қалпына келтіру
Отан тарихын оқытуға бөлінген сағат саны артты
«Орта мектептегі тарих» журналы шыға бастады
Жаңадан тарих бағдарламалары шығарылды
Тарих оқулықтары қайта жазылды
5.60-70 жылдардағы әдіскерлер:
А.А.Вагин, Н.Г.Дайри, П.В.Гора+++
А.М.Панкратова, Н.М.Дружинина, Е.А.Косминская
В.Н.Бернадский, Н.А.Андреевская, М.А.Зиновьев
А.Ф.Гартвич, Б.А.Влахопулов, Н.П.Покотило
М.Н.Коваленский, С.П.Сингалевич, В.Я.Уланов
6.«Жасалынған», «іске асқан» деген ұғымды білдіретін «дерек» сөзі қай тілден аударылған?
Латын
Грек
Неміс
Ағылшын
Француз
7.«Рефераттау жүйесін» ұсынған әдіскерлер:
Б.А.Влахопулов пен Н.П.Покотило+++
М.Н.Ковалевский мен С.П.Сингалевич
В.Я.Уланов пен К.В.Сивков
Н.И.Венаг пен Б.Д.Греков
А.М.Панкратова мен С.И.Ковалев
8.Ұлы Отан соғысы жылдарындағы тарихты оқытудың ерекшелігі:
Тарихты оқытудағы тәрбиелік мақсаттарға баса мән беру
Тарихи білім беру құрылымының өзгеруі
Мектепте тарихты оқытудың маңызының арта түсуі
Тарихты оқытудың жаңа әдістерінің енгізілуі
Оқытудың көрнекілік құралдарының кеңінен қолданылуы
9.1959 жылғы 8 қазандағы «Мектептерде тарихты оқытудағы бірқатар өзгерістер туралы» қаулыға сәйкес міндетті білім алу:
8 жылдық+++
7 жылдық
9 жылдық
10 жылдық
11 жылдық
10.Мектептерде тарих және қоғамтану кабинеттері жаппай ашыла бастады:
60 жылдардың екінші жартысынан бастап
70 жылдардың бірінші жартысынан бастап
70 жылдардың соңында
80 жылдардың басында
50 жылдардың екінші жартысынан бастап
11.Оқыту формасы ретінде факультатив сабақтары енгізілді:
60 ж. соңы – 70 ж. бас кезінде
50 ж. соңы – 60 ж. бас кезінде
60 ж. ортасында
70 жылдары
80 жылдары
12.Тарихты оқытудың маңызды факторы:
Оқытудың мазмұны
Көрнекі құралдарды пайдалану
Оқушылардың жүйелі түрде білімін тексеру
Оқу бағдарламаларының болуы
Оқушылардың танымдық мүмкіндіктері
13.Оқушыларды дамыта оқыту мәселесі қай жылдары көтерілді?
60-80 жылдары
80 жылдары
40-50 жылдары
60-70 жылдары
90 жылдары
14.Әдеттегі сабақты оқушылардың рефераттарын оқу және оларды талдауға арналған әңгіме өткізумен алмастырған белгілі әдіскер:
А.Ф.Гартвич
К.В.Сивков
М.Н.Коваленский
В.Я.Уланов
А.А.Вагин
15.Тарихты оқыту әдістемесінің мақсаты:
Тарих ғылымының негізгі мәліметтерін таңдап алып, дидактикалық өңдеу, мектеп курсының мазмұнына енгізу
Тарихты оқыту үрдісіне талдау жасау
Тарихи білім беру
Сынып, курс бойынша оқытудың мақсатын нақтылау
Оқыту нәтижелерін алдын-ала болжау
16.Тарихты оқыту әдістемесінің пәні:
Тарихты оқыту үрдісі
Ғылыми-зерттеу үрдісі
Тарихты тану үрдісі
Педагогиканы тану үрдісі
Ғылыми көзқарастарды қалыптастыру үрдісі
17.1991 жылы қабылданған құжат:
«Қазақ ССР тарихы» бағдарламасы
«Дүниежүзі тарихы» бағдарламасы
Мемлекеттік стандарт
Оқу жоспары
«Қазақстан тарихы» бағдарламасы
18.1992 жылы қабылданды:
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы
«Қазақстан Республикасында гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы»
Қазақстан Республикасының Конституциясы
«Қазақстан Республикасында тарихи сана қалыптастырудың тұжырымдамасы»
«Қазақстан Республикасында этномәдени білім беру тұжырымдамасы»
19. Тарихты оқытудың күрделі факторы ретінде:
Оқудың мазмұны
Оқытудың мақсаты
Оқытудың міндеттері
Оқыту әдістері
Оқыту тәсілдері
20.Орта ғасырлар тарихын оқу арқылы оқушылар санасында қалыптасатын тарихи ұғымдар:
«Әлеуметтік топтар», «мемлекет», «қоғамдық құрылыс»
«Тас ғасыры», «рулық қауым», «термешілік»
«Жұмысшы табы», «мануфактура», «өндірістік қатынастар»
«Төңкеріс», «кеңес өкіметі», «уақытша өкімет»
«Саяси жүйе», «саяси партия», «қоғамдық қозғалыстар»
21.Мектеп оқулығының негізгі құрауышы:
Мәтіндер
Сұраулар мен тапсырмалар
Құжаттар мен көрсеткіш материалдар
Безендіру мен сұлбалар
Ұғымдар, терминдер, тірек сөздер
22.Дамыта оқыту технологиясын ұсынды:
Б.А. Тұрғанбаева
М.М. Жанпейісова
Т.Т. Тұрлығұл
Т. Хазретәлі
Б. Адырбек
23.Материалды ауызша баяндау, оқулықпен, ғылыми әдебиетпен, тарихи құжатпен жұмыс жасау (оқу, талдау) әдісі:
Сөздік
Ауызша
Құжаттық
Баяндау
Көрнекілік
24.Мемлекеттік мектептердегі оқытудың негізгі түрі:
Сынып-сабақ
Оқу саяхаттары
Факультатив сабағы
Қосымша сабақ
Кеңес
25.Қазақстан тарихы бойынша жаңа материалды игеру типіндегі сабақ түрі:
Материалды мұғалімнің мазмұндау сабағы
Кіріспе сабақ
Қайталау сабағы
Аралас сабақ
Семинар сабақ
26.Тарихты оқыту әдістемесі бағытталады:
Оқу үрдісін ұйымдастыру мен оның негізгі факторларын жетілдіруге
Қоғам тарихын зерттеуге және оқып-үйренуге
Тарихи даму заңдылығын зерттеуге
Оқушылардың оқу әрекетін басқаруға
Ғылыми көзқарастарды қалыптастыруға
27.Тарихи білім беруге қойылатын негізгі талаптарды айқындайтын құжат:
Мемлекеттік стандарт
Оқу бағдарламасы
Оқу жоспары
Білім беру тұжырымдамасы
Мектептің оқу жоспары
28.Қазақстан тарихы бойынша оқу құралдары:
Оқулықтар, хрестоматия, оқу кітабы
Әдістемелік құралдар, кітаптар, мақалалар
Ұсыныстар, тапсырмалар жинақтары
Монография, көркем шығарма
Оқытудың көрнекі құралдары
29.Отандық әдіскер ғалымдар:
Т.Тұрлығұл, А.Көпекбай, Б.Адырбек
М.Қозыбаев, С.Жолдасбай, Х.Әбжанов
Р.Сүлейменов, Х.Бисенов, А.Қанапин
Ә.Марғұлан, Қ.Адамбосынов
К.Нұрпейісов, К.Жаманбаев
30.Бейнелі көрнекіліктер тобына жатқызылады:
Диафильм, компьютер
Түпнұсқа түрдегі тарихи ескерткіштер
Археологиялық қазбалар
Макет, үлгі
Оқу картиналары, репродукциялар
31.Тарихи картада «әскери соққы» қандай шартты белгімен көрсетілген?
Жебе
Алау
Айқасқан қылыш
Төртбұрыш
Дөңгелек
32.Оқу тақырыбының оқиғалары мен құбылыстарын қамтитын карта:
Тақырыптық карта
Саяси карта
Географиялық карта
Тарихи карта
Жинақтаушы карта
33.Оқу үрдісінің барлық негізгі бөлімдері қамтылатын сабақ түрі:
Аралас сабақ
Саяхат сабақ
Қайталау сабағы
Мектеп дәрісі
Білімді тексеру және есепке алу сабағы
34.Оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория:
Дидактика
Оқыту технологиясы
Педагогикалық технология
Педагогикалық менеджмент
Тәрбие теориясы
35.Қазақстан тарихын оқыту процесінде іске асырылатын функциялар:
Оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту
Оқушылардың іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыру
Оқыту мазмұнын, ұйымдастыру формаларын анықтау
Оқыту әдістерін, құралдарын таңдау
Оқыту мақсатын қою, міндеттерін анықтау
36.Тарихи білім беру мазмұнын айқындайтын құжаттар:
Оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулықтар
Күнтізбелік жоспар, сабақ жоспары
Әдістемелік нұсқаулар, оқыту құралдары
«Білім туралы» заң
Оқытудың көрнекті құралдары, компьютерлік технология
37.Сыныптық-сабақтық жүйенің теориялық негізін жасаған:
Я.А.Коменский
К.Д.Ушинский
Дж. Локк
И.Ф.Гербарт
А.Дистервег
38.Түсіндіру дегеніміз:
Басты деректер мен теориялық материалды мазмұндау
Оқушыларды жаңа білімді игеруге ынталандыру
Оқу материалын индуктивті баяндау әдісі
Оқу материалын мұғалімнің мәнерлі баяндауы
Ғылыми деректерді баяндау
39. Білім көзі ауызша немесе баспа сөзі болатын оқыту әдістері:
Ауызша әдістер
Безендірілген
Көрнекілік әдістер
Практикалық әдістер
Демонстрация
40.Ежелгі дүние тарихы бойынша әдістемелік құралының авторы:
Г.И.Годер
А.А.Вагин
Н.Г.Дайри
С.А.Ежова
А.В.Дружкова
41.1993 жылы ҚР Білім Министрлігі бекіткен «Жалпы білім беретін орта мектеп бағдармаларында» тарихты оқытуға бөлінген апталық сағат саны:
18 сағат
12 сағат
14 сағат
16 сағат
20 сағат
42.«Қазақстан Республикасында тарихи сана қалыптастырудың тұжырымдамасы» қабылданды:
|
|
