Пән бойынша студенттің оқытушы жетекшілігімен орындайтын өздік жұмыстарына әдістемелік нұсқаулар
№
|
Жұмыс тақыры
бы
|
Мақсаты және мазмұны
|
Әдебиеттер
|
Бақылау формасы
|
Ұпай
лар
|
Орын
дау мер
зімі
|
Орын
дау уақы
ты
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
1
|
Тренинг негізіне кіріспе.
Тренинг түсінігі.
|
Тренинг ұғымына берілген анықтамалармен танысу
|
Психология
лық тренинг ьойынша оқулықтар мен оқу құралдары
|
Конс
Пект
|
5 балл
дық
жүйемен бағаланады
|
1 апта
|
1,5 сағат
|
2
|
Психология
лыќ тренинг-оќыту
дың арнайы ұйымдастырыл
ѓан форма
сы.
|
Тренингті қалай бастау керек сұрағына жауап алу
|
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.;1998.
11 бет.
|
Конспект
|
|
2 апта
|
2 сағат
|
3
|
Тренингті ұйымдастыру принциптері.
|
Тренингті ұйымдасты
ру принципте
рін талдау
|
3.Богомолова Н.Н. Петровская П.А. Социально-психологический тренинг как форма обучения общению. Прага:1981.
|
Конспект
|
|
3 апта
|
1,5 сағат
|
4
|
Тренингтегі тренер рөлі.
|
Топпен жаттығу орындауда
ғы жетекшінің әрекеті
|
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.;1998.
62 бет.
|
Конспект
|
|
4 апта
|
1,5 сағат
|
5
|
Тренер
ге әдістемелік нұсқау
лар.
|
Егер топ жаттығуды орындаудан бас тартса не істеу керек
|
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.;1998.
64 бет.
|
Конспект
|
|
5 апта
|
1,5 сағат
|
6
|
Тренингте топтар
дың қалыптасуы.
|
Т-топтың қалыптасуына әсер еркен жағдайлар
ды талдау
|
Кьел Рудестам. Групповая психотера
пия.
|
Конс
пект
|
|
6 апта
|
1,5 сағат
|
7
|
Тренинг топтыњ ж±мыс істеу принциптері.
|
Сабақта өзара әрекеттесу позициясын қалыптас
тыру
|
Т.Г.Григорьева,
Л.В.Линская Т.П.Усольцева.
Основы конструктивного общения.М., 1997.
66 бет.
|
Сабақ конс
пектісі
|
|
7 апта
|
1,5 сағат
|
8
|
Мектептегі педагогикалық тренинг.
|
Тұлға аралық өзара әрекеттесуді дамыту
|
Т.Г.Григорьева,
Л.В.Линская,Т.П.Усольцева.
Основы конструктивного общения.М., 1997.
69 бет.
|
Сабақ конс
пектісі
|
|
8 апта
|
2
|
9
|
Педагогика
лық тренинг бойын
ша сабақ құрылымы.
|
Пелагогика
лық тренингтің сабақ үлгісінің сызбасын сызуға дағдылану
|
Самаукина Н.В. Игры которые играют. Дубна 1996.
|
Сызба
|
|
9 апта
|
1,5 сағат
|
10
|
Топты жүргізу психотехника
сы.
|
Тұлға аралық қарым-қатынастағы кеңістік және оны ұйымдас
тыру
|
Л.В.ЛинскаяТ.П.Усольцева.
Основы конструктивного общения.М., 1997.
78 бет.
|
Сабақ конспектісі
|
|
10 апта
|
1,5 сағат
|
11
|
Тренингіндегі пікірта
лас
|
Қарым-қатынас тренингін
дегі пікірталасты жүргізілу әдістемесін талдау
|
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.;1998.
26 бет.
|
Конспект
|
|
11 апта
|
2
|
12
|
¤зара ќабыл
дау жєне т‰сіну тренингі.
|
Бір-бірін қабылдауға бағдарлан
ған ойындарды іріктеу
|
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.;1998.
106 бет.
|
Сабақ конспектілері
|
|
12 апта
|
1,5 сағат
|
13
| Баста уыш сынып мұғалімдері үшін педагогикалық тренинг тер
| Педагогика тыру |
1.Петрусинский В.В. Игры обучение, тренинг, досуг. М:1994.
2.Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения М:1997.
3.Самаукина Н.В. Игры которые играют. Дубна 1996.
|
Сабақ конспектілері
|
|
13 апта
|
1
|
14
| Орта және жоғары сынып мұғалімдері үшін педагогикалық тренинг тер
| Педагогика лық тренингтер жүргізу іскерліктерін қалыптас тыру |
1.Петрусинский В.В. Игры обучение, тренинг, досуг. М:1994.
2.Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения М:1997.
3. Самаукина Н.В. Игры которые играют. Дубна 1996.
|
Сабақ конспектілері
|
|
14 апта
|
1
|
15
|
Педагогикалық тренингтердегі типтік қателер
|
Педагогика
лық тренингтер
дегі типтік қателерді анықтау
|
Самаукина А.С. Практичес
кий психолог в школе. М:1997.
|
Эссе жазу
|
|
15 апта
|
1
|
Пән бойынша студенттің өздік жұмыстарына әдістемелік нұсқаулар
№
|
Жұмыс тақырыбы
|
Мақсаты және
Мазмұны
|
Әдебиет
тер
|
Бақылау
формасы
|
Ұпайлар
|
Орындау
мерзімі
|
Орын
дау уақыты
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
1
|
Тренинг бойынша оқулықтар мен оқу құралдары
|
Тренинг бойынша оқулықтар мен оқу құралдарына аннатоция жасау
|
Тренинг бойын
ша бар оқулық
тар мен оқу құралдары
|
Картоте
ка
|
5 балл
|
2-3 апта
|
4 сағат
|
2
|
Сергіту жаттығу
лары
|
Тренингте қолданыла
тын сергіту жаттығуларының нұсқаларын жинақтау
|
Пузиков В.Г. Технология ведения тренинга. СПб: Издательство «Речь», 2007. 148 бет
|
Жаттығулар жиыны
|
|
4 апта
|
4 сағат
|
3
|
Тартысты жағдайда
ғы қарым-қатынас
|
Тартысты жағдайда
ғы қарым-қатынасты талдау.Тартысты шешу мақсатын
да пайдаланылатын жаттығу
ларды іріктеу
|
1.Петрусинский В.В. Игры обучение, тренинг, досуг. М:1994.
2.Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения М:1997.
|
Жаттығулар жиыны
|
|
5 апта
|
4 сағат
|
4
|
Мұғалім
дерге арналған психоло
гиялық ойындар
|
Мұғалім
дерге арналған психоло
гиялық ойындарды іріктеу
|
Самаукина Н.В. Игры которые играют. Дубна 1996.
|
Жаттығулар жиыны
|
|
6 апта
|
4 сағат
|
5
|
Коммуникация-ойындар
|
Мұғалім
дерге арналған коммуникация-ойындар
ды жинақтау
|
Самаукина Н.В. Игры которые играют. Дубна 1996.
|
Жаттығулар жиыны
|
|
7 апта
|
5 сағат
|
6
|
Педагоги
калық тартыстарды шешу әдістері
|
Мектеп
тегі тартысты шешудегі ойын әдістерін жинақтау
|
Самаукина Н.В. Игры которые играют. Дубна 1996.
|
Жаттығулар жиыны
|
|
8 апта
|
5 сағат
|
7
|
Педагоги
калық интуиция
ны дамытуға арналған ойындар
|
Педагоги
калық интуиция
ны дамытуға арналған ойындар
ды іріктеу
|
Самаукина Н.В. Игры которые играют. Дубна 1996.
|
Жаттығулар жиыны
|
|
9 апта
|
5 сағат
|
8
|
Психоло
гиялық қорғаныш тәсілдері
|
Психоло
гиялық қорғаныш тәсілдерін анықтау
|
Самаукина Н.В. Игры которые играют. Дубна 1996.
|
Жаттығулар жиыны
|
|
10 апта
|
5 сағат
|
9
|
¤зара ќабылдау жєне т‰сіну тренингі
|
¤зара ќабылдау жєне т‰сіну тренингі туралы түсініктерін бекіту
|
1.Петрусинский В.В. Игры обучение, тренинг, досуг. М:1994.
2.Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения М:1997.
|
Практи
калық сабақ бағдарламасын даярлау
|
|
11 апта
|
9 сағат
|
10
| Бастауыш сынып мұғалім дері үшін педагогикалық тренингтер
|
Бастауыш сынып мұғалім
дерімен жүргізіле
тін педагогикалық тренингтер ерекшеліктеріне тоқталу
|
1.Петрусинский В.В.
Игры обучение, тренинг, досуг. М:1994.
2.Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения М:1997.
3.Самаукина Н.В. Игры которые играют. Дубна 1996.
|
Практи
калық сабақ бағдарламасын даярлау
|
|
12 апта
|
9 сағат
|
11
| дері үшін педагогикалық тренингтер | Орта және жоғары сынып мұғалім дері үшін педагогикалық тренингтер ерекшеліктерін ашып көрсету
|
1.Петрусинский В.В. Игры обучение, тренинг, досуг. М:1994.
2.Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения М:1997.
3.Самаукина Н.В. Игры которые играют. Дубна 1996.
|
Практкалық сабақ бағдарламасын даярлау
|
|
13 апта
|
9 сағат
|
12
|
Педагогикалық тренингтердегі типтік қателер
| Педагогикалық тренингтерде кездесетін типтік қателерге талдау жасауды үйрену |
Самаукина А.С. Практический психолог в школе. М:1997.
|
Талдау және нұсқау
лар даярлау
|
|
14 апта
|
4,5 сағат
|
Бақылау құралы
«Тренингтік жұмыстың технологиясы» пәні бойынша емтихан сұрақтары
1.Психотерапияның және практикалық психологияның топтық әдістерінің даму тарихы.
2. Топтық пікірталас топтық тренинг әдісі ретінде .
3.Психологиялық тренинг практикалық психологияның әдісі ретінде.
4. Топтық психологиялық жұмыстағы ойын әдістері.
5.Топтық психологияның тренинг түсінігі ,оның типтік ерекшелігі.
6.Әлеуметтік перцепцияны дамытуға бағытталған топтық психотерапия әдісі.
7.Тренинг топтың психологиялық ерекшеліктері.
8 .Өзара ќабылдау жєне түсіну тренингі.
9.Тренинг әдістерінің классификациясы.
10. Бір-бірі туралы пікір ќалыптастыруѓа негізделген жаттыѓулар.
11. Тренинг топтыњ жұмыс істеу принциптері.
12.Топтың психологиялық жұмыстағы іскерлік ойындар.
13.Тренинг топтары ,түрлеріне негізгі сипаттама.
14. Пікірталас түрлеріне мінездеме.
15. Мұғалімдерге психологиялық көмек ұйымдастырудың кезеңдері.
16. Проективті сурет топтық жұмыс әдісі ретінде.
17.Тренинг топтың ерекшеліктері топтық психологиялық жұмыс формасы ретінде..
18. Мектептегі педагогикалық тренингтің принциптері мен мақсаттары.
19. Топты басқару.
20. Жекелей және шағын топтардағы жұмысты ұйымдастыру.
21. Тренинг топтың маќсаттары.
22. Тренингтіњ ерекшелігі жєне негізгі түсініктері.
23. Тренингтің қазіргі уаќытта ќолданылуы.
24. Тренингтің ерекшелігі жєне негізгі түсініктері.
25. Психологиялық тренинг туралы жалпы түсінік.
26. Диалог принципі.
27. Тренинг- оқытудың арнайы ұйымдастырылѓан формасы.
28. Тренер – кеңесші.
29. Психологиялыќ тренингтіњ міндеті мен маќсаты.
30. Зерттеу принципі.
31. Тренинг єдіс-тєсілдері.
32. Тренингтегі топтар дамуының негізгі этаптары.
33. Белсенділік принципі.
34. Тренинг топтарындағы жүргізушінің негізгі ролі.
35 Тренингті ұйымдастыру принциптері.
36. Топтыќ нормалар.Ролдік позициялар.
37. Іскерлік тренинг топтары.
38. Топтағы басқару стилдері.
39. Топтыњ бірлігі туралы түсінік. Топтағы лидер.
40. Тренер - белсенді басшы.
Достарыңызбен бөлісу: | 
