Студент-практиканттың аты-жөні: Аймұрат Ақжолтай
Оқу орнының атауы: Абай атындағы Қазақ Ұлттық педагогикалық университеті
Институты: Тарих және Құқық институты
Мамандығы: Тарих - 6B01601
Курсы, тобы: 2-курс,201-топ
Психолог-әдіскер:Қуанәлі Майра Айтқожақызы
ОҚУ ПРАКТИКАСЫНЫҢ ӨТУ ТӘРТІБІН ҰЙЫМДАСТЫРУ ЖӘНЕ БАСҚАРУ
Психологиядан әдіскер бағыт беру конференциясын өткізеді. Оның негізгі мақсаты –оқу практикасы барысында жүргізілетін жұмысты өткізудің тәртібін, мазмұнын, міндеттерін анықтау.
Оқу практикасы бойынша бағыт беру конференциясы онлайн форматында жүргізіледі.
Оқу практикасының өту кестесі:
1-аптабойынша орындалатын тапсырмалар: 23.01. – 28.01.2023ж.
1.Оқу практикасының мақсаты, міндеттері, ережелері мен қойылатын талаптары туралы сипаттаңыз.
Мақсаты: білім беру мекемесіндегі оқу процесінің психологиялық тұрғыда қамтамасыз етілуін бекіту, теориялық оқыту нәтижесінде меңгерген білім, білік, дағдыларды студенттердің тәжірибе барысында қолдану қабілетін қалыптастыру.
Міндеттері:
1. Студенттерде педагогикалық іс-әрекеттің психологиялық бейнесін қалыптастыру;
2. Студенттерге білім беру процесінде жетістікке жету барысында қажетті психологиялық іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру;
3. Сабақты психологиялық талдау қабілетін қалыптастыру және дамыту;
4. Білім беру процесінде оқушылар пен мұғалімдерге деген этикалық қарым-қатынасты және болашақ мұғалімнің кәсіби-маңызды сапаларын қалыптастыру.
2-курс студенттеріне 2022 жылдың қыркүйек айынан бастап психология пәні элективті курсы өткізілді. Сол пән аясында өткізілген тақырыптарды пысықтау мақсатында , психология пәнінен өткізілетін педагогикалық практика біздің ой-танымдық жүйемізді арттырады.
ЕРЕЖЕЛЕР МЕН ТАЛАПТАР ;
-Басты ережелердің бірі педпрактикаға әр аптаның сенбі күні 17:00-де міндетті түрде қатысу ;
-Жүктелген педагогикалық практика күнделіктегі тапсырмаларды : MS Word , MS Power Point т.б программалардың көмегімен баяндама,презентациялар дайындау.Оны онлайн-конференцияда жетекші мұғалімге қорғау.
-Практика уақытында қатысу,платформадан шықпау;
-Практика өткізілу барысында жетекшіден түсінбеген сұрақтарды қою;
-Мамыр айында жалпы психология пәнінен өткізілген практиканың күнделігін өткізу ;
2.Студент-практиканттың құқықтары мен міндеттері.
Студенттер оқу практикасында (психологиялық қамтамасыз ету) келесі құқықтарға ие:
оқу практикасының барысында туындаған барлық мәселелер бойынша әдіскер-психологтан кеңес алуға;
оқу практикасының ұйымдастырылуын толық жетілдіру бойынша ұсыныстар енгізуге;
бағыт беретін және қорытынды конференция жұмысына қатысуға.
психология пәндерінен ғылыми реферат, баяндама дайындау мақсатында студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстарының жоспарына сәйкес тапсырмаларды орындауға;
оқу практикасының барысында жұмыстың барлық кезеңдерін көрсететін күнделіктің болуына;
оқу практикасы бойынша есеп беру құжаттарды психолог-әдіскерге уақытылы ұсынуға;
Белгілі себептермен оқу практикасының бағдарламасын орындамаған студенттер үшін институт Кеңесінің шешімі бойынша ұзартылуы немесе екінші рет практиканы өткізуіне мүмкіндік берілуі мүмкін. Студент бос уақытында екінші рет оқу практикасына жіберіледі.
Жоғары оқу орнынан жарғысында көзделген тәртіпке байланысты оқу практикасына себепсіз қатыспаған, тапсырманы дұрыс орындамаған студент немесе академиялық қарызы болған жағдайда оқу орнынан шығарылуы мүмкін.
3.Студент-практиканттың сыныппен, сынып жетекшісімен, мектеп психологымен бірлесіп жұмыс жүргізуінің сипаттамасы.
Сыныптағы және мектептегі оқу-тәрбие үрдісінің жағдайын зерттейді;
Сыныптың біріндегі сынып жетекшісінің қызметімен танысады (әңгіме, мектеп құжаттары, бақылау, тәрбие жұмысының жоспарын зерттейді т.с.с);
Сынып ұжымын зерттейді (диагностикалық картамен жұмыс);
Педагогикалық практика барысында тәрбие қызметін жоспарлайды;
Оқушылардың қызығушылығын ескере отырып, сынып ұжымында (КТД) ұжымдық шығармашылық істерді жасап, өткізіп және талдайды;
Сынып жетекшілері әріптестерінің ұжымдық шығармашылық істеріне қатысып және талдау жасайды;
Педагогикалық практика бойынша есеп беруге дайындалады.
Оқушылардың жасын және қызығушылығын ескеріп, кәсіптік бағдар қызметін жүзеге асырады;
Сынып жетекшілерінің, мұғалімдердің тәжірибесін зерттеу
4.Психологиядағы әдіс пен әдістеме туралы ұғымдарға түсініктеме беру.
Психологияның негізгі әдістері, көптеген басқа ғылымдар сияқты, бақылау және эксперимент болып табылады. Қосымша-өзін-өзі бақылау, әңгіме, сауалнама және өмірбаяндық әдіс. Жақында психологиялық тестілеу танымал бола бастады.
(Академиялық) психологияның әдістері-бұл психолог-зерттеушілер ғылыми теорияларды құру және практикалық ұсыныстар жасау үшін қолданылатын сенімді ақпарат алатын әдістер мен құралдар. Жақсы әдіс талантты зерттеушіні алмастыра алмайды, бірақ бұл оған маңызды көмек.
Педагогикалық психологияда психологияның жалпы, жас және басқа да көптеген салаларында кездесетін барлық әдістер қолданылады: бақылау, ауызша және жазбаша сауалнама, қызмет өнімдерін талдау әдісі, мазмұнды талдау, эксперимент және т. б., бірақ тек осы жерде олар балалардың Жасын және контекстінде пайда болатын психологиялық-педагогикалық мәселелерді ескере отырып қолданылады оларға жүгіну қажеттілігі. Бұл әдістерге Енгізілген өзгерістер, олар білім беру психологиясында қолданылған кезде, олардың көмегімен баланың тәрбиесі мен оқуының қолма-қол деңгейін немесе оның психикасы мен мінез-құлқындағы оқу мен тәрбиенің әсерінен болатын өзгерістерді бағалау мүмкіндігіне қатысты. Педагогикалық психологияда зерттеудің жалпы ғылыми әдістерін қолдану ерекшелігін анықтау үшін психологиялық-педагогикалық зерттеулердің әдіснамасы, әдістері мен әдістемелерінің өзара байланысының кейбір ерекшеліктерін, сондай-ақ әдіснамалық білім деңгейлерін қарастыру қажет.
Психологиялық-педагогикалық зерттеулердің әдіснамасы, әдістері мен әдістемелерінің өзара байланысы
Әрбір ғылым, оның ішінде педагогикалық психология нәтижелі дамуы үшін ол зерттейтін құбылыстар туралы дұрыс түсінік беретін белгілі бір бастапқы ережелерге сүйенуі керек. Мұндай ережелер әдістеме мен теория ретінде әрекет етеді.
Адамдардың кез-келген түрдегі қызметі (ғылыми, практикалық және т.б.) бірқатар факторлармен анықталады. Оның түпкілікті нәтижесі кімнің әрекет ететініне (субъектіге) немесе оның не бағытталғанына (объектіге) ғана емес, сонымен бірге бұл процестің қалай жасалатынына, қандай әдістер, әдістер, құралдар қолданылатынына байланысты. Бұл әдіс проблемалары.
Достарыңызбен бөлісу: |
