|
 Қазақстан республикасы ғылым және жоғары білім министрлігі- апта бойынша орындалатын тапсырмалар: 20.03. – 25.03.2023ж
|
| бет | 18/33 | | Дата | 05.10.2023 | | өлшемі | 0,53 Mb. | | #43676 |
| Пед практика..9- апта бойынша орындалатын тапсырмалар: 20.03. – 25.03.2023ж.
1.Есті диагностикалауға арналған әдістемелер.
Әдістеме «Мына суретте не жетіспейді?»
Балаға тәр түрлі сериялардан құралған суреттер беріледі.Әр суреттің бір бөлігі жетіспейді.Диагностика жүргізуші баланың тапсырманы орындауға қанша уақыт жұмсағанын білу үшін секундамер қосып қояды.Диагностика көрсеткіші баланың қабылдау деңгейінің қаншалықты дәрежеде екенін білу үшін баллдық шкаламен бағаланады.Қорытындынәтежесі:
10 балл — бала берілген тапсырманы орындауға 25 сек-қа дейін орындаған жағдайда қойылады. Суретте жетіспейтін заттың бөліктерін табу керек. Олардың саны жетеу.9-7 балл— 26 -30 сек. Аралығы дейін орындаған жағдайда қойылады. Суретте жетіспейтін заттың бөліктерін табу керек.
6-7 балл — 31 – 35 сек. Аралығы дейін орындаған жағдайда қойылады.Суретте жетіспейтін заттың бөліктерін табу керек.
4-5 балл — 36 – 40 сек. Аралығына дейін орындаған жағдайда қойылады. Суретте жетіспейтін заттың бөліктерін табу керек.
2-3 балл — 36 – 40 сек. . аралығына дейін орындаған жағдайда қойылады. Суретте жетіспейтін заттың бөліктерін табу керек.
0-1 балл —45-50 сек. Аралығына дейін орындаған жағдайда қойылады. Суретте жетіспейтін заттың бөліктерін табу керек.
«Түзетулік байқап қарау әдісі» арқылы ұзаққа созылған біртекті жұмыс кезінде зейіннің шоғырлануы мен ауысымдылығын зерттеу үшін қолданылады.
«Сандар мен әріптердің тіркесі» тәсілі арқылы зейіннің тұрақтылығы мен бөлінуі,уақыт тапшылығы жағдайындағы зейіннің жұмыс қабілеттілігі бағаланады.
«Оперативті ес» әдістемесі
Нұсқауы: сізге 5 ретті сан тізбегі оқылады. Сіздің міндетіңіз бұл сандарды оқылу реті бойынша еске сақтауыңыз қажет. Бұдан кейін ойша бір санды екінші, 2-ші 3-ші, 3-ші 4-ші, 4-ші 5-ші, ал алынған төрт қосындыны жауап парағына жазу. Оперативті ес кестесінің тізбегі бойынша. Оқылатын сан тізбегіне назар аударыңыз. Соңғы сандардағы екпінге мән беріңіз.
2.Қысқа мерзімді естің көлемін зерттеуге арналған әдістемелер.
Қысқа мерзімді ес: ( Бұнда есте қалған бейне оқиғаның қандай да бір шағын баламасына сәйкес келеді).Қысқа мерзімді есте жүйедегіге қарағанда материал басқаша тұрақтайды. Бұл жағдайда есте қалған бейне сезімдік деңгейдегі толық көріністей болмай, оқиғаның қандай да бір шағын баламасына сәйкес келеді.Қысқа мерзімді есте сақтау тек секунд, минуттарға созылады. Ол естің қысқа мерзімді физиологиялық механизмі.
Қысқа мерзімді жад көлемін өлшеу үшін әртүрлі әдістерді қолдануға болады. Оларға Джейкобсон ұсынған классикалық әдіс, Дж.Сперлингтің ішінара көбейту әдісі, жетіспейтін элементті анықтауға арналған Бушке әдісі және басқалары жатады.
1)Алғашқы есте сақтау әдісін Лурия А.Р. Ол келесі мақсаттармен жүзеге асырылады:
1.Есте сақтау жағдайын бағалау;
2. Шаршау ұпайлары;
3.Зейін белсенділігін бағалау.
Бұл әдіс 9 қысқа байланысы жоқ бір буынды және екі буынды сөздерден тұратын хаттаманы қажет етеді. Әдіс барысы:
1.Психолог субъектіні назарға шақырады. Содан кейін ол бірнеше сөзді оқиды, кейінірек адам кез келген ретпен есінде қалғанын айтуы керек.
2.Әрі қарай, психолог сөздерді қайталайды, адамнан кейін кез келген ретпен қайталау керек.
Әрі қарай эксперимент сол бағытта жалғасады. Тәжірибе шамамен 5-6 рет қайталанады, ал бір сағаттан кейін зерттелуші сөздерді қайтадан қайталауы керек.Сараптаманың әрбір кезеңі хаттамаға жазылады. Әрбір қайталанатын сөздің астында әрекеттің санына сәйкес келетін крест қойылады. Адамның айтқан артық сөздері арнайы бағанға жазылады. Бір сағаттан кейін зерттелуші есте қалған сөздерді қайталайды. Хаттамада олар шеңберлерде бекітіледі.
2) Көрнекі ұстамдылықты зерттеу әдісі (A. L. Benton тесті). Сызбалардың бес сериясы қолданылады. Үш серияда бірдей күрделіліктегі 10 карта ұсынылады, екеуінде - әрқайсысында 15 карта. Карточка субъектіге 10 секунд беріледі, содан кейін ол көрген фигураларды қағазға қайталап шығуы керек.
3) Жетіспейтін элементті анықтау әдісі Г.Бушке. Бұл әдіс бүкіл серияны толық қайта шығаруды қажет етпейді. Субъектілердің алдын ала жаттап алған мұндай сериясы оған ретімен көзбен немесе құлақ арқылы беріледі. Оның міндеті - кездейсоқ ретпен ұсынылған ынталандырулардың бұрын белгілі жиынтығында қандай элемент жоқ екенін анықтау.
Бұл тапсырманы шешу кезінде субъект ұсынылған тітіркендіргіштерді ретке келтіру және орналастыру үшін сәйкес операцияларды орындауы керек. Бұл жағдайда есте сақтаудың міндеті – серияда орналастырылған ынталандыру сандарын сақтау. Бүкіл дәйектілікті көрсеткеннен кейін зерттелуші ойша осы қатар бойымен жүріп, бос орынды тауып, осы жерде қандай ынталандыру болуы керек екенін анықтауы керек. Осылайша, өткізіп алған ынталандыру туралы хабарлау үшін ол барлық басқа ұсынылған ынталандыруларды жадында сақтауы керек.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
