11
Қосымша əдебиет:
1. Психология педагогической оценки //Электронный ресурс. – Режим
доступа: knowledge.allbest.ru.
2. НовиковА.М., Новиков Д.А. Методология. – М.: Синтег, 2007. – 668
с.//Электронный ресурс. – Режим доступа:mtas.ru
›uploads/methodology.htm.
3. Красноборова А. А. Критериальное оценивание как технология
формирования учебно-познавательной компетентности учащихся // Автореф.
… канд. дисс Нижний Новгород – 2010. – 140 с.
4.Международная система оценивания знаний /on 28 September
2011 //Электронный ресурс. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/w/.
7.
Система_оценивания_знаний: качества освоения образовательных
программ учащимся, важнейший элемент образовательного процесса
//Электронный ресурс. – Режим доступа: wiki/ru.wikipedia.org›wiki.
8.
Смирнова Л.Л. Рейтинговая система оценивания знаний /on
28
September
2011//Электронный
ресурс.
–
Режим
доступа:
http://ru.wikipedia.org/w/.
9.
Система оценивания знаний: Дэн Пинк об удивительной науке
мотивации //Электронный ресурс. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/w/.
10.
Р.Х. Шакирова, А.А. Буркитова, О.И. Дудкина. Оценивание учебных
достижений учащихся. Методическое руководство. – Б.: Билим, 2012. - 80с.
11.
Прутченков А.С., Новикова Т.Г. Ролевая игра «Портфолио, или
папка личных достижений ученика».// Методист//Электронный ресурс. –
Режим доступа: beslan6.mwport.ru›.
12.
Великанова А.В. и др. Технология развития критического мышления
через чтение и письмо. Дебаты. Портфолио. \Серия «Компетентностно-
ориентированный подход к образованию: образовательные технологии».
Вып.2. – Самара, изд-во Профи, 2002. - 92с.
Бағдарламаның құрастырушы-авторлар:
Қ.Ə.Жұмағұлова - п.ғ.к., доцент, Абай атындығы ҚазҰПУ
Р.Ш.Ізбасарова - п.ғ.к., профессор, Абай атындығы ҚазҰПУ
12
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
PRYa 3206 Профессиональный русский язык
5В011200-Химия
2 кредита
Алматы, 2016
13
Предисловие
1. Разработана и внесена УМО по группе специальностей
«Образование» РУМС МОН РК при КазНПУ имени Абая
2.
Утверждена и введена в действие приказом Министерства
образования и науки Республики Казахстан
3.
Типовая
учебная
программа
разработана
в
соответствии
с
государственным общеобязательным стандартом образования РК 2016
года (Типовой учебный план, утвержденный протоколом № 2 заседания
РУМС МОН РК от 30.06.2016 г.)
4. Рецензенты
Кадирбеков Е.А. – д.х.н., профессор Института химических наук им.
А.Б.Бектурова
Нурахметова А.Р. - к.п.н., доцент КазНПУ им.Абая
5.
РАССМОТРЕНА на заседании Республиканского Учебно-
методического Совета от 30.06.2016 года. Протокол № 2
Настоящие типовые программы не могут быть тиражированы и распространены без разрешения
УМО по специальностям группы «Образование» РУМС высшего и послевузовского образования
МОН РК на базе КазНПУ имени Абая
14
Пояснительная записка
Расширение международного сотрудничества в экономической,
политической, научно-технической, культурной и образовательной областях
требует от современного выпускника высшей школы активного владения
русским (казахским) языком.
Владение русским (казахским) языком позволяет реализовать такие
аспекты профессиональной деятельности, как своевременное ознакомление с
новейшими технологиями, открытиями и тенденциями в развитии науки и
техники, установление профессиональных контактов с зарубежными
партнерами. Оно обеспечивает повышение уровня профессиональной
компетенции.
Мотивацией при овладении русским (казахским) языком, прежде всего,
служит профессиональная потребность студента, готовящегося стать
высококвалифицированным специалистом со знанием русского (казахского)
языка. В этой связи одной из главных особенностей этой учебной программы
в
вузе
является
его
профессионально-ориентированный
характер,
отраженный в учебной цели и содержании обучения.
В этом аспекте осуществляется развитие навыков публичной речи
(сообщение, доклад, дискуссия), развитие навыков чтения специальной
литературы с цепью получения информации, знакомство с основами
реферирования, аннотирования и перевода литературы по специальности,
развитие основных навыков письма для подготовки публикаций и ведения
переписки. Обучение языку специальности ведется на профессионально-
ориентированном материале.
Цель обучения:
- обеспечить активное владение выпускниками русским (казахским) языком
как средством «формирования и формулирования мыслей» в социально
обусловленных и профессионально-ориентированных сферах общения;
- научить студентов видеть в русском (казахском) языке средство получения,
расширения и углубления системных знаний по специальности и средство
самостоятельного повышения своей профессиональной квалификации.
Содержание
курса
составляют
сферы
общепрофессионального,
производственного и учебно-исследовательского общения.
Общепрофессиональное общение имеет своей целью формирование
коммуникативных
навыков,
обеспечивающих
общетеоретическое
представление об осваиваемой профессии и системе базовых научных
знаний. Содержание этой сферы включает в себя общую характеристику
специальности (химия), уровень ее развития, а также структуру
профессиональной деятельности специалиста.
Область производственного общения соотносится с практической
(прикладной)
частью
профессиональной
подготовки
специалиста.
Компонентами предметно-тематического содержания данной сферы
