18
3.
Основные признаки текста: цельность, связность, завершенность. Понятия тема /
микротема текста /
микротекста. Понятие
идея текста.
Типы текста (речи):
повествование, описание, рассуждение. Роль ключевых слов в смысловой организации
текста.
4.
Композиция научного текста.
5.
Способы развития информации в тексте. Понятие смысловых моделей.
6.
Определение как одна из основных смысловых моделей научного текста.
7.
Речевые конструкции, репрезентирующие смысловые модели в тексте.
8.
Научная лексика как подсистема.
9.
Терминологический минимум по специальности.
10.
Составление научных текстов разных жанров по специальности
Компетенции
Учебная дисциплина «Профессиональный русский язык» способствует формированию у
студентов следующих основных компетенций:
общеучебной, заключающейся в способности пользоваться рациональными приемами
умственного труда и самостоятельно совершенствоваться в овладении избранной
специальностью;
профессиональной, связанной с умениями свободного оперирования базовыми
понятиями русской филологии, методики преподавания русского языка и литературы в
педагогической и научной практике, а также с наличием сформированных навыков поиска,
отбора и обработки профессионально значимой информации;
коммуникативной, предполагающей способность осуществлять как устную, так и
письменную коммуникацию на современном русском литературном языке в разных сферах
профессиональной деятельности.
Пререквизитами для данного курса являются курсы «Русский язык», «Введение в
языкознание», «Введение в литературоведение».
Постреквизитами данного курса являются «Общее языкознание», «Методика
преподавания казахского языка». Знания, умения и навыки, полученные при изучении
дисциплины, необходимы для освоения всех дисциплин специальностей, для работы с учебной
и научной литературой.
Содержание дисциплины
Введение в предметную область специальности на профессиональном русском
языке. Цели и задачи курса. Профессиональная деятельность и процесс коммуникации.
Научная речь как составляющая профессиональной культуры специалиста.
Общая характеристика содержания предметной области по специальности на русском
языке. Русский язык как учебный предмет в школе и в вузе. Русский язык как объект научного
исследования.
Основные признаки процесса коммуникации. Структура коммуникации. Цели и задачи
профессионального общения. Профессиональный русский язык в научной коммуникации.
Профессиональный русский язык в учебно-педагогической коммуникации.
Основные требования к профессиональной речи. Социальный статус собеседников.
Научная речь как составляющая профессиональной культуры специалиста. Работа с текстами
по специальности: комментированное чтение, терминологический комментарий при работе с
текстами по профилю, стилистический анализ текста.
Прагматические единицы языкового уровня – слово, предложение, текст.
Соотношение языковых и логических категорий. Понятие значения и смысла.
Средства и стратегии выражения профессионально значимой информации.
Коммуникативно-прагматическая специфика профессионального русского языка.
19
Слово как основная номинативная единица языка. Понятийное, оценочное, культурно-
историческое содержание лексической единицы. Слово и понятие. Способы выражения понятия
в языке. Предложение и суждение. Виды суждений. Утвердительные и отрицательные
суждения. Ложные и истинные суждения. Логико-семантический анализ профессионально
ориентированных текстов.
Основные признаки текста: цельность, связность, завершенность. Понятия тема и
микротема текста / микротекста. Понятие идея текста.
Типы текста (речи): повествование, описание, рассуждение.
Роль ключевых слов в смысловой организации текста.
Определение базового концепта текста. Репрезентация базового концепта при помощи
ключевых слов. Языковые единицы, обеспечивающие цельность и связность текста.
Композиция научного текста.
Реализация профессионального русского языка в филологических текстах и
профессиональных ситуациях. Научный текст как источник профессионально ориентированной
информации.
Принципы отбора и обработки языкового и литературного материала для использования
на уроках словесности в школе.
Определение как одна из основных смысловых моделей научного текста.
Понятие определение. Виды определений. Логическое и образное определение. Правила
построения логического определения (дефиниции). Синонимический, описательный,
этимологический способы объяснения реалий. Логическое определение как наиболее
рациональный способ толкования научных терминов.
Речевые конструкции, репрезентирующие смысловые модели в тексте.
Конструкции для выражения частного и общего, части и целого, состава вещества и
предмета. Конструкции для выражения квалификации агента, неодушевлённого предмета,
явления. Конструкции для выражения характеристики, признака лица, неодушевлённого
предмета, явления. Конструкции для выражения сравнения, сопоставления.
Научная лексика как подсистема.
Книжная лексика. Роль интернационализмов, иноязычных слов / словообразовательных
средств в формировании научной лексики. Общенаучная лексика и узкоспециальная лексика.
Терминосистемы.
Терминологический минимум по специальности.
Термины, характеризующие фонетический, лексический, словообразовательный,
грамматический уровни и подуровни языка. Термины, отражающие основные направления
современного языкознания.
Составление научных текстов разных жанров по специальности.
Культура речи и публичное выступление. Содержание и композиция публичного
выступления. Подготовка публичного выступления. Методы изложения материала. Жанры и
типы публичной речи. Принципы ведения научной дискуссии. Стратегии поиска, отбора и
обработки профессионально значимой информации. Аргументация.
Составление устных и письменных текстов научных жанров в рамках будущей
профессиональной деятельности (статья в научный журнал и в СМИ, эссе, реферат, сообщение,
доклад, рецензия, отзыв, аннотация, резюме научный проект, отчет в научном и
публицистическом стилях и др.).
Темы семинарских занятий
Место и роль филологии в системе гуманитарных наук. Русистика: история и
современное состояние.
Научная и учебно-педагогическая коммуникация на русском языке. Профессиональная
деятельность и процесс коммуникации. Коммуникативные стратегии, используемые в сфере
профессиональной деятельности.
