Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 426 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарламаны құрастырушылар: аға оқытушылар Турдалиева А.Ш.,  Исаева Ж.К. 

 

Әлеуметтік  педагогтың  дарынды  балалармен  жұмысының  әдістемесі.  Методика  работы 

социального  педагога  с  одаренными  детьми.  The  methodology  of  the  social  teacher  with  gifted 

children. 

Пререквизиттер:  жалпы  психология  ,әлеуметтік  педагогика,  әлеуметтік  психология,педагогика 

тароихы, әлеуметтік жұмыстың теориясы, әлеуметтік педагогика және ӛзін-ӛзі тану тарихы. 

Постреквизиттері: жеке тұлғаны ұжымда тәрбиелеудің әлеуметтік жұмыстың технологиясы,әлеуметтік 

педаогтың жанұямен жұмысы,әлеуметтік жұмыстың кәсіби-этникалық  ерекшеліктері. 

Пәннің қысқаша мазмұны. Дарындылық   туралы ұғымы. Дарындылықтың мәселесi. Оның зерттеуiнiң 

әдiстемелерiнiң  дарындылықтың  мәселесiнiң  шешiмiне  эмпирикалық  тiл  табуды  бастаушы  және 

жасаушысы  Гальтон  Френсис.  Дарындылық    мәселесiнiң  зерттеулерi  және  қабiлеттiлiктердiң  шетел 

ғылымында.  Дарындылықты  зерттеу  бойынша  әдiстеме.  Жеке  қабiлеттiлiктер.  Дарындылықты    ұғыну  

жолдары.  Дарындылықтың    белгiлерi.  Дарындылық  бұл  эмоциональды  ,  зияткерлiк  факторлардың 

комбинациясы.  «Дарындылық    бұл  қабiлеттiлiктердiң  дамытудың    биiк  деңгейі:ақыл-ой  жалпы    және 

арнайы. Қабiлеттiлiктердiң дамытуына нышандар балалық шақтан басталады.. Дарынды  және даралық. 

Жеке-жеке-психологиялық 

ерекшелiктер 

балаларда. 

 

 

 

Ж.Пиаже,А.Бине  

Ч.Спирмен,Л.Терстоун,Р.Б.Кэтельдің 

 

ақыл-ой 

мен 

қабілеттерді 

дамыту, 

диагностикалау,класификациялау модельдері.Ақыл-ойды зерттеуге  ортаның әсер ету факторлары.  

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарлама жетекшісі: аға оқытушы Бекембетова Л.И., п.ғ.к., доцент Қалматаева А.М. 

  

Әлеуметік педагогтың мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмысының әдістемесі. Методика работа    

социального педагога с детьми  ограниченными возможностями. Socio-psychological Diagnostics of 

people  

  with disabilities. 

Пререквизиттер:жалпы психология, әлеуметтік педагогика, әлеуметтік психология, педагогика тарихы, 

әлеуметтік жұмыс теориясы, әлеуметтік педагогика мен ӛзін – ӛзі тану тарихы, девиантология. 

Постреквизиттер: Тұлғаның ұжымдағы әлеуметтік жұмыс теориясы, әлеуметтік педагогтың отбасымен 

жұмысы, әлеуметтік жұмыстың кәсіби – этикалық ерекшелігі. 

Пәннің  қысқаша  мазмұны.  Бағдарламаға  сай    «Мүмкіндігі  шектеулі  адамдардың  әлеуметтік  – 

психологиялық  диагностикасы»  пәні  «әлеуметтік  педагогика  және  ӛзін  –  ӛзі  тану»  мамандығы  

білімгерлеріне арналған.Халықтың денсаулығы қиын жағдайда. Зерттеулердің нәтижесінде барлық жас 

ерекшелігінде,  әсіресе  балалардың  денсаулығы  қиын  жағдайда  екені  кӛрінді.  Мүмкіндігі  шектеулі 

балалар кӛбейді. 20 ғасырға қарағанда балалардың мүгедектігі 2 есе ӛсті, ол 6 дан 9% жетті.Мүмкіндігі 

шектеулі  жандар  ӛздерін  толық  қанды  сезіну  үшін  оларға  жасалу  керек,  қоғам  ӛміріне  араласуына 

мүмкіндік беру керек. Егер қоғам мүмкіндігі шектеулі адамға барлық жағдай жасаса, оның мүгедектігі 

ұмытылар еді.  

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарламаны құрастырушы: оқытушы Берденова А.С 

 

Әлеуметтік педагогтың қиын балалармен жұмысының әдістемесі. Методика работа социального 

педагога с трудными подростками.Methods of social work educator with difficult teenagers.  

Пререквизиттері:  жалпы  психология,  әлеуметтік  педагогика,  әлеуметтік  психология,педагогика 

тароихы, әлеуметтік жұмыстың теориясы, әлеуметтік педагогика және ӛзін-ӛзі тану тарихы. 

Постреквизиттері: жеке тұлғаны ұжымда тәрбиелеудің әлеуметтік жұмыстың технологиясы, әлеуметтік 

педаогтың жанұямен жұмысы, әлеуметтік жұмыстың кәсіби-этникалық  ерекшеліктері 

Құзіреттілігі:  қарым-қатынас  технологиясы,ынтымақтастыққа  қабілетті  және    толерантты  болуы; 

педагогикалық инноватика, педагогикалық технология саласындағы білімдерді меңгеру, педагогикалық 

технологияларды  пайдалану  мен  осы  салада  іздену,  бағалау,  саралау  және  қолдану  біліктері  мен 

дағдыларын  меңгеру,  жаңашылдыққа  қабілетті  болу,  педагогикалық  шеберлікті  жетілдіруге  ұмтылу, 

ынталылығы  мен  еңбекқорлығын  кӛрсете  білу,педагогикалық  менеджмент  саласындағы  білімдерді 

меңгеру, педагогикалық мониторингті іске асыру, педагогикалық ӛлшемдер мен индикаторлар жүйесін 

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 427 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

жасау,  бақылау-бағалау  материалдарын  әзірлеу,  алынған  нәтижелерді  түсіндіріп  беру  біліктері  мен 

дағдыларын меңгеру, ӛзін-ӛзі бағалау мен ӛзін-ӛзі бақылауға, әділдікке, ақиқатқа ұмытылуы. 

Пәннің  қысқаша  мазмұны:  Қиын  балаларды  әлеуметтік-педагогикалық  алдын  алуда  келесі 

жағдайларды  ескеру  керек  егер:  педагогиалық  алдын  алу  жолдарын  анықтау  және    қиын  балалардың 

жағдайын  талдау;    жеткіншек  шақтағы  балалрдың  психологиялық  ерекшеліктерін  зерттеу;  қоғам  мен 

мемлекеттен  кәмелет  жасқа  толмаған  балаларға  жағымды  физикалық  және  рухани-адамгершілік  даму 

кезінде  қолдау  кӛрсету;  жалпы  білім  беру  мекемелерімен  қатар  құқық  қорғау  органдары  бірлесіп 

әлеуметтік-педагогикалық  алдын-алу  бойынша  жүйелі,  жоспарлы  жұмыстар  жүргізу  және  олардың 

қоғамға бейімделуіне жағдай жасау; қаңғыбас және жетім балаларды қолдау бойынша әлеуметтік қорғау 

бағдарламалары;  отбасы  қоғамның  негізгі  бӛлігі  және  балаларға  тәрбие  берудің  негізгі  технологиясы 

ретінде мемлекетік қолдау қарастырылған. 

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарламаны құрастырушылар: оқытушы Мукашева Г.А.  

 

Денсаулық психологиясы Психология здоровья. Psychology health. 

Пререквизиттер:  жалпы  психология,  психодиагностика,  әлеуметтік  психология,  жас  ерекшелігі 

психологиясы, даму психологиясы. 

Постреквизиттер:  мүгедектермен    жүргізілетін    әлеуметтік  –  педагогикалық  жұмыс  диагностикасы, 

қарттық шақтың қиындығы  әлеуметтік мәселе ретінде. 

Құзіреттілігі:    Денсаулық  психологиясы  –  ғылыми  және  клиникалық  психологияның, 

психоаналитикалық  және  психосоматикалық  медицинаның  тереңге  жайылған  тамыры.  Денсаулық 

психологиясының  міндеті  –  теорияны  қолдану,  психологиялық  денсаулықтың  дамуы  және  физикалық 

денсаулықты 

сақтау, 

системалық 

позициясын, 

аурудың 

ерекше 

түрін 

қарастыру. 

Адамның  психикалық  денсаулығын  сақтауда  есінің  ӛзгеруі,  ӛмірлік  денсаулық  мотивациясы,  ӛмірлік 

құндылықтарын  дамытуы  ескеріледі.  Адамның  физикалық  денсаулығы  жалпы  денсаулық  жағдайын 

құрайды. Психика – жоғарғы ұйымдастырылған материясын, миын, субъектісі мен объектісінің шындық 

формасының белсенділігін кӛрсетеді.  

Пәннің қысқаша мазмұны: Әр түрлі аурулардың пайда болуына адамның кӛңіл-күйі, яғни эмоциялық 

жағдайы әсер етеді. Ол жағымды немесе жағымсыз жағдай болуы мүмкін. Осы арқылы әлеуметтік және 

биологиялық  орны  анықталады. Физиологиялық  зерттеулерге  сүйенсек,  адамның  кӛңіл-күйі  іс-әрекет 

реакциясын  және  ӛзін-ӛзі  іштей  басқара  алуына  тікелей  әсер  етеді.  Адам  ағзасындағы  биохимиялық 

және физиологиялық ӛзгерістерді реттеп отырады. 

Оқыту тілі: қазақ, орыс 

Бағдарламаны құрастырушы:  доцент Тасжурекова Ж.Т., оқытушы Мукашева Г.А. 

 

Ата-ана  қамқорлығынсыз  қалған  балалармен  жүргізілетін  әлеуметтік  жұмыстың  әдістемесі. 

Методика  социальной  работы  с  детьми  оставшихся  без  попечения  родителей.  Methods  of  social 

work with children deprived of parental care. 

Пререквизиттер: педагогикалық психология, әлеуметтік педагогика, әлеуметтік психология 

Постреквизиттер: заң психологиясы, конфликтология, тұлға психологиясы, психологиялық кеңес беру 

негіздері.  

Құзіреттілігі:  қарым-қатынас  технологиясы,  ынтымақтастыққа  қабілетті  және    толерантты  болуы; 

педагогикалық инноватика, педагогикалық технология саласындағы білімдерді меңгеру, педагогикалық 

технологияларды  пайдалану  мен  осы  салада  іздену,  бағалау,  саралау  және  қолдану  біліктері  мен 

дағдыларын  меңгеру,  жаңашылдыққа  қабілетті  болу,  педагогикалық  шеберлікті  жетілдіруге  ұмтылу, 

ынталылығы  мен  еңбекқорлығын  кӛрсете  білу,педагогикалық  менеджмент  саласындағы  білімдерді 

меңгеру, педагогикалық мониторингті іске асыру, педагогикалық ӛлшемдер мен индикаторлар жүйесін 

жасау,  бақылау-бағалау  материалдарын  әзірлеу,  алынған  нәтижелерді  түсіндіріп  беру  біліктері  мен 

дағдыларын меңгеру, ӛзін-ӛзі бағалау мен ӛзін-ӛзі бақылауға, әділдікке, ақиқатқа ұмытылуы. 

Пәннің  қысқаша  мазмұны:  Ата-ана  қамқорлығысыз  қалған  балалармен  жүргізілетін  әлеуметтік-

педагогикалық  іс-әрекет  пән  жоғары  мамандандырылған  бакалавриаттарға  оқытылады.  Типтік 

бағдарламада  кәмелетке  толмағандардың  девиантты  мінез-құлқы  психологиясының  болмысы,  негізгі: 

теориялық-әдістемелік  қағидалар,  ауытқушы  мінез



құлық  түрлерінің  классификациясы,  жас  және