152
дают возможность развивать исследовательские навыки и компетентность
педагогов.
В рамках краткосрочных курсов слушателями разрабатываются
исследовательские проекты, которые перед завершением курсов презентуются
перед независимой экспертной группой, состоящей из руководителей и
специалистов отделов института. Такой подход способствует развитию
личностных и профессиональных качеств педагогов, а также дает возможность
педагогам
самим
разрабатывать
проекты
с
определенной
долей
исследовательского характера.
Компетентность
педагогов
региона
зависит
напрямую
от
профессионального уровня преподавателей института. В связи с этим
повысились требования к уровню квалификации преподавателей ИПК ПР,
поэтому свою основную задачу коллектив института видит в готовности к
постоянному самосовершенствованию, чтобы соответствовать требованиям
времени. В связи с этим в условиях обновления содержания образования
Республики Казахстан тренерский и профессорско-преподавательский состав
института имеет следующий потенциал: 14 тренеров имеют сертификат
Международной экспертной сертификационной комиссии, 2 тренера - по
программе нравственно-духовного образования «Самопознание», 4 тренера
имеют сертификаты курсов по развитию функциональной грамотности
учащихся в рамках проведения международного исследования PISA, 5 тренеров
- по «Технологии обучения управлению системой электронного обучения (e-
learning)», 9 тренеров по обновлению содержания образования.
Тема
работы
института
-
«Моделирование
инновационного
образовательного пространства в условиях региональной системы повышения
квалификации работников образования»; в русле общеинститутской темы и с
учетом специфики деятельности разрабатываются темы НИД кафедр,
инициативно-поисковые темы исследований сотрудников института.
Профессорско-преподавательским составом ИПК ПР исследуются и
изучаются новшества, новации и инновации в образовании.
Расширение
спектра
инновационных
образовательных
программ
обеспечивается путем научно-методического сопровождения экспериментов по
технологизации образовательного процесса (15 общеобразовательных школ, 2
детских сада), по внедрению в образовательный процесс школы технологии
кооперативного обучения (2 школы), современной методики Lesson study (2
школы), по внедрению системы М.Монтессори в дошкольные организации
образования (2 детских сада), инклюзивного образования (2 ОСКШИ).
Экспериментальная работа осуществляется совместно с организациями
образования под научно-методическим сопровождением преподавательского
состава ИПК ПР. На сегодняшний день в области функционируют
инновационные площадки, которые реализуют проекты в области разработки и
реализации нового содержания, форм и методов организации образовательного
процесса, соответствующих им способов управления и взаимодействия,
реализации иных форм инновационной деятельности. Результаты деятельности
153
инновационных площадок представляются в виде отчетов на заседаниях
Ученого совета и учебно-методического совета института, публикуются в виде
статей в журналах и сборниках, методических пособий. Руководство
экспериментами осуществляется 2 кафедрами института и Центром уровневых
программ.
В конце 2014 года был успешно завершен областной эксперимент
«Технологизация образовательного процесса организаций образования
Акмолинской области», куда вошли 15 общеобразовательных школ, 2 детских
сада. Данный эксперимент был инициирован ИПК ПР и реализован совместно с
Управлением образования нашего региона. Итогом эксперимента является
распространение опыта экспериментальных площадок во всех образовательных
учреждениях области.
Центр уровневых программ филиала обеспечивает научно-методическую
поддержку деятельности экспериментальных площадок по внедрению
технологии исследования урока «Lesson Study» в СШ им. С.Сейфуллина, ШГ
№9 «Мирас» г. Щучинска Бурабайского района Акмолинской области. С 2014
года осуществляется работа в соответствии с планом Программы по
организации подготовки и проведения эксперимента в данных организациях
образования, согласно с которым в настоящее время реализуется второй этап.
Кафедрой ИТиМП ЕН(Г)Д ведется областной эксперимент «Внедрение
технологии кооперативного обучения в образовательный процесс в
организации образования Акмолинской области» (сроки реализации: 2014-2017
гг.), который является итогом участия сотрудников института в
международных стажировках (международный опыт республики Сингапур). В
реализации проекта участвуют образовательные учреждения: ЭШГ № 13
«Экос», СШ №12 г. Кокшетау.
Инклюзивное
образование
является
одним
из
приоритетов
образовательной политики. Кафедра ППС ПРУ филиала планомерно работает
над областным экспериментом «Внедрение когнитивно-продуктивной
педагогической технологии обучения детей с нарушением интеллекта в учебно-
воспитательный процесс специальных коррекционных школ». В рамках
реализации эксперимента ППС кафедры проводились контрольные замеры в
КГУ «ОСКШИ № 3 для детей с ЗПР и интеллектуальными нарушениями г.
Степногорска».
Также институтом реализуется областной эксперимент «Психолого-
педагогические основы работы с детьми дошкольного возраста по системе
М.Монтессори» (сроки реализации: 2014-2016 гг.).
В реализации проекта участвуют образовательные учреждения:
ДДО № 1 «Арман» г.Кокшетау,
ДДО «Балдаурен» Буландынского района.
На базе детского сада № 1 «Арман» г.Кокшетау в лаборатории
М.Монтессори проведены курсы повышения квалификации для воспитателей
экспериментальных площадок д/с № 1 Арман», г.Кокшетау, «Балдаурен»
Достарыңызбен бөлісу: |
