Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі м. Қозыбаев атындағы

149 
 
качеств,  воспитания  личностной  и  социальной  культуры,  расширения  культурного 
кругозора и Межнационального обмена духовными ценностями, а также знакомства с 
культурно-историческими ценностями и наследием народов разных стран). 
3.Коррекционное  направление-  полное  или  частичное  устранение,  или 
компенсация  ограничений  жизнедеятельности  и  развития  личности  по  состоянию 
здоровья, а также вследствие педагогических и воспитательных упущений. 
4.  Познавательное  направление-  ориентировано  на  приобретение  знаний, 
понятий о реальных явлениях, осознании окружающего их мира, непрерывной связи с 
окружающими  людьми,  использования  знаний  в  практической  деятельности  с  целью 
преобразования мира. 
5.  Лечебно-оздоровительное  направление  -  ориентировано  на  активизацию 
резервных 
возможностей 
организма 
(слуховых, 
зрительных, 
двигательных, 
тактильных),  способствование  формированию  и  поддержанию  положительного 
эмоционально-психологического  фона  и  через  эти  механизмы  достижение  лечебно-
оздоровительного эффекта. 
6.  Эмоционально-эстетическое  направление  -  ориентировано  на  эстетическое 
(эстетика - чувственное восприятие) освоение человеком мира, сущности и творчества 
по  законам  красоты.  Эмоциональная  составляющая  позволяет  получать  удовольствие, 
что существенно изменяет образ жизни человека[4,c.98]. 
Социокультурная реабилитация получила в последние годы широкое признание. 
Этому  способствовали  развивающаяся  теоретико-методологическая  база,  с  одной 
стороны,  и  подготовка  высокопрофессиональных  специалистов  по  социально-
культурной работе, реализующих научные положения на практике - с другой.Благодаря 
участию  в  социокультурной  деятельности  происходит  накопление  опыта,  знаний, 
умений,  формируется  полезная  мотивация,  меняются  в  положительную  сторону 
суждения,  взгляды.  Кроме  того,  участие  в  специально  организованных  программах 
способствует  снятию  у  людей  дефицита  общения,  растерянности,  тревожности, 
обеспечивает  возможность  вступления  личности  в  образовательное,  информационное 
пространство,  а  также  в  творческие,  оздоровительные  и  другие  социокультурные 
процессы.  Специалисты  реабилитационных  учреждений  в  основном  используют 
групповые формы работы, к которым относятся занятия в художественных студиях, в 
творческих  мастерских,  создание  клубов  поинтересам,  психологические  тренинги, 
творческие  выставки,  экскурсии,  пленэры,  концерты,  спектакли,физкультурно-
оздоровительные  и  социокультурные  мероприятия  и  многое  другое.  Целостное 
представлениечеловека  с  ограниченными  возможностями  здоровья  о  мире  и  жизни 
людей происходит в результатепосещения учреждений культуры и искусства: театров, 
музеев,  концертов,  выход  в  кино  и  т.п.  Каждая  форма  направлена  на  достижение 
определенного 
результата 
и 
изменения 
физического, 
социального 
или 
психологического состояния. 
Таким  образом,  при  работе  в  группе  получатели  услуг  находятся  в  процессе 
постоянноговзаимодействия,  общения  и  культурного  обмена,  в  результате  чего 
изменяются 
личностные 
установки,развивается 
творческое 
мышление, 
что 
способствует  развитию  личности,  интегрирования  ее  в  социум  ипротивоборствует 
процессам ее  угасания. Обращаться технологиям социально-культурной реабилитации 
необходимо  и  обязательно,  всем  кто  подвластен  хоть  чуть-чуть  нервным  срывам, 
необходимо  держать  в  балансе  свой  внутренний  мир  и  конечно  нервную  систему. 
Будьте пожалуйста здоровы. Берегите себя и свой внутренний мир. Находите время и 
читайте,  слушайте  музыку,  рисуйте,  лепите,  играйте,  танцуйте  и  получайте  от  этого 
удовольствие и настраивайтесь на выздоровление. 

150 
 
Список использованных источников: 
1. 
Н
.А.Назарбаев.  Послание  Президента  Республики  Казахстан  10  января  2018  г.  - 
http://www.akorda.kz/ru/addresses/addresses_of_president/poslanie-prezidenta-respubliki-kazahstan-n-
nazarbaeva-narodu-kazahstana-10-yanvarya-2018-g -
 
 
2.  Вронская М.И. Предмет и задачи духовной реабилитологии. Подбор и подготовка кадров духовных 
реабилитологов: Сб. материалов. - С. 2, 6-7
 
3.  Алферова Т.С., Потехина О. А. Основы реабилитологии.- Тольятти, 1995. 
4.  Гудина. Т.В. Социально - культурная деятельность как средство обеспечения равных возможностей 
развития  и  инкультурации  детей-инвалидов  в  современном  обществе  (диссертация) 
http://www.dslib.net/kult-prosvet/socialno-kulturnaja-dejatelnost-kak-sredstvo-obespechenija-ravnyh-
vozmozhnostej.html - 
 
ӘОЖ 17.022.1
 
 
ҚАЗІРГІ ҚОҒАМДАҒЫ СТУДЕНТТЕРДІҢ ҚҰНДЫЛЫҚ БАҒДАРЫНЫҢ 
ЕРЕКШЕЛІГІ 
 
Шаймергенова Д.Е. 
(ППс-17 к тобының студенті) 
Малибаева А.М. 
(Кафедра ССП,СКГУ) 
 
      Қазіргі  таңда  қоғамдық  түбегейлі  бетбұрыстар  тұлға  құрылымын  психологиялық 
тұрғыда  жаңа  сипатта  зерттеуді  талап  етіп  отыр.  Осы  орайда,  болашақ  мамандарды 
даярлауға  деген  көзқарас  жаңа  сипатқа  ие  болуда.  Жоғары  оқу  орнындағы  кәсіби 
мамандар  даярлау  мазмұнының  өзгеруі  бүгінгі  күнгі  кәсіби  құндылықтардың  даму 
ерекшеліктерін  негіздеуді  талап  етеді.  Қазақстан  Республикасының  нарықтық 
қатынастары мен бәсекелестіктің өсуіне байланысты болып жатқан әр түрлі өзгерістер 
білім  беру  жүйесіне  қойылатын  талаптарды  өзгертеді.  Біздің  мемлекетіміздің 
дамуының  негізгі  бағыттары  «Қазақстан  –  2030»  стратегиясы  мазмұнында  жан-жақты 
сипатталған.  Стратегия  бағыттарының  жүзеге  асуы  үшін  білімді,  дені  сау,  адами 
қасиеттері  жоғары  мамандар  қажеттігі  бүгінгі  күннің  өзекті  мәселелерінің  бірі[1]. 
Елбасы  Н.А.Назарбаев  осы  бағыттарды  жүзеге  асыру  барысында  «Қазақстанның 
артықшылығы  —  халық  сапасы,  адам  ресурстары…  Біз  өзіміздегі  баға  жетпес 
капиталды  дамытып  және  сол  дамуға  жаңа  да,  өркениеттік  жағдайлар  туғызуымыз 
қажет», – деп баса атап көрсеткен болатын. Қазіргі таңда білім беру мәселелері жалпы 
әлемдік қоғамдастықтың өзекті мәселелердің бірі болуы өркениет дамуының білім беру 
сапасымен  бірден-бір  байланысты.  Қазақстан  Республикасының  «Білім  беру» 
мемлекеттік  бағдарламасында  білім  беруді  жетілдіру  мен  оқыту  процесіне  жаңа 
акпараттық  технологияларын  енгізу  арқылы  сапалы  кәсіби  мамандарды  даярлауды 
қамтамасыз ету мәселесі қарастырылған. 
     Студенттердің  құндылықтық  бағдарлары  көп  қырлы  психологиялық  феномен 
болып  табылады.  Бүл  феноменді  ұғынуда  онымен  мәні  жағынан  ұқсас  құндылық 
бағдар,  ниет,  қызығушылық  сияқты  психологиялық  сфераларды  талдаған  маңызды.                           
Құндылықтық  бағдарлар  дегеніміз  –  тұлғаның  өзінің  бүкіл  өмір  әрекеттерін, 
потенциалдарын, бүкіл ішкі ниет пен ұмтылыстарды толығымен ашу арқылы көрінетін, 
адамның  өмірлік  ұмтылысы.  Құндылықтық  бағдарлар  адамның  тұлғалық 
ерекшеліктеріне ғана емес, оның әлеуметтік жағдайларда озін-өзі көрсету мен өзін-озі 
анықтауы  кезіндегі  іс-әрекетін  саналы  ұйымдастыруларына  ерекше  әсер  ететін 
құбылыс.  Құндылықтық  бағдарлар  мәселесін  зерттеуде  әр  түрлі  психологиялық, 
философиялық 
тұжырымдамаларды 
талдай 
келе, 
тұлғаның 
құндылықтық