27
УДК 165.24
ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ
САМОПОЗНАНИЯ
Голенкова Ю.А
(Студентка группы СПС-15)
Тлегенова К.Ж.
(Кафедра ССП, СКГУ)
Современные социокультурные изменения, происходящие в обществе,
обуславливают необходимость взаимодействия человека с другими людьми на основе
толерантности. Толерантность является важнейшим качеством человека, неотъемлемой
частью поведения человека в любом цивилизованном обществе.
В последнее время формирование толерантности стало актуальной задачей на
мировом уровне. Ведь терпение необходимо человеку и в труде, и в общении. Терпение
предполагает способность воздержаться от чего либо, ради сознательно принятой цели
и мобилизовать все силы для её достижения. Без толерантности невозможно
бесконфликтное взаимодействие людей, а значит и стран, государств, невозможен мир
на земле и совершенствование условий жизни всего человечества. Только толерантная
личность, способная конструктивно разрешать конфликты, а не избегать их, готова
жить и работать в непрерывно меняющемся современном мире, способна смело
разрабатывать собственные стратегии поведения, самостоятельно и добротворчески
мыслить, осуществлять нравственный выбор и нести за него ответственность перед
собой и обществом в целом.
В Республике Казахстан формирование толерантности является не менее
актуальной задачей, так как наша страна многонациональная, в ней проживают
представители 150 народов, различных по происхождению, языку, культуре.
Н.А.Назарбаев в своем выступлении на XV сессии Ассамблеи народа Казахстана
предложил для укрепления потенциала межэтнического согласия осуществить ряд мер.
Прежде всего, он выделил необходимость развивать гражданскую идентичность,
толерантность в казахстанском обществе через систему образования и воспитания [1].
Важность формирования толерантности у подрастающего поколения также отражена в
законе Республики Казахстан «Об образовании». В данном законе указываются
требования к подготовке учащихся. К требованиям относится: проявление активной
гражданской позиции, высоких патриотических чувств, готовности к служению своей
Родине и защите ее интересов; владение государственным и родным языками,
уважение к истории, культуре, традициям и другим ценностям казахского народа и
других этносов, проживающих на территории Казахстана; проявление высокой
культуры человеческого общения, соблюдение этических норм; уважение к старшему
поколению и заботе о младших, проявлении доброты и чуткости к другим [2]. Исходя
из этого, можно сказать, что целенаправленное формирование толерантности, является
главной задачей образовательных учреждений, которые закладывают основы
мировоззрения человека в процессе взаимодействия ее субъектов. Перед всеми
педагогами встает вопрос обеспечения формирования толерантных качеств личности в
процессе обучения в школе. Школа должна стать местом, где создаются благоприятные
условия привития всем учащимся уважения к своей культуре и культурам других
народов, в учебно-воспитательном процессе должны создаваться ситуации
толерантного общения: культурного, межличностного, межнационального.
28
Толерантность — это принятие и правильное понимание богатого многообразия
культур мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой
индивидуальности [3]. В стенах школы должно происходить воспитание гражданина,
готового и способного воспринимать личность другого, уважать его свободу, уметь
сострадать, сочувствовать и прощать. Педагоги должны системно и постоянно работать
над формированием таких качеств личности как уважение к другим и принятие
многообразия мира при сохранении своей идентичности. Именно такой предмет как
«Самопознание» способствует формированию этих качеств личности, ведь целью
данного предмета является формирование целостного, духовно просвещенного
человека, гражданина планеты, способного жить и быть счастливым в эпоху
глобализации, уметь беречь и сохранять окружающий мир, понимать людей с другим
жизненным укладом, проявлять уважение к различным культурам и жизненным
практикам, защищая и развивая свой собственный национальный образ мира.
Опираясь на ГОСО основного общего образования, можно выделить основное
назначение предмета «Самопознания »в рамках школьного образования:
1) ориентировать учащихся на самопознание и постоянное самосовершенствование;
2) заложить основы культуры общения учащихся;
3) содействовать пониманию учащимися сути общечеловеческих ценностей;
4) помочь учащимся понять свою роль в коллективе и обществе;
5) стимулировать осознание взаимозависимости природы, человека и общества;
6) формировать опыт социализации и нравственного поведения в различных учебных и
жизненных ситуациях.
7) развивать личностные качества для достижения жизненных целей и раскрытия
своего предназначения. Дети, подростки должны осознать необходимость
самовоспитания, самореализации, освоить соответствующие навыки культуры
общения, понять свою роль в обществе. На уроках самопознания важно создать все
условия, чтобы человек мог достичь вершин развития своих духовных,
интеллектуальных и физических возможностей [4].
Можно сказать о том, что урок Самопознание совершенно особый, он
существенно отличается от традиционных предметов. Уроки Самопознания становятся
не тем предметом, куда ученики приходят “проходить” материал, а приходят общаться.
Главным становится умение встать на противоположную точку зрения. Речь идет не о
компромиссах – подлинная толерантность рождается не тогда, когда мы просто
показываем равноправность разных логик, а тогда, когда ученик видит дополняющие
друг друга точки зрения и осознанно придерживается одной из них или вырабатывает
свою. При этом ученик признает право других иметь свой взгляд на любую проблему.
Толерантность возникает в одновременном звучании, казалось бы непримиримых,
точек зрения. На уроках самопознания ученики ищут знания о том, как
совершенствовать свой характер, как стать гармоничными и спокойными и сделать
счастливыми окружающих людей. Ночасто уроки самопознания превращаются в
«уроки-шоу» или психологические тренинги, или урок познания мира. «Уроки-шоу»
развлекают, но нравственно не обогащают учащихся. Так, например, проводится игра
ради игры, без ее ценностного наполнения. Психологические тренинги тоже, в
большинстве своём, не обогащены нравственным смыслом. Они акцентируют
внимание на различиях (виды темпераментов, психотипов, характеров и т.д.), в то
время как на уроках самопознания важно развивать у учащихся способность видеть
единство в многообразии, видеть то, что нас всех объединяет независимо от
национальности, цвета, кожи, вероисповедания и т.д. Нас объединяют вечные
ценности, живущие в сердце – совесть, любовь, сострадание. Таким образом, зачастую
Достарыңызбен бөлісу: |
