57
образованием,
ер
имеющим
ер
двойную
ер
–
ер
природную
ер
и
ер
социальную
ер
–
ер
обусловленность.
ер
В
ер
частности,
ер
Д.Слобин
ер
указывает:
ер
«Мы
ер
можем
ер
быть
ер
абсолютно
ер
уверены,
ер
что
ер
ребенок
ер
обладает
ер
какой-то
ер
системой
ер
правил,
ер
если
ер
его
ер
речь
ер
подчиняется
ер
каким-то
ер
закономерностям,
ер
если
ер
он
ер
переносит
ер
эти
ер
закономерности
ер
на
ер
новые
ер
случаи»
ер
[8].
ер
Отечественная
ер
психология
ер
подходит
ер
к
ер
пониманию
ер
языковой
ер
компетенции
ер
как
ер
применению
ер
языка
ер
на
ер
основе
ер
развития
ер
языковой
ер
способности:
ер
«компетентность
ер
в
ер
языке
ер
является
ер
результатом
ер
его
ер
применения,
ер
…
ер
только
ер
в
ер
процессе
ер
активного
ер
общения
ер
у
ер
ребенка
ер
возникает
ер
понимание
ер
языка»
ер
[7].
ер
Языковая
ер
способность
ер
раскрывается
ер
через
ер
понятие
ер
сложной
ер
когнитивной
ер
репрезентативной
ер
структуры,
ер
коррелирующей
ер
в
ер
качестве
ер
системно-структурного
ер
образования
ер
с
ер
системой
ер
языка,
ер
но
ер
не
ер
тождественной
ер
ей.
ер
Языковая
ер
способность
ер
представляет
ер
собой
ер
в
ер
этом
ер
отношении
ер
«некий
ер
конструкт,
ер
организованный
ер
иерархически,
ер
состоящий
ер
из
ер
ряда
ер
компонентов:
ер
фонетического,
ер
лексического,
ер
морфологического,
ер
синтаксического,
ер
семантического».
ер
Чтобы
ер
овладеть
ер
языком,
ер
человек
ер
должен
ер
выработать
ер
собственные
ер
психологические
ер
структуры.
ер
Онтогенез
ер
языковой
ер
способности
ер
представляет
ер
собой
ер
взаимодействие,
ер
с
ер
одной
ер
стороны,
ер
поэтапно
ер
развивающегося
ер
процесса
ер
общения
ер
взрослых
ер
и
ер
ребенка,
ер
а
ер
с
ер
другой
ер
–
ер
процесса
ер
развития
ер
предметной
ер
и
ер
познавательной
ер
деятельности
ер
ребенка.
ер
Языковое
ер
развитие
ер
проявляется
ер
в
ер
характере
ер
функционирования
ер
языковых
ер
средств:
ер
от
ер
интуитивно-формирующихся,
ер
подражательных
ер
операций
ер
к
ер
неосознанным
ер
обобщениям,
ер
от
ер
дотеоретических
ер
(«житейских»)
ер
знаний
ер
в
ер
использовании
ер
языковых
ер
средств
ер
к
ер
сознательным
ер
речевым
ер
действиям.
ер
В
ер
соотнесении
ер
с
ер
языковой
ер
способностью
ер
как
ер
способностью
ер
порождения
ер
высказывания
ер
языковая
ер
компетенция,
ер
с
ер
одной
ер
стороны,
ер
является
ер
одним
ер
из
ер
условий
ер
ее
ер
развития
ер
и
ер
функционирования.
ер
С
ер
другой
ер
стороны,
ер
языковая
ер
компетенция
ер
не
ер
только
ер
обусловливает
ер
решение
ер
языковых
ер
задач,
ер
но
ер
и
ер
сама
ер
развивается
ер
в
ер
их
ер
решении
ер
через
ер
наполнение
ер
знаний
ер
расширяющимся
ер
материалом
ер
речевого
ер
опыта
ер
и
ер
его
ер
все
ер
более
ер
осознанным
ер
преобразованием.
ер
Тем
ер
самым
ер
знания
ер
о
ер
языке
ер
в
ер
качестве
ер
основного
ер
структурного
ер
компонента
ер
языковой
ер
компетенции
ер
не
ер
ограничиваются
ер
только
ер
научным
ер
(лингвистическим,
ер
теоретическим)
ер
знанием,
ер
но
ер
и
ер
подкрепляются
ер
«житейскими
ер
или
ер
эмпирическими
ер
обобщениями»
ер
самим
ер
ребенком
ер
наблюдаемых
ер
языковых
ер
явлений,
ер
рефлексии
ер
на
ер
свою
ер
и
ер
чужую
ер
речь.
ер
Соответственно
ер
речевой
ер
опыт
ер
наряду
ер
со
ер
знаниями
ер
о
ер
языке
ер
выступает
ер
в
ер
качестве
ер
другого
ер
структурного
ер
компонента
ер
языковой
ер
компетенции.
ер
Ограниченность
ер
языковой
ер
компетенции
ер
обучающегося
ер
–
ер
чаще
ер
всего
ер
результат
ер
разрыва
ер
между
ер
усваиваемым
ер
в
ер
школьном
ер
обучении
ер
знанием
ер
о
ер
языке
ер
и
ер
содержанием
ер
не
ер
рефлексируемого
ер
речевого
ер
опыта
ер
студента
ер
в
ер
его
ер
индивидуально-возрастных
ер
особенностях.
ер
Последним замечанием мы привлекаем внимание
ер
к
ер
еще
ер
одному
ер
компоненту
ер
языковой
ер
компетенции,
ер
имеющему
ер
чрезвычайно
ер
важное
ер
значение
ер
для
ер
языкового
ер
развития
ер
студента
ер
вуза
ер
–
ер
к
ер
чувству
ер
языка
ер
или,
ер
как
ер
его
ер
еще
ер
называют,
ер
языковому
ер
чутью.
ер
Под
ер
языковым
ер
чутьем
ер
обобщенно
ер
подразумеваются
ер
сформировавшиеся
ер
нормативные
ер
слуховые
ер
эталоны
ер
и
ер
двигательные
ер
артикуляционные
ер
стереотипы,
ер
действия
ер
по
ер
аналогии
ер
и
ер
сложившиеся
ер
в
ер
речевом
ер
опыте
ер
ассоциации
ер
[2].
ер
Рассматривая
ер
языковую
ер
способность
ер
как
ер
творческую,
ер
и
ер
в
ер
этой
ер
связи
ер
не
ер
приемля
ер
нередкого
ер
сведения
ер
языкового
ер
чутья
ер
только
ер
к
ер
контролю
ер
за
ер
правильностью
ер
речи,
ер
а
ер
его
ер
действия
ер
–
ер
сокращенным
ер
логическим
ер
процессом
ер
(сформировавшимся
ер
на
ер
основе
ер
памяти,
ер
аналогий,
ер
непреднамеренного
ер
тренажа),
ер
мы
ер
предпочитаем
ер
использовать
ер
более
ер
емкое
ер
понятие
ер
«чувство
ер
языка».
ер
Вслед
ер
за
ер
Л.
ер
И.
ер
Божович,
ер
Е.
ер
Д.
ер
Божович,
ер
Б.
ер
И.
ер
Додоновым
ер
[2,
ер
3,
ер
4]
ер
мы
ер
включаем
ер
в
ер
его
ер
содержание
ер
интуитивно-эмоциональный
ер
механизм
ер
выбора
ер
языковых
ер
средств
ер
для
ер
порождения
ер
высказывания,
ер
его
ер
прогноза
ер
и
ер
оценки
ер
(в
ер
том
ер
числе
ер
эстетической,
ер
личностно
ер - --------
смысловой).
ер
Действие
ер
этого
ер
механизма
ер
необходимо
ер
в
ер
нестандартных
ер
языковых
ер
Достарыңызбен бөлісу: |
