1-нұсқа
Психология
42
17. Бақылаудың нәтижелі болуының шарттары:
A) Зерттеу болжамын сыналушыларға айту
B) Оқыту мен тәрбиелеуді ұйымдастыру
C) Бақыланатын құбылыс туралы болжам құру
D) Жоспарсыз өту
E) Зерттеу мақсатын сыналушыға түсіндіру
F) Нәтижені тіркеп отыру
G) Адамның өміріндегі барлық түсініксіз құбылыстарды түсіндіру
H) Жоспардың болуы
18. Санаға тән:
A) Тұқымқуалаушылық арқылы береді
B) Инстинктілі іс-әрекет
C) Бейнелеу биологиялық қажеттіліктердің қанағаттандырылуымен
байланысты
D) Шындықты шығармашылықпен өзгерту
E) Инстинктілі іс-әрекет шегінен шықпайтын белсенділік
F) Биологиялық эволюция заңына бағынады
G) Әлеуметтік жағдайлармен себептелу
H) Дүниені оның мәнді байланыстары мен қатынастарында бейнелеу
19. Тұлға-бұл:
A) Адамның қоғамдық тарихи және онтогенетикалық дамуының біршама
кеш нәтижесі
B) Сүт қоректілер класына жататын биологиялық тіршілік иесі
C) Тіршіліктің дамуының ерте сатыларында пайда болатын биологиялық
эволюцияның нәтижесі
D) Генотиптік құрылым
E) Қоғамдық-тарихи категория
F) Өзіндік өзгешелігі бар тұлға
G) Өзінен-өзі қоғамдық өмір жемісі болып табылатын сананың таратушысы
H) Қоғамда белгілі бір жағдайға ие, белгілі бір қоғамдық роль атқаратын
саналы индивид
20. Білім, дағды, іскерліктің анықтамасы:
A) Іс-әрекеттің ішкі жоспары
B) Сандық жағынан да, сапалық жағынан да үнемі дамып отыратын процесс
C) Заттар мен құбылыстар туралы ақпараттар
D) Іс-әрекеттің негізгі түрлерін құрайтын тәсілдер мен қимылдар
E) Адамның өміріндегі барлық түсініксіз құбылыстарды түсіндіруі
F) Іс-әрекет мақсаттары мен жағдайларына орай тәсілдер мен қимылдарды
дұрыс таңдауға арналған ақпарттарды қолдана білу
G) Психикалық құбылыстарды зерттеу тәсілі
H) Мінез-құлық пен іс-әрекеттің нәтижесі
1-нұсқа
Психология
43
21. Рецепторлардың орналасу ерекшеліктеріне орай түйсіктердің түрлері:
A) Синестезия
B) Рефлексиялар
C) Проприоцепторлар
D) Адаптация
E) Экстрорецепторлар
F) Интероцепторлар
G) Ассоциациялар
H) Зат пен оның атауы арасындағы қатынасты табу
22. Естің негізгі түрлері:
A) Тұлғаның көзқарастарымен ұстанымдарына сай
B) Материалды есте сақтау ұзақтығына байланысты
C) Өмірлік көзқарастарына байланысты
D) Тұлғаның психикалық белсенділігіне байланысты
E) Қозғалыс түйсігі
F) Жеке тұлғаның өзіндік талғамына тәуелді
G) Іс-әрекеттің мақсатына байланысты
H) Біліммен іскерлік дағдыларға орай
23. Бағыттылығымен байланысты ойлаудың түрлері:
A) Деңгейлік
B) Көрнекілік
C) Көркемдік
D) Үндестіг
E) Вербальдық
F) Реалистік
G) Үйлесімділік
H) Аутистік
24. Синтез дегеніміз:
A) Әлеуметтік
B) Жүйелеу
C) Біріктіру
D) Жалпылау
E) Абстракциялау
F) Бөлшектеу
G) Ажырату
H) Топтау
25. Психология ғылым ретінде дамуында XXғ 30-50 ж.ж. аралығындағы
сиаттамасы:
A) Мәдени – тарихи теорияның пайда болуы
B) Психофизиологияның қалыптасуы
1-нұсқа
Психология
44
C) Ғылыми мектептердің дамуы
D) Необихевиоризм, неофрейдизм жаңа салалы бағыттардың пайда болуы
E) Психологиядағы ашық дағдарыстың болуы
F) Шетел ғылымында бихевиоризм, психоанализ, гештальпсихология
ағымдарының пайда болуы
G) Рефлекс туралы ілімнің дамуы
H) Генетикалық психологияның дамуы
1-нұсқа Төменгі сынып оқушыларының тәрбие жұмысының технологиясы
45
Төменгі сынып оқушыларының тәрбие жұмысының технологиясы
1. Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар:
A) күш-жігерді жұмылдыруда біртұтастық және үйлестіру, бұқаралық
ақпарат құралдары
B) педагогикалық ұжымның ата- аналармен ынтымақтастығы
C) педагогикалық процестердің ізеттілігі, тұлға, нысанаға бағытталуы
D) адамның адамгершілігін жетілдіруді қалыптастыру
E) іс- әрекеттің сана мен мінез- құлық бірлігін қалыптастыруға бағытталуы
F) сана, сезім, мінез- құлық
G) тәрбие процесіне және оны басқаруға жүйелі қарау
H) нақты істер жүйесі арқылы күшті біріктіру өзін-өзі тәрбиелеу әсерін
білдіреді
2. Ұжым арқылы тәрбиелеудің мәнісі –
A) Мектеп пен жұртшылық әрекетінің бірлігін қамтамасыз етеді.
B) Тәрбие принциптерін тәрбие процесінде басшылыққа алады
C) Оқушылардың ойын бөлу
D) Тәрбиешілерге көмек беру
E) Оқушылардың оқуы, достығы жарасып, өзімшілдігі жойылып, өз мүддесін
ұжым мүддесімен ұштастыру, моральдық нормаға айналады.
F) Оқушылардың оқу, тәрбие және пайдалы еңбектегі бірлескен іс –әркетінде
олардың жауапкершілігі, белсенділігі артып тұлғаның жан –жақты дамуына
мүмкіншіліктер пайда болады.
G) Оқушылардың оқуы, достығы жарасып, ізгілік қарым–қатынас орнайды
H) Мектепте жүргізілетін қоғамдық жұмыстарға жауап беру
3. Тәрбиенің қоғамдағы жалпы қызметі
A) Оқыту.
B) Баланы әр түрлі әлеуметтік қатынастарға қатыстыру.
C) Мадақтау.
D) Адам баласында адамгершілік сапа жүйесін қалыптастыру.
E) Дамыту.
F) Тәрбиелеу.
G) Іс-әрекеттерін ынталандыру.
H) Ұрпақтан-ұрпаққа әлеуметтік тәжірибе мен мінез-құлық нормаларына
қатысты білім, білік, дағдыларды беру.
4. Сабақтан тыс тәрбие жұмысының мазмұнына әсер ететін факторлар:
A) Әсемдік
B) Кино
C) Музыка
D) Спорттық ойындар
E) Мектептің ерекшелігі және ондағы қалыптасқан дәстүр.
Достарыңызбен бөлісу: |
