1-нұсқа Төменгі сынып оқушыларының тәрбие жұмысының технологиясы
46
F) Мұғалімнің өзінің жеке басының ерекшелігі, қызығушылығы, бейімі.
G) Оқушылардың жас, жеке дара және сынып ерекшелігі
H) Кітап
5. Сынып сағатының қалыптастырушылық қызметі:
A) Оқушылардың ойланып істеуі
B) Оқушылардың білімдерінің көлемін кеңейтеді
C) Оқушылардың өмірін шынайы практикалық әрекеттке бағыттауға
көмектеседі
D) Оқушылардың оқу бағдарламасында қамтылған өмірдің барлық
құбылысын қамтиды
E) Тұлғаның мінез-құлқына келеңсіз сапалардың пайда болуына жағдай
туады
F) Оқушылар сынып сағатын өткізу барысында онда белгілі бір нақты
бағыттың болмауы, онда оның ықпал ету әсері төмендейді
G) Оқушылардың өмірін бағалауды дағдыға айналдыруды қалыптастырады
H) Топпен диалог құра білу біліктілігін тәрбиелеу
6. Саяси хабарлама өткізуге бағытталған жоспардың үлгісі:
A) Жолдастық пен достық, әділеттілік пен әділетсіздік
B) Бір аптадағы әлемдегі саяси жағдайларға қысқаша сипаттама
C) Қарапайымдылық және озбырлық, жомартылық және қатыгездік
D) Біздің еліміздегі, республикамыздағы ең маңызды, ең көрнекті табыстар,
жаңалықтар туралы хабар.
E) Оқушылардың ата-аналарымен танысу
F) Халықаралық жағдайдағы негізгі оқиғалар туралы хабар.
G) Белгілі азаматар жайында айту
H) Ағартушылар туралы сөз қозғау
7. Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі
міндеттері:
A) Ата-аналармен тұрақты байланыс орнату
B) Өзін-өзі тәрбиелеуге және өзін-өзі жетілдіруге ынталандыру
C) Өзін-өзі тәрбиелеуді ынталандыруда кешенді бағдарлама құру
D) Оқушылардың белсенділігі
E) Бірлескен қоғамдық пайдалы әрекетке құрылуы тиіс
F) Ата-аналардың қолдауы
G) Отбасы мен мектептің балаға қоятын талаптарының бірлігін қамтамасыз
ету
H) Ата-аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі
арттырып отыру
1-нұсқа Төменгі сынып оқушыларының тәрбие жұмысының технологиясы
47
8. Тәрбиенің қоғамдық бағыттылығы:
A) мемлекеттік құрылысты, билік органдарын және т.б нығайтуға қолдау
көрсету үшін бағытталған тәрбие
B) барлығына бірдей назар аудару
C) мінез-құлық пен әңгімелесудің бағалы тәжірибесін жинақтау
D) тәрбиелеушілер мен тәрбиеленушілердің қоғамдық бағытта
ынталандырылған өзара әрекетке қол жеткізу
E) қоғам өміріне бейімделген азамат тәрбиелеу
F) қабылданған және қолданылып жүрген конституциялық заңдар негізінде
G) тәрбиелік істердің қоғамдық сипатта болуы
H) оң тәрбиеге арқа сүйеу
9. Еңбек тәрбиесі:
A) қоғамдық-пайдалы іс-әрекеттің тәжірибесін қалыптастыру
B) еңбек әрекеттерімен, өндірістік қарым - қатынастар қалыптастырады
C) өнімді еңбекке қатысуы
D) тұлғаның дамуының жетекші факторы
E) негізгі қозғалу жүйелерін дамыту (ептілік және төзімділік)
F) дене және эстетикалық тәрбиенің ажырамас бөлігі
G) еңбек іс-әрекетін орындауға, мамандық таңдауға қажетті білімдердің
жүйесін қалыптастыру
H) дүниені шығармашылық тұрғыдан танып-білу, енбек ету қабілетін меңгеру
10. Үздіксіз экологиялық білім беруде басшылыққа алынған қазақ
ағартушыларының еңбектері:
A) С.Әбенбаев, М.Өтемісұлы
B) Ә.Тәжібаев, М.Әуезов
C) Ж.Нәжімеденов, Қ.Жұмаділов
D) С.Мұқанов, А.Байтұрсынов
E) М.Өтемісұлы, І.Жансүгіров
F) Ы.Алтынсарин, М.Жұмабаев, С.Сейфуллин
G) А.Құнанбаев, Ш.Уәлиханов, Х.Досмұхамедов
H) Ә.Бөкейханов, І.Жансүгіров
11. Сынып жетекшісінің талдау жұмысының мақсаты:
A) ата- аналар жұмысын бағалау
B) келешекте тәрбие жұмысын жетілдірудің жаңа нұсқасын жоспарлау
C) оқу процесін талдау
D) жаңа оқу жылының мақсат- міндеттерін анықтап негіздеу
E) пән мұғалімдерінің жұмысын анықтау
F) сынып көлемінде педагогикалық процестің нәтижесін бағалау
G) тоқсандық жұмысты бағалау
H) оқулықпен жеке тұлғаны анықтау
1-нұсқа Төменгі сынып оқушыларының тәрбие жұмысының технологиясы
48
12. Сынып жетекшілерінің міндеттері:
A) Оқушыларға сабақта тәртіпті сақтауға ықпал ету
B) Оқушылардың дамуын, таным қабілеттерін бақылап зерттеу
C) Ата-ананы ренжітпеу
D) Оқушылардың сабаққа қатысуын қадағалау
E) Ақпараттық, бақылау-бақылаушылық
F) Оқушыларды үйіне жеткізіп салу
G) Мектепте клуб ашуға басшылық жасау
H) Оқушыларға пәндерден баға қою
13. Ата – аналарға арналған ғылыми – практикалық конференцияның
тақырыптары:
A) мұғалімдердің жұмысын талқылау
B) жұмысшылардың жылдық жұмыс жоспарын орындау мәселелері
C) білім беру мәселелері және оны парламентте шешу
D) «баларды тәрбиелеуде мектеппен отбасының ынтымақтыстығы»
E) сайлауда үгіт – насихат жұмысын ұйымдастыру
F) кәсіптік бағдар беру мәселелері «отбасы – кіші мемлекет»
G) «мемлекеттік мекемелердің қаржыландыру мәселелері»
H) «отбасындағы тәрбиеде жұртшылықтың рөлі »
14. Оқушылар ұжымының анықтамасы:
A) Қоғамның мақсатымен ұштасу сабақтастығы
B) Сынып белсенділерінің рухани дамуы
C) Нақтыланған – оны әрекеттің түріне байланысты адамдардың тобы
D) Адамгершілік қасиеттер қалыптастыру әдістемесі
E) Саналы тәртіп –мақсатты тәртіп
F) Барлық мүшелерінің құқықтары мен міндеттері бірдей және өзара
жауапкершілікке негізделген оқушылар тобы
G) Сынып жетекшісінің шығармашылығы
H) Ортақ әлеуметтік маңызы бар мақсатқа біріккен, соған сай белсенді әрекет
ететін және ортақ сайланбалы ұйымы бар орта
15. Оқушылар ұжымындағы өзін-өзі басқаруды дамыту үлгісі:
A) Оқушылар қоғамдық жұмысытарға белсене араласуы.
B) Директор шешімін мақұлдау.
C) Шешімді қабылдау. Шешімді жүзеге асыру. Ұжым болып нәтижесін
қорытындылау.
D) Әрекеттің мақсатын анықтау. Ұжым болып мақсатты белгілеу
E) Мұғалімдер кеңесінде талқылау.
F) Сынып жетекшісімен кеңесу.
G) Тәрбие жоспарына қарау.
H) Басқару мәселесін қою. Шешімді ұжым болып талқылау.
Достарыңызбен бөлісу: |
