413
используется в тех странах, где существует сильное деспотическое государство и
отсутствуют другие пути для достижения политических целей. Иными словами,
правомерность – необходимое условие успешной борьбы с терроризмом. Международное
право должно препятствовать использованию борьбы с терроризмом для иных политических
целей, а также предотвращать излишние жертвы и разрушения.
Литература
1. Назарбаев Н. Выступление на третьем заседании Astana Club «Большая Евразия –
2027: конорронтация или партнерства».
2. Ожегов С. И. Словарь русского языка. Москва 1989 г.
3. Даль В. Толковый словарь живого русского языка. Том-4. Москва, 1955 г.
4. Василенко В.И. Классификация и типология терроризма. М.:РАГС, -с. 45 -56.
Г.А. Канафина
А.В. Весельская
г. Астана (Казахстан)
НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ АНТИКОРРУПЦИОННОГО ВОСПИТАНИЯ
Прозрачность
антикоррупционной
деятельности
–
это
залог
успешности.
Противостояние коррупции – дело всего общества. Проблемы образования тесно связаны с
проблемами общественного развития и важная роль в становлении личности отводится
школе. Воспитание неприятия молодым поколением коррупции как явления, абсолютно
несовместимого с ценностями современного правового государства, – важнейшая задача
школы. Уровень образования населения, его правовой культуры – это не только престиж
страны, но и вопрос национальной безопасности [1].
Как отмечает Е.Н. Барыников, борьба с коррупцией предполагает использование
системы экономических, политических, правовых, психологических, образовательных и
воспитательных мер. Необходимо сосредоточить усилия на ограничении сферы приложения
проявлений коррупции, снижении степени ее влияния, минимизации вредных последствий, и
школьное образование может и должно внести свой вклад в создание антикоррупционной
атмосферы в обществе, в формирование антикоррупционной устойчивости личности [2].
Согласно Большому юридическому словарю, коррупция – это (от латинского слова
corruptio) подкуп, общественное опасное явление в сфере политики или государственного
управления, выражающееся в умышленном использовании представителями власти своего
служебного статуса для противоправного получения имущественных и неимущественных
благ и преимуществ любой форме, а равно подкуп этих лиц [3].
Согласно закону Республики Казахстан «О противодействии Коррупции», коррупция
– это незаконное использование лицами, занимающими ответственную государственную
должность, лицами, уполномоченными на выполнение государственных функций, лицами,
приравненными к лицам, уполномоченным на выполнение государственных функций,
должностными лицами своих должностных (служебных) полномочий и связанных с ними
возможностей в целях получения или извлечения лично или через посредников
имущественных (неимущественных) благ и преимуществ для себя либо третьих лиц, а равно
подкуп данных лиц путем предоставления благ и преимуществ [4].
Цель антикоррупционного воспитания – воспитывать ценностные установки и
развивать способности, необходимые для формирования у молодых людей гражданской
позиции в отношении коррупции.
414
Воспитание будущего активного гражданина общества является одним из
приоритетных направлений государственной политики Республики Казахстан. Причинами
включения антикоррупционной тематики в образовательный процесс являются прежде всего,
терпимое отношение общества к повседневным проявлениям коррупции, что делает
коррупционное поведение широко распространенным явлением, а также – деформированное
состояние общественной морали и нравственности как следствие деструктивного
культивирования алчности, насилия, игнорирования закона и общественных интересов.
Образовательная и воспитательная работа с
учащимися по привитию в них
антикоррупционного мировоззрения является частью государственной политики по
противодействию коррупции в целях устранения или минимизации причин и условий,
порождающих коррупционное поведение в различных сферах жизнедеятельности общества
[5].
Как полагает Е.Н. Барыников, следует выделить основные компоненты системы
антикоррупционного воспитания в образовательном учреждении: отсутствие случаев
коррупционного
поведения
в
образовательном
учреждении;
антикоррупционное
просвещение: изложение сущности феномена коррупции как преступного действия на
уроках правоведения; обретение опыта решения жизненных и школьных проблем на основе
взаимодействия педагогов и учащихся; педагогическая деятельность по формированию у
учащихся антикоррупционного мировоззрения; воспитать в учащихся ценностные установки
(уважение к демократическим ценностям; неравнодушие ко всему тому, что происходит
рядом; честность; ответственность за действие, поступок; постоянное усовершенствование
личной, социальной, познавательной и культурной компетентности и т.п.); способствовать
реализации различных возможностей: общаться, находить, передавать информацию и
распоряжаться ею; критически мыслить и решать проблемы; рационально планировать и
организовывать деятельность, распоряжаться временными, финансовыми и другими
ресурсами; действовать творчески, инициативно, осмысленно и самостоятельно, брать на
себя ответственность за свои действия; общаться и сотрудничать, конструктивно решать
расхождения и конфликты; принимать участие в жизни школы, местной общественности,
общества, при необходимости брать на себя роль лидера и т.д. [2].
Поскольку основной мишенью антикоррупционного воспитания в школе является
формирование гражданского сознания, то наиболее благоприятное для его интеграции среда
— социальные дисциплины: обществознание, история, литература и т.п. Связь с
упомянутыми предметами неминуемы и поэтому проблематика коррупции рассматриваются
с использованием понятий юридических, политических, исторических и экономических
наук. В рамках уроков обществознания и истории рассматриваются элементы по
антикоррупционной проблематике.
Для учащихся также проводятся классные часы в форме дискуссий и ролевых игр.
Основной результат антикоррупционного воспитания видится в подготовке человека,
способного выполнять властные полномочия или взаимодействовать с представителями
властных структур на правовой основе, избегая подкупа, взяточничества и других
неправовых действий. Для достижения этого результата необходима работа с ребенком в
различные возрастные периоды. В связи с тем, что в начальной школе особое внимание
обращается на формирование культуры поведения и потребности в соблюдении правил, то
антикоррупционное воспитание может строиться на анализе отношений рядовых граждан с
хранителями общественного порядка. Это позволяет определить основную задачу
антикоррупционного воспитания как формирование потребности в соблюдении правил в
процессе взаимодействия с хранителями порядка [6].
Президент Республики Казахстан Н.А.Назарбаев в своем Послании народу Казахстана
от 31 января 2017 года отметил, что «Мы сделали существенные шаги по снижению уровня
коррупции в стране. В то же время основной акцент направлен на борьбу с последствиями
коррупции. Необходимо усилить работу по выявлению и искоренению причин и
