Баяндама тақырыбы: Оқушылардың функционалдық оқу сауаттылығын арттыру мақсатында берілетін тапсырмалар түрлері -
-
-
- №9 мектеп-лицейі
- қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі
- Алданыш Ж
- Оқушылардың алған білімдерін өмірде, кез-келген жағдайда, әлеуметтік ортада қолдана алуға үйрету;
- Әлеуметтік талаптарға сай келу үшін ақпараттық технологияларды қолдану және проблемалардың шешімін таба алуға үйрету.
- Оқушылардың жеке бас қабілеттерін дамыту;
- Мақсаты: Оқушылардың өзгермелі өмірге бейімделуіне үйрету
-
- Кіріспе
- «Функционалдық сауаттылық» — ұғымы өткен ғасырдың 60-жылдары ЮНЕСКО құжаттырында пайда болды және кейіннен қолданысқа енді.
- Функционалдық сауаттылық дегеніміз не?
- Бұл сұраққа мынандай деректер келтіруге болады. Ресми дерек бойынша, мектеп жасындағы балалардың 40 пайызы әдеби мәтінді түсінуге қиналатындығы дәлелденген. Бұлар мектептен білім алса да, қызмет жасауға келгенде қарапайым жазу үлгісін білмейтіндігін көрсеткен. Тіпті олар әр түрлі жағдайда кездескен бланкіні толтыра алмай, ондағы ақпараттың мәнісін түсіне алмапты. Бір қызығы,олар теледидарда не айтылып жатқанын, жалпы айтқанда, күнделікті өмірдің есебін білмейтін болып шыққан. Соның салдарынан жұмыссыздық, өндірістегі апат, жазатайым оқиғалар, жарақат алулар көбейіп кеткен. Жалпы, барлық зерттеушілердің болжамы бойынша адамдардың сауатсыздық деңгейінің төмендеуі, оларға дұрыс білім беріп, тиянақты оқытпаудан, оқырман болуға үйретпеуден болған көрінеді. Сақтанбау, ұқыпсыздық, байқаусыздық, апаттар: мұның бәрі ережені дұрыс оқымағандықтан, түсінбегендіктен, санаға сіңірмегендіктен орын алып отыр
- Қазақ маманы С.Раевтың ойынша, сауатсыздық дерті адамға кішкентай кезінен бастап жұғады екен. Әсіресе бүлдіршінді жазу мен оқуға баули бастаған 1-ден 3-сыныпқа дейінгі аралықта пайда болады. Яғни, үшінші сынып оқушысы ешқашан кітапханаға бармаса, оқулықтан басқа ешқандай кітап оқымаса тағы бір ертеңгі сауатсыздың дүниеге келгені. Ғалымдардың айтуынша, 8-сыныптан бастап оқушылардың 60 пайызының өз бетімен жазып, оқуға деген ынтасы жоғалады екен. Тіпті түлектердің үштен бірінің оқуға мүлдем құлқы болмайтын көрінеді. Елбасы дұрыс айтады, «білім беру тек қана оқытумен ғана шектелмей, оны керiсiнше, әлеуметтiк адаптация процесіне бейiмдеу қажет».
- Функционалдық оқу сауаттылығын арттыру мақсатында берілетін тапсырмалар түрлерін төмендегідей топтастырдым
- тірек сызба
- (кластерлер);
- көліктердің
- жүру
- кестелері
- Көліктердің
- жүру
- кестелері
- 1 Кестеде 1930 жылдан бастап футбол чемпионаттарын жүргізу үшін таңдалған қалалардың тізімі келтірілген. Сұрақтарға жауап беру үшін кестенің мəліметтерін пайдаланыңдар.
-
- Футболдан әлем чемпионаттары
- Жылдар Елдер Жылдар Елдер 1930 Уругвай 1978 Аргентина 1934 Италия 1982 Испания 1938 Франция 1986 Мексика 1950 Бразилия 1990 Италия 1954 Швейцария 1994 Америка 1958 Швеция 1998 Франция 1962 Чили 2002 Корея, Жапония 1966 Англия 2006 Германия 1970 Мексика 2010 Оңтүстік Африка 1974 Германия 2014 Бразилия
Тапсырмалар Сұрақ 1: 1938 жылы Футбол чемпионаты қай қалада жүргізілді? A Бразилия B Уругвай C Франция D Швеция Егер сендер жауаптарыңа сенімді болсаңдар, онда сендерге бəрінен де дұрыс болып көрінетін жауапты белгілеп, келесі тапсырманы орындауға көшіңдер. - Сұрақ 3: 1930 жылдан бастап, футбол чемпионаттарының
- астанасы болып таңдалған екі азиялық қалалардың
- атын жазыңдар.
- ............................................................................................................................
- Сұрақ 4:
- Қалай деп ойлайсыңдар, 2022 жылы футбол чемпионаты қай континентте жүргізіледі? Жауаптарыңды түсіндіріңдер.
- ............................................................................................................................
- ................................................................................................................
- Сұрақ 5: Төменде тапсырма жауабының толық жауап ретінде ең жоғарғы балл қойылатын нұсқалары келтірілген. Дұрыс жауаптарды белгіле.
- • Австралия. Мұнда 1930 жылдан бастап футбол чемпионаты мүлде жүргізілген жоқ.
- • Аргентина. Көрсетілген уақыт аралығында мұнда футбол кубогы тек бір рет қана жүргізілді.
- • Мексика, Германия, Италия елдерінде екі мәрте футбол чемпионаты жүргізілді.
- • Тек қана 2002 жылы футболдан әлем кубогы екі елде өткізілді.
- Қала 1930 жылдан 2014 жылға дейінгі аралықта футбол чемпионатының астанасы
| | | | | | | | | | | | | | | | | - 3 МЫСАЛ
- Сұрақ 2: Төменде келтірілген кестеде 1930 жылдан 2014 жылға дейінгі аралықта
- Футбол чемпионатының астанасы болып таңдалғанына байланысты əр қала үшін «Иə» немесе «Жоқ» сөздерінің бірін айналдыра сызыңдар.
- Жауап: Асқар 5 минутқа кешігеді, ал Айдос болса- 5 минут бұрын келді.
- Жауабы: Дұрыс жауап- 20 тоғыздық.
- Кездесу.
- Асқар мен Айдос саябақтың кіре беріс есігінің алдында кешкі сағат 9-да кездесуге келісті. Алайда Асқардың да, Айдостың да сағаттары қате жүреді. Асқардың сағаты 3 минутқа қалып жүреді, бірақ ол керісінше 2 минут алда деп ойлайды. Ал Айдостың сағаты 2 минут алда жүреді, ол керісінше 3 минут қалып қойған деп ойлайды. Қалай ойлайсыздар, екеуінің қайсысы кездесуге кешігіп келеді?
- Жаңа тақтайша
- Бір қалада 100 үйден тұратын жаңа аудан салынды. Тақтайша жасау шеберлері тақтайшаларды дайындап, 1-ден 100-ге дейін жазылған тақтайшалардан бір қорап келді. 9 саны кездесетін барлық тақтайшалар нешеу? (9 және 6 сандары әртүрлі сандар )
- Жағдаяттарды талдау 1-жағдаят. Жақын досың ауырып жатыр. Сен не істейсің?(Досымның үйіне барып оның жақсы көретін кітабын апарып үйіне жағдайын білуге барам.) Шығармашылық тапсырмалар • Табиғатты қорғау Топтық жұмыс. • 1 топ .Денсаулық Адам өмірін ұзарту үшін 10 негізгі ереже жасап,сыныптастарыңа ұсынып бер. • 2 топ. Өз сыныптастарыңа өмірлерін ұзарту үшін тиімді күн тәртібін ұсынып бер. • 3топ..Салауатты өмір салтын сақтау жолдарын жобалап бер. Өз достарыңды салауатты өмір салтын сақтауға шақырып, жарнама жаса.
-
- “Жеті модуль” бағдарламасы
- Оқыта үйрену
- ойындары
- “Жанпейісова”
- Өз кәсібін дұрыс таңдай алу
- Шығармашылық тұрғыда ойлау
- Өмір бойы білім алуға дайын тұруы болып табылады.
- Мұндағы басшылыққа алынатын сапалар
- Тапсырмаларды жүзеге асыруда кездесетін кедергілер
- Тапсырмаларды құру саласында мәтін көлемі мен күрделілігін анықтай алу;
- мәтіндегі ақпарат дәрежесі және оның берілісі, көлемді және күрделі болса, тапсырма соншалықты қиын болу ықтималдығы;
- тапсырмаларды көрсету және бағалау;
- Кедергілерді жою факторлары:
- Қысқа да қарапайым мәтіндерді пайдалану;
- Тест сұрағы мен мәтіндегі термин мағынасының мейлінше сәйкес келуін қамтамасыз ету;
- Сұрақты шешу үшін қажетті мәтіндегі ақпарат туралы көбірек нұсқау беру;
- Алыстағы абстрактылы мәселелерді емес, сұрақтардың мазмұнын талдап, бағалауға көмектесетін қарапайым және жақсы таныс тәжірибелерді қарастыру;
- Сұрақтардың нысандарын талдап, бағалауға көмектесетін нақты сипаттамаларды қарастыру.
Функционалдық сауаттылық дегеніміз не? - Функционалдық сауаттылығы дегеніміз-адамдардың әлеуметтік , мәдени, саяси және экономикалық қызметтерге белсене араласуы, яғни бүгінгі жаһандану дәуіріндегі заман ағымына, жасына қарамай ілесіп отыруы, адамның маман-дығына , жасына қарамай үнемі білімін жетілдіріп отыруы. Ондағы басты мақсат жалпы білім беретін мектептерде Қазақстан Республикасының зияткерлік, дене және рухани тұрғысынан дамыған азаматын қалыптастыру, оның әлемде әлеуметтік бейімделуі болып табылады.
- Есте сақтау қабілеті күшейеді
- Белсенді оқыту ортасын құра алады
- Функционалдық сауаттылығы артады
Достарыңызбен бөлісу: |
