«Қазақ тілі мен әдебиеті» және «Ұлағат» жауапкершілігі шектеулі серіктестігінің ай сайын шығатын Республикалық

118

119

Қазақ тілі: озық тәжірибе, ортақ әдіс

Г.ТАРКЕШЕВА,

№ 4 С.Сейфуллин атындағы орта мектеп.

Қызылорда қаласы

ҚАЛЫПТАСТЫРУШЫ 

БАҒАЛАУДЫҢ ОҚУШЫ 

БЕЛСЕНДІЛІГІН АРТТЫРУДАҒЫ 

РӨЛІ

Жалпы  

мақсаты

Сабақ  барысында  қалыптастырушы  бағалауды 

пайдалану арқылы оқушы белсенділігін арттыруды 

үйрету,  білім  сапасын  көтерудегі  тиімділігін 

түсіндіру. 

Оқу нәтижелері Әріптестер бағалаудың жаңа үлгілерімен танысады.

Мұғалімдер табыс өлшемдерін әзірлеуді үйренеді;

Дәстүрлі  бағалауға  қарағанда  оқыту  үшін 

бағалаудың артықшылығын көреді.

Әдіс-тәсіл

«Дейін-Кейін»  стратегиясы,  жекелей,  топпен, 

жұппен жұмыс.

Ресурстар  мен 

жабдықтар

Бағалауды  тексеру  парағы,  постер,  АКТ, 

презентация,  маркерлер,  интербелсенді  тақта, 

стикерлер, смайликтер, бейнеролик.

Түйінді идея

Оқытуды,  әдістерді  және  осы  мүмкіндіктерді  іске  

асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауын 

бағалау    қалыптастырушы  (формативті)  немесе  

Оқыту  үшін  Бағалау    (ОүБ)  болып  табылатынын 

түсінеді.

Егер  бағалау  мақсаты  жіктеу,  сертификациялау 

немесе 

оқытуды 

жылжыту 

үшін 

оқыту 

қорытындысын  шығару  болса,  онда  өзінің 

функциясы бойынша бағалау жиынтық (суммативті) 

болып  табылатынын  және  оны  оқытуды  бағалау 

деп  атайтынын  түсінеді.  Бағалау  түрлерін  қолдану 

арқылы табысқа қол жеткізеді.

Сілтеме 

Мұғалімге арналған нұсқаулық.

 

    

 

                             Коучинг барысы

 Уақыты

Тапсырмалар

Коуч-тың іс-әрекеті Әріптестер  іс-

әрекеті

2 минут

Сәлемдесу

Коучинг 

тақырыбымен, 

оның мақсатымен 

таныстырады.

К і р і с п е 

бөлім

(3 минут)

Психологиялық 

ахуал туғызу.

Ж а ғ ы м д ы 

п с и х о л о г и я л ы қ 

көңіл-күй 

орнату 

м а қ с а т ы н д а 

қ а т ы с у ш ы л а р д ы 

ортаға шақырып, екі 

қатарға  тұрғызып, 

бір-біріне 

жылы 

лебіз 

айтуды 

ұсынады.

Ж ұ п т а с ы п 

тұрып, 

бір-

біріне 

жылы 

лебіздер айтады.

2 минут

Топтарға  бөлу, 

топ  мүшелерін 

анықтау.

Футбол 

доптары 

арқылы топқа бөлуді 

ұсынады.

І топ «Қорғаушы»,

ІІ  топ  «Жартылай 

қорғаушы»,

ІІІ топ «Шабуылшы»

Футбол 

доптарын алып, 

І, ІІ, ІІІ топқа 

бөлінеді.

3 минут

Топ 

ережесін 

бекіту

Топта 

жұмыс 

бастамас 

бұрын  

топ 

ережесін 

бекітіп 

алуды 

ұсынады. 

Топты 

ұйымдастырады.

Топпен бірлесіп, 

топ 

ережесін 

жасап, 

оны 

қорғайды.

3 минут

«Дейін-Кейін» 

стратегиясының 

«Дейін» 

бағанын 

толтыру.

Әріптестерге 

бағалау туралы 

не білетіндерін 

тапсырады.

Әріптестер 

«Дейін» 

бағанасына 

бағалау туралы 

не білетінін 

жазады.

Негізгі 

бөлім

(10 минут)

Постер қорғау

Барлық 

мұғалімдердің 

толық қатысуын 

қадағалайды. 

Постерге 

домбыраның суретін 

салуды ұсынады. 

Постерге 

домбыраның 

суретін салады.

120

121

3 минут

«Миға шабуыл»

Рефлексия 

сұрақтарын қояды.

1. 

Қойылған 

бағамен келісесіз 

бе? Неліктен?

2. 

Сіздің 

жұмысыңызды 

бағалаған кезде 

өзіңізді қалай 

сезіндіңіз? 

Неліктен?

3. 

Осындай 

жағдайлар 

сыныптарда орын 

ала ма?

4. 

Сіздің 

сабағыңызда 

оқушылар не үшін 

баға алғандарын 

біледі ме? Олар 

қалай және қайдан 

біледі?

5. 

Бағалау 

кезінде коуч 

қандай қателіктер 

жіберді? (топпен 

ақылдасады)

6. 

Осы 

тапсырманы бағалау 

үшін не істеу керек 

еді? 

Әріптестер 

пікірі тыңдалады, 

талданады.

3 минут

Бейнежазба 

көрсету

Бейнежазбаны 

талдауды ұсынады.

Топ  мүшелері 

пікір  алмасып, 

қандай 

ой 

т ү й г е н д е р і н 

айтады.

2 минут

«Ас 

мәзірі» 

суретін талдау

«Ас 

мәзірі» 

суреттерін көрсетеді.

Өз 

көзқарастарын 

бүгінгі 

тақырыппен 

байланыстыра 

айтады

10 минут

Топ  мүшелері 

бірлесіп  жұмыс 

жасайды.  Бірін-

бірі 

бағалап, 

ойларын  ортаға 

салады. 

Әріптестер 

іс-

әрекетін бақылайды.

Постерді 

қорғайды. 

Топтар бірін-

бірі бағалайды. 

Өзара 

бағалайды.

3 минут

Талқылау, ой 

-тұжырым 

жасау.

Коучинг  өнімді 

бағалайды.

Пікірталас 

ұйымдастырады. 

Дәстүрлі бағалауға 

қарағанда оқыту 

үшін бағалаудың 

артықшылығын 

түсіндіреді. 

Әріптестер 

пікірлерін 

ортаға салады.

3 минут

Табыс 

өлшемдерін 

жазу. Өлшемдер 

бойынша  

бағалау.

Бақылайды. 

Бағалауды 

ұсынады. 

Табыс 

өлшемдерін 

бірлесе 

дайындайды. 

Бағалау шәкілі 

бойынша 

өздерін қайта 

бағалайды.

2 минут

Басбармақпен 

бағалау.

Табыс өлшемдерінен 

кейін 

қайта 

бағалауды ұсынады.

Топтар бір-бірін 

басбармақпен 

бағалайды. 

Өздері ортақ 

тұжырым 

жасайды.