Мұғалімдерге сауалнама жүргізу Оқушылармен сауалнама
Мен жұмыс жасайтын бiлiм шаңырағы Атырау облысы, Құрманғазы ауданы, Жұмекен ауылындағы жалпы бiлiм беретiн мемлекеттiк мекеме Еңбекшi орта мектебi деп аталады. Мектеп ғимараты 1986 жылы типтiк жүйеде салынған. Осы оқу жылында мектеп күрделi жөндеуден өткiзiледi деп кабинетi, биология, химия, қазақ тiлi, шағын орталыққа арналған интербелсендi тақтасы бар кабинеттер жаңа үлгiде жабдықталған. Информатика кабинетiнде – 11, жалпы оқу үрдiсiнде -37 компьютермен қамтылған. Биылғы оқу жылында мектеп асханасы жаңа жабдықтармен жаңартылып, мектептің - 270 оқушысы ыссы тағаммен қамтамасыз етiп отыр. Мектептегi педагогикалық кадрлар саны -59. Мұғалiмдердiң сапалық құрамына тоқталатын болсам, жоғары бiлiмдi мұғалiмдер саны - 52, аяқталмаған жоғары бiлiмдi -1 мұғалiм, орта кәсiби бiлiмдi мұғалiмдер саны -6. Жоғары санатты –13 мұғалiм, бiрiншi санатты – 26 мұғалiм, екiншi санатты -12 мұғалiм, санатсыз-8 мұғалiм сабақ берiп келедi. Қазақстан республикасының Бiлiм және ғылым министрлiгiнiң Алғыс хатымен - 4 мұғалiм, Бiлiм беру iсiнiң үздiгi атағын иеленген-1 мұғалiм бар. Биылғы оқу жылында республикалық педагогикалық оқуларға 1 мұғалiм қатынасып, жұмысы жинаққа енгiзiлдi.
Мектепте 400 оқушы бiлiм алады. Оқу мерзiмi екi кезеңде, сабақ қазақ тiлiнде жүргiзiледi. Мектепте «Қазақстан Республикасы орта бiлiм берудiң мемлекеттiк жалпыға мiндеттi стандарты» бойынша жалпы орта бiлiм беретiн оқу орындарының жоғары сатысындағы 10-11-сыныптар үшiн 2 бағытта оқытудың қоғамдық-гуманитарлық және жаратылыстану-математика бағыттары бойынша бағдарлы оқыту жүзеге асқан. Жалпы оқушылардың ұлты - қазақ. Бiлiм сапасы - 49,2 пайызды құрайды, озаттар саны -65, екпiндiлер саны -132 оқушы. Биылғы оқу жылында 1 оқушы «Алтын белгi» белгiсiне үмiткер деп танылып отыр. Денсаулығына байланысты үйден оқитытын оқушылар саны- 2. Мектепте «Тоғызқұмалақ», «Жас жол инспекторы», «Волейбол», «Футбол», «Жас физик», «Шебер қолдар» т.б. ақылы түрде өткiзiлетiн жалпы 14 үйiрме жұмысы оқушылардың шығармашылық қабiлеттерiн шыңдауда зор септiгiн тигiзiп келедi. Мектепте 2003 жылдан берi «Зерде» кiшi ғылыми кеңесiнiң жұмысы жүйелi жүргiзiлiп келедi. Ғылыми кеңес мүшелерi облыстық байқауда - 8 оқушы, республикалық байқаудан–3 оқушы жүлделi орындарға ие болды. Мектебiмiзде «Шебер мұғалiмдер», «Жаңашыл – зерттеушi» мұғалiмдер, «Iзденушi–үйренушi» мұғалiмдер тобы құрылып, жаңашылдық, iзденiмпаздық, шығармашылық қабiлеттi және инновациялық көзқарастағы мұғалiмдердi қалыптастыру бағытында жұмыстанып келедi. Мектептiң педагогикалық ұжымның жұмыс жүргiзу бағыты: «Сапалы бiлiм, саналы тәрбие беру арқылы бәсекеге қабiлеттi жеке тұлға қалыптастыру» десек, оқу тәрбие жұмысын жүргiзудегi алға қойған мақсаты - сабақ беру үрдiсiнде жаңа технология әдiстерiн қолдана отырып, оқушылардың бiлiмi мен мәдениетiн жоғары деңгейге көтеру болып табылады. Үздіксіз оқытуды дамытуда «желі» ұғымы аса маңызды болып отырғаны байқалады. Заманауи қоғамның тіршілгіне желінің мазмұны күннен күнге артып отыр. Қазіргі заманғы желілердің білім және инновациялар алмасу үдерісінде маңызды екендігін атап көрсетуде. [1,51]
Кембридж университетінің білім беру факультетімен бірге әзірленген мұғалімдердің біліктілігін арттырудың деңгейлік курс бағдарламаларын енгізуге байланысты педагогикалық қоғамдастық құру міндетінің өзектілігі артуда. Желілік қоғамдастық–педагогтердің қарым-қатынас, оқу, біліктілікті арттыру құралы және тәжірибе алмасу алаңы. Табысты желіні дамыту жігерлі әрі табанды жұмысты талап етеді. Желіге тартылған адамдар бастапқы кезеңде желіде жұмыс істеу қызықты болғанымен бастапқы кезеңде желіде жұмыс істеу қызық болғанымен, қиын екендігін ашық айтады. Құрылу кезінде құрылым құру,қарым-қатынастар орнату, жалпы мақсаттарды айқындап, құндылықтарды біріктіру сияқты бірқатар әректтерді орындау қажет болады. Фуллан атап өткендей, «желілер барлық аурулардың жалғыз емі» емес, әрине, және білім беру жүйесіндегі барлық проблемаларды шеше алмайды. Алайда ол барлық балалардың жетістігін құрайтын жоғары стандарттарға және теңдікке қол жеткізу әдістерінің бірі болып табылады. [1, 53-бет]
Мектебіме тәжірибеге келген кезден бастап, менен бұрын І деңгейлі курсты бітіріп келген мұғалім болмағандықтан, осы деңгейлік курстың тыңдаушысы, көшбасшы мұғалім ретінде ең алдымен осы жұмысты ұйымдастырып, мектептің жүйелі Желілік қоғамдастығын құруды мақсат тұттым. Желілік қоғамдастық жайлы «Жаңаша даму жаршысы» тобыммен, мектеп әкімшілігімен бірлесе отырып, мектебімізге желілік қоғамдастық құруды жоспарлап, бұл қоғамдастыққа кімдер мүше бола алады деген сауалдардың шешімін тауып, алғашқы бас қосуымызды өткізілетін күнді белгілеп, жүргізілетін жоспарымыз бойынша жұмыстануды мақсат еттік. Желілік қоғамдастықтың мақсаты оқу білім саласындағы өзгерістер мен жаңалықтарды таратып, тәжірибе алмасу болды. Қоғамдастық мақсаты қойылды, міндеті анықталып, қоғамдастық мүшелеріне таныстырдым. Бүгінгі ақпараттық ғаламтор желісінің ғарыштап дамыған шағында табыспен өмір сүру үшін оқушылар мен жас жеткіншектер мән–жайды түсініп тәуелсіздік алу мақсатында белсенді, сындарлы оқудың тиімді тәсілдеріне тартылуы қажет.  Мен де осы жұмыстарымды жүзеге асыру барысында желілік жоспарымды «Басқарушы топ», «Үйлестіруші топ», «Дамытушы т
«Ұлағат» қоғамдастығы
оп» деп қоғамдастық мүшелерін үш топқа бөліп жоспарлап, желілік қоғамдастыққа «Ұлағат» деген атау берілді. Әр топтың атқаратын қызметі, алдына қойған мақсаты, күтілетін нәтижесі айқындалып, көшбасшылық міндеттерін бөлісті. Мектебімізде деңгейлік курстардан өткен мұғалімдер өте аз болғандықтан ең алдымен осы курстардан өтетін мұғалімдерді саралап, деңгейіне сай жоспарлауды, әр бірлестік мұғалімдерінің сабақтарын жаңа әдіс-тәсілдермен өтуін қадағалауды «Басқарушы топ» мүшелері атқарды. «Басқарушы топ» мүшелеріне мектеп басшылары, мектеп психологтары, 1-деңгей мұғалімі қамтылып отыр. «Дамытушы топ» мүшелеріне мектептегі пән бірлестік жетекшілері, ІІІ деңгейлі курсты бітіріп келген мұғалімдер қамтылады, бұл топқа бірлестіктер арасындағы озат тәжірибелерін ортаға салу, әр бірлестік мұғалімдерінің сапалық құрамын зерттей отырып, деңгейлік курстарға баратын мұғалімдерді анықтап, желілік қоғамдастықта белгіленген жұмыстарды жүзеге асырады. «Үйлестіруші топ» мүшелеріне мектептегі шығармашылық жұмыстарымен көрініп жүрген көшбасшы мұғалімдер тартылды, әлеуметтік-эмоционалдық ахуал тудырушы, оқыту мен оқудағы жаңа әдіс–тәсілдерді, желі ішіндегі шараларды ұйымдастырып, дамытушы топқа ықпалдастық жасайды және тәжірибе кезінде ашылған мектеп сайтына материалдар, басылым беттеріне жариялайтын мақалалар әзірленді. Желелік қоғамдастықтың жұмысын жетілдіру үшін «ID Host.kz» cайты арқылы мектеп сайтын ашып, желі арқылы б  айланысудың алғашқы қадамдары анықталып, алдағы кезеңде жүргізілетін жұмыстарды жоспарлап, болашақта өзіндік белгілеген қоғамдастық рөлі бар уақыт өткен сайын өз бағасын алатынын желілік қоғамдастық болатынына менің сенімім мол. Желілік қоғамдастық құру заман талабы, айтылған әдіс-тәсілдерді, жаңа технологияны кеңінен пайдалана отырып, болашақта аудан м
Желілік қоғамдастықта
пікір алмасамыз
ектептерімен желілік қоғамдастық құрып, одан әрі дамытуға мүмкін болады деп ойлаймын.
Достарыңызбен бөлісу: |
