|
 Аты-жөні: Рысдәулет Дәулет Сандыбайұлы
|
| Дата | 19.11.2018 | | өлшемі | 1,56 Mb. | | #21101 |
| - Аты-жөні: Рысдәулет Дәулет
- Сандыбайұлы
- Туылған жылы, айы, күні:
- 01.08.1992ж.
- Бітірген оқу орны: ТарМУ
- Мамандығы: тарих
- Білімі: жоғары
- Еңбек өтілі: 8 жыл
- САРЫСУ АУДАНЫ ӘКІМДІГІНІҢ БІЛІМ БӨЛІМІ ҮШБАС НЕГІЗГІ МЕКТЕБІ КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІ
- Шығармашылық жұмысымның тақырыбы:
- Жаңа инновациялық
- технологияларды пайдалана
- отырып, тарих сабағында
- оқушылардың қызығушылығын арттыру
- Тарих сабағында оқытудың жаңа технологияларын, соның ішінде “Дамыта оқыту” технологиясын тиімді пайдалану арқылы жас ұрпақтың шығармашылық қабілетін арттыру жолдарын айқындау.
- Оқушыларға тарих пәні бойынша білім берудің тиімді жолдарын анықтау.
- Жаңа технологияларды тарих сабығында өтілетін тақырыптарға сай қолдана білу.
- Мониторингтер жасау арқылы нәтижесінде әдістемелік нұсқау шығару.
- Жаңа технологияларды тарих сабағында өтілетін тақырыптарға сай қолдану арқылы ақыл-ойы дамыған, өзіндік көзқарасы мен пікірін ашық айта алатын, шығармашылық қабілеті дамыған, білімін өмірде қолдана алатын жеке тұлға.
- 1.Теориялық іздену кезеңі:
- 2015-2016 ж.ж.
- 2.Байқау кезеңі:
- 2016-2017 ж.ж.
- 3.Бақылау кезеңі:
- 2017-2018 ж.ж.
- 4.Қорытынды кезең:
- 2018-2019 ж.ж.
- Теориялық кезең (2015-2016 жылы)
- Мақсаты: Жаңа технологиялар түрлерін анықтап, олармен танысу.
- Міндеттері:
- 1.Жаңа технологиялар жөнінде теориялық мәліметтер жинақтау, іріктеу, жүйелеу.
- 2.Деңгейлік тапсырмалар құру жолымен танысып, сызбасын дайындау, оқу үрдісінде енгізіп байқау.
- 3.Жинақталған мәліметтерді саралау, тиімдісін сабаққа енгізу.
-
- Теориялық кезеңнен болжамдалған нәтиже:
- Жаңа технологиялардың
- түрлері анықталған, олар
- жөнінде мәліметтер
- жинақталған және баяндама
- жасалынып, оқу үрдісінде
- байқап көрілген кезең.
- Теориялық – іздену кезеңінің жұмыс жоспары
| | | | | | - Шығармашылық жұмыстың жоспарын әдістемелік бірлестік отырысында бекіттіру
| | | | - Шығармашылық тақырып бойынша теориялық әдебиеттер жинақтау
| | | | - Шығармашылық тақырып бойыннша теориялық әдебиеттер картотекасын жасау
| | | | - Жаңа педагогикалық технологияларды енгізу жолдарын анықтау
| | | | - Оқытудың жаңа технологияларының ерекшеліктерімен танысу
| | | | - Теориялық іздену кезеңінің қорытындысын жасау
| | - Байқау кезеңі (2016-2017 оқу жылы)
- Мақсаты: Жаңа педагогикалық технологияларды тарих пәніне енгізу арқылы білім сапасына ықпалын анықтау.
- Міндеттері:
- 1. “Дамыта оқыту” технологиясы жүйесімен деңгейлік тапсырмалар дайындау.
- 2. Тарих пәніне “Дамыта оқыту” технологияларын енгізу.
- 3. Білім сапасының мониторингін жасау.
- Күтілетін нәтиже:
- Сабаққа деген қызығушылығы артқан, шығармашылық қабілеті дамыған жеке тұлға.
-
- Байқау кезеңінің жұмыс жоспары
| | | | | | - Шығармашылық жұмыстың байқау кезеңінің жоспарын әдістемелік бірлестік отырысында бекіту.
| | | | - Тарих пәні бойынша деңгейлік тапсырмалар құрастыру.
| | | | - Тарих пәні бойынша тесттер құрастыру.
| | | | - Тарих пәні бойынша ашық сабақтар өткізу.
| | | | - Тарих пәні бойынша сыныптан тыс жұмыстар өткізу.
| | | | - Білім сапасының мониторингі.
| | | | - Байқау кезеңінің қорытындысын жасау.
| | - Бақылау кезеңі (2017-2018 оқу жылы)
- Мақсаты: “Дамыта оқыту” технологиясы негізінде білім сапасының мониторингін жасап, әдістемелік көмекші құралдар дайындау.
- Міндеттері:
- 1.“Дамыта оқыту” технологиясы бойынша деңгейлік тапсырмаларды сабақтарда үнемі пайдалану.
- 2.”Дамыта оқыту” технологиясы жүйесімен тесттік, деңгейлік тапсырмалар жиынтығын, “Дамыта оқыту” технологиясы бойынша қажетті көрнекі, үлестірмелі материалдардың жинағын дайындау.
- 3. Тарих пәні мұғалімдері үшін қажетті әдістемелік көмекші құрал дайындау жұмыстарын жүргізу.
- Бақылау кезеңінен күтілетін нәтиже:
- Ақыл-ойы дамыған, өзіндік
- көзқарасымен пікірін ашық айта
- алатын, қоғамдық ортаға икемді,
- шығармашылық қабілеті артқан,
- білім сапасы жоғары
- жеке тұлға.
- Бақылау кезеңінің жұмыс жоспары
| | | | | | - Шығармашылық жұмыстың бақылау кезеңінің жоспарын әдістемелік бірлестік отырысында бекіту.
| | | | - “Дамыта оқыту” технологиясын тарих пәнінде үнемі пайдалану.
| | | | - “Дамыта оқыту” технологиясы бойынша деңгейлік тапсырмаларды пайдаланып, ашық сабақтар өту.
| | | | - “Дамыта оқыту” технологиясын пайдаланып сыныптан тыс жұмыстар өткізу.
| | | | - Әдістемелік көмекші құрал жасауға дайындық.
| | | | - Білім сапасының мониторингі.
| | | | - Бақылау кезеңінің қорытындысын жасау.
| | - Қорытынды кезең (2018-2019 оқу жылы)
- Мақсаты: Сынып бойынша зерттеу жұмысын қорытындылау.
- Міндеттері:
- 1.”Дамыта оқыту” технологиясы бойынша деңгейлік тапсырмаларды және “Дамыта оқыту” технологиясын үнемі сабақтарда пайдалану.
- 2.”Дамыта оқыту” технологиясы жүйесімен деңгейлік тапсырмалар жиынтығын жүйеге келтіру.
- 3.Тарих пәні мұғалімдері үшін қажетті әдістемелік көмекші құрал дайындау.
- Қорытынды кезеңнің жұмыс жоспары
| | | | | | - Шығармашылық жұмыстың қорытынды кезеңінің жоспарын әдістемелік бірлестік отырысында бекіту.
| | | | - Тарих пәні бойынша деңгейлік тапсырмаларға арналған жинақ шығару.
| | | | - Тарих пәні бойынша тесттік тапсырмалар жинағын шығару.
| | | | - Тарих пәні бойынша тесттік тапсырмалар жинағын шығару.
| | | | - “Дамыта оқыту” технологиясы бойынша деңгейлік тапсырмаларды сабақтарда үнемі пайдалану.
| | | | - Тарих пәні бойынша тест жинағын жетілдіру.
| | | | - Білім сапасының мониторингі.
| | | | - “Дамыта оқыту” технологиясы тақырыбы жасалынған жұмыстың қорытынды есебі.
| | - “Дамыта оқыту” технологиясының педагогикалық тұжырымдамасы.
-
- Л.В.Занков, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдовтың бірлесе жасаған “Дамыта оқыту” жүйесі бір-бірімен тығыз байланысты, әрі мынадай ұстанымдардан құралады:
- 1.Жоғары деңгейдегі қиындықта оқыту.
- 2.Теориялық білімнің жетекші ролі.
- 3.Оқу материалын жеделдете оқыту.
- 4.Оқу үрдісін оқушылардың сезінуі.
- 5.Барлық оқушылардың дамуы үшін жүйелі жұмыс істеу.
- “Дамыта оқыту” технологиясын сабағыма пайдалану арқылы мен оқушылардың қызығушылығын ояту арқылы өзіндік ізденіс жұмысына жетелеудемін. Оқушыларды фактілерді салыстыруға, талдау арқылы оларды проблемалар туғызуға және өзіндік жеке пікірін дәлелдеуге өзінше шешім қабылдауға үйретудемін. Мұғалім яғни мен тек қана бағыт-бағдар берушімін. Сабаққа қойылатын талаптың ең бастысы тақырыбына сай мақсат, міндеттерін қоюды басты мақсат тұтамын. Оқушыларды сабаққа ұйымдастырғанда психологиялық дайындық жасап барып, сабағымды жүргізуді әдетке айналдырғанмын. ХХ ғасырдың басындағы ұлттық ойшылдарымыздың бірі Жүсіпбек Аймауытов: “Сабақ беру – үйреншікті жай ғана шеберлік емес, ол – жаңаны табатын өнер” – деген екен.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
