Ақмола облысы

Тақырыбы: Өлең құрылысы

Мысалы,
О, туған жер, кеңпейіл, құшағың кең, - 3 бунақ, 11 буын.

ҮІІ. «Тармақты толтыр!» ойыны.

Тұрсаң болды, Туған жер, көктеп кілең, - 11 буын
Арманымды....... ерттеп мінем. – 11 буын
Бағышталған өзіңе бір ауыр сөз – - 11 буын
Маған қарап....... оқ деп білем! – 11 буын
(Қ. Мырза Әли. «Туған жер»)

Арғ(ы) мақтары қайд(а) екен бұл даланың, - 11 буын

1. Психологиялық ахуал туғызу

1. 
   Фариза Оңғарсынованың өлеңдерін жатқа оқыту.
   
2. 
   Ақын шығармаларын талдау.
   
3. 
   Өз ойларыннан өлең құрау.
   

Әйел жерден шыққан жоқ,

1. 
   «Ана - сен не деген керемет ең!» тақырыбында шығарма жазу.
   
2. 
   «Атыңнан айналайын, Ана деген!» өлең құрау.
   
3. 
   Әркім өз анасын сурет арқылы бейнелейді.
   

1. 
   «Кітаптар мұңы» көрінісін сол жерде сахналық қойылым ұйымдастырылады.
   
2. 
   Монолог.
   
3. 
   Кітап ұстау ережесі.
   
4. 
   Қожанасыр қоржыны (Тапсырмалар орындау).
   

Мұхтар Шаханов Оңтүстік Қазақстан облысы Отырар өңірінде дүниеге келген дүлділ ақын, қоғам қайраткері. Автордың шығармалары 70-тен астам тілге аударылып, халық арасында өз орнын таба білген озық туындылар. Шығармаларының тілі өткір, мазмұны кең.

Біз талдағалы отырған шығармасы «Отырар» қаласының бастан кешкен аянышты халі айтылған оқиғалы шығарма. Ең алдымен отырар қаласы туралы айта кетейін: Отырар Оңтүстік Қазақстан облысы Отырар ауданының т.ж.станциясынан солтүстік батысқа қарай 7 км. жерде орналасқан. Отырар 8 ғ.-дың басынан Тарбанда деген атаумен белгілі болып келді. Қала 5-15 ғ.ғ. Арал бойындағы көшпелі тайпалармен сауда жасайтын Иран мен Орталық Азиядан Сібірге, Моңғолия мен Қытайға қатынайтын сауда жолындағы маңызды қала болған. Кейбір зерттеушілердің пікірінше, қалада сол кезде әлемдегі аса ірі кітапхана және көптеген мешіт-медреселер болған. 1218 ж. отырар билеушісі Қайыр хан әмірі бойынша Шыңғыс хан керуенінің саудагерлері өлтіріледі. Бұл Шыңғыс ханның қалаға шапқыншылық жасауына себеп болады. Тарихи әдебиеттерде бұл қырғын «Отырар апаты» делінеді. 1219 ж. моңғол әскерлері Отырарға жетіп, қаланы күл-талқан етеді, қала тұрғындары қырғынға ұшырайды.

Шығармашылық тапсырма:( дастанды оқып беру)

1. Шыңғыс пен Шағатайдың тілдесуінен не ұқтыңдар?

2. Отырарды басып алу үшін Шыңғыс Шағатайға қандай зұлымдықты үйретіп отыр?

3. Қайран тірлік бақ пен сор қырқысқан. Түлкі-сайға, Қыран-өрге тырмысқан,-дегендегі түлкі кім, қыран кім?

4. Шыңғыстың құрметіне бөленуді ойлап, опасыздық жасаған Қарашоқыға Шыңғыстың берген бағасы. Оқып бер.

5. Қайыр хан өлім сағатын күткенде нені армандады? Ол арманы орындалды ма?

Халықтың салт-дәстүріне, әдет ғұрпына деген құрметтеушілік сезімдерін тәрбиелеу

Жиренше шешен, Алдар көсе,

Асан қайғы,Қорқыт

“Сұратқан хан ақымақ па, сұраған сен ақымақ па?”

“Алпамыс батыр”, “Қобыланды батыр”,“Ер Қосай”, “Ер Тарғын”

“Қозы Көрпеш - Баян сұлу”,

“Қыз Жібек”,

 “Айман - Шолпан”

Жері байдың елі бай.

Ай ортақ, күн ортақ, жақсы ортақ.

Талаптымен таласпа.

Оқушыларға Аңыз әңгімелер мен лиро эпостық жырлар, мақал-мәтелдерді түсіндіре отырып, шығармашылық ізденіске бағыт-бағдар беру.

Шығармашылық тапсырма:

1. 
   Мақалдың жалғасын тап.
   
2. 
   Отау көтеру салт-дәстүрін жинақтау.
   
3. 
   “Қазақ халқының салт-дәстүрлері мен наным-сенімдері”
   

 37-38 сабақ.

 ІІ. Ой қозғау. Спорт тарихы туралы не білеміз?  

Спорт (франсуз тілінен алынған(фр. desport — жалқу)) — белгілі ережелер немесе дәстүрлерге сай көбінесе жарыс күйінде өтетін әрекет. Спорт жалпы алғанда физикалық мығымдығы өте маңызды болатын (жеңіске немесе жеңіліске әкелетін) әрекетті сипаттағанымен, ақыл-ой немесе құрал-жабдық сапасы да маңызды рөл атқаратын ақыл-ой спорты және мотор спортына қатысты айтылады. Адам баласы спортпен денсаулығын жақсарту, моральді және затты қанағаттану үшін, өзін-өзі дамыту үшін шұғылданады. Спорттың даму тарихына зер салсақ қоғамдағы өзгерістер мен қатар спорттың мән-мағынасын да түсінуге болады. Бүгінгі күнге белгілі үңгір өнерінің көп үлгілерінде дәстүрлі ырымдық ритуалдар көріністері бейнеленген.

Денсаулыққа дұрыс әсерін тигізетін факторлар: 

1. Тест құрастыру.

2. «Спорттың орын ерекше» тақырыбында суреттер сайысы.

3. «Спорт - денсаулық кепілі» тақырыбында шығарома жазу.

1. 
   «Күн, Ауа, Су, Жер-Ана» тақырыбында көрініс қояды.
   
2. 
   «Табиғат аясында!» тақырыбында шығарма жазу.
   
3. 
   «Табиғаттың көркемдігі» тақырыбында суреттер салу.
   

Тәуелсіздік алғанымызға 21жыл толды.Тәуелсіздік біздің ең басты бақытымыз. 1991жылы 16 желтоқсан-тарихтағы ұлы күн. Бұл күн Қазақстан өзінің тәуелсіздігін жариялайды. Тәуелсіздік жолы оңай жол емес, бұл жолда сан мыңдаған адамның арманы мен тағдыры тәлкекке түсті. Желтоқсан оқиғасы — 1986 жылы 17 — 19 желтоқсан аралығында Алматыда болған қазақ жастарының КСРО үкіметінің отаршылдық, әміршіл-әкімшіл жүйесіне қарсы наразылық қимылдары.

Себептер
1.Желтоқсан оқиғаларына арналған Қазақстан Республикасының Тәуелсіздік монументы

2. Көтерілістің басталуына Мәскеудегі орталықтың республика халқының пікірімен санаспастан Ресейдің Ульянов облысы партия коммитетінің 1-хатшысы Г.В. Колбинді ҚКОК-нің 1-хатшысы етіп тағайындауы түрткі болды. Ендеше,  осы арадан біздер желтоқсан оқиғасы туралы бейне сюжетке көз салайық. (Бене баянға кһз саламыз).

2. Топпен жұмыс «Қабырға газетін шығару.

3. «Тәуелсіздік – желтоқсан бастау» тақырыбында шығарма жазу.
43-44 сабақ.

Сабақтың тақырыбы:  Ахмет Байтұрсынұлының “Балаларды оқуға шақыру” өлеңі
Сабақтың мақсаты: Қазақ халқының ұлы ақыны А. Байтұрсынұлының өмірі мен шығармашылық жолы туралы оқушыларға қысқаша түсінік беру. Ақынның “Балаларды оқуға шақыру” өлеңінің мазмұнымен, идеясымен таныстыру. Мәнерлеп оқу дағдысын, оқушылардың тілін дамыту, сөз байлықтарын толықтыру. Ақынға, тілге деген құрмет сезімдерін тәрбиелеу, оқу, білім алуға деген оқушылар ынтасын қолдау.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Әдіс - тәсілдері: мәнерлеп оқу, талдау, баяндау, кестемен жұмыс, көрнекілікті қолдану
Көрнекілік: ақын портреті, шығармалары, қосымша материалдар
А.Байтұрсынұы жайлы мәліметтер беру:

Қазақ халқының атақты ақыны, дарынды журналисі, қазақ тіл білімінің атасы- А.Байтұрсынов 1873 ж. Торғай облысында туған. Сауатын ауыл молдасынан ашқан Ахмет Торғай қаласындағы екі сыныптық мектепте,1891-1895 жылдары Орынбордағы мұғалімдер даярлайтын мектепте оқиды. Ағартушылық жол А.Байтұрсынұлын әдебиетке алып келеді. Ол өлең жазып, аудармамен айналысады. И.А.Крыловтың мысалдарын аударып, сол үлгіде өзі де қазақ өміріне лайықталған мысалдар жазады. 1909 жылы Петербургте «Қырық мысал»деген кітабы, 1911 жылы Орынборда «Маса» атты өлеңдер жинағы жарық көреді. 

А.Байтұрсынұлы қазақ әндерін зерттеуші А.Затаевичке бірнеше әндер жаздырған композитор, домбыра, скрипка тартқан, пианинода ойнаған, күреске де түсіп палуан атанған ұлттық мәдениетіміздің мақтанышы. 

Ақынның «Балаларды оқуға шақыру» өлеңіне түсінікбере отырып, оқушыларға білімге, өнерге құштарлығын ояту.
Маңызды оқиғалар | Жылдар | Шығармалары |

Шығармашылық тапсырма:
1. «Балаларды оқуға шақыру» өлеңін мәнерлеп оқыту.

2. «Мен өскенде кім болам?» тақырыбында шығарма жазу.
45-46 сабақ.

Тақырыбы: Шәкәрім Құдайбердіұлы  «Ақыл деген өлшеусіз бір жарық нұр» өлеңіне сипаттама беру

Сабақтың мақсаты: Шәкәрім Құдайбердіұлы  «Ақыл деген өлшеусіз бір жарық нұр» өлеңінен оқушыларға ақыл-кеңес, өнер-білім, діни көзқарастарын, сана-сезімдерін дамыта отырып, жеке тұлға қалыптастыру.

Шәкәрім Құдайбердіұлы  «Ақыл деген өлшеусіз бір жарық нұр»

өлеңіне сипаттама беру

Бұл Шәкәрімнің жеті шу­мақтан тұратын өлеңі. “Ақыл деген өлшеусіз бір жарық нұр, сол нұрды тән қамы үшін жан жұмсап жүр” – дейді Шәкәрім. Өлең­нің осы екі жолында ақыл, жан және тән деген үш ұғым тұр. Бірінші ұғымға ақыл деген өлшеусіз бір жарық нұр деп, Шәкәрім нақтылы түсінік берген, бірақ бұл түсінік тағы бір түсінікті қажет етуде. Неге ақыл өлшеусіз жарық нұр және өлшеусіз жарық нұр дегеніміз не? Ақыл деген адамның қа­сиеті емес пе? Олай болса ақылды неліктен адамнан тыс, өл­шеусіз жарық нұр арқылы анықтау қажет болған.

Нұр деген физикалық мә­нін­де күннің сәулесі. Нұр деген діни санада Алланың құдіреті. Шәкәрімнің нұрды өлшеусіз және жарық дегеніне қарағанда, ол адам мүмкін­дігінен тыс шама. Жарық деген нұрдың қасиеті, нұр болған соң ол жарық болуы түсінікті. Жа­рық дүние деген ұғым осы­дан шыққан. Жарық дүние адам­дардың өмір сүруіне жа­сал­ған керемет жағдай. Жа­рық дүние болмаса, өмір, бәлкім, тіршілік те жоқ. Жарық дүние күнге қатысты. Жер пла­нет­а­сын жарық етіп тұрған – Күн. Әрине, бұл жарық нұр - өлшеусіз. Осы өлшеусіз жарық нұрдан ақыл шықпақ. Сонда ақыл күнге қатысты – фено­мен деуімізге әбден болады. Ғылымда әзірше дәлелден­бе­ген, бірақ мен ақылдың тікелей күн нұрына байла­нысты екеніне шүбәм жоқ.

Ақыл күннен өлшеусіз жарық нұр болып тарайды, бірақ мәселе оны қабылдауда. Ол мидың мүмкіндігіне байла­нысты. Мидың спектрлық қызметтеріне орай өлшеусіз жарық нұр ұғымдарға айнал­мақ. Бұл күн сәулесінің (нұры­ның) спектр арқылы түстерін анықтау сияқты тәсіл. Бүкіл жер бетіндегі сансыз түстің бәрінің анасы – күн сәулесі екені анықталғаннан кейін осы ретпен ақылды анықтау, менің­ше қиял-ғажап ой өрмегі емес, түсінікті табиғи жағдай болуы керек. Мәселе, ақылдың радио­толқындарын адам өз миы арқылы қабылдап, оны ақылға ай­налдыруында. Айталық, Платон қабылдаған нұрды сол заманда өзгелер неге қабылдай алмады. Немесе, Абайдың ақы­лы неліктен оның туыстары, жақындарында болмады. Зама­нында Мұхаммед пайғам­барымызға Құран аяттарының аят ретінде түскені, адамның өлшеу­сіз жарық нұрды қабыл­даудағы мүмкіндігі туралы айғақты дәлел емес пе?-дей отырып оқушылардың шығармашылық ізденістеріне көңіл бөлу.

1. 
   «Ақыл деген өлшеусіз бір жарық нұр» өлеңін түсінікті етіп оқыту.
   
2. 
   Өлеңдегі ақыл, жарық нұр сөздеріне сипаттама беру.
   
3. 
   Осы өлеңге сүйене отырып, өз жанынан өлең шығару.
   

Мағжан – халқының болашағына сенген, келешектен зор үміт күткен. Кейінгі ұрпақ шуақты күн шапағатына бөленетініне сенім білдірген. Мағжан – ұлтжанды ақын. Ол бүкіл ақындық талантын ұлтына, Алашына бағыштаған. Ол әрдайым халқының адал перзенті болған. Алаш жұртын бөлмей, оған өз жүрек жылуын, жан лүпілін білдіре жырлайды. Өлең жолдарындағы әсем сөз маржандары оқушыны сұлулық әлеміне ендіріп, сүйіспеншілік сезімге бөлейді. Ақынның бізге үлгі - өнеге еткен Түркістанның 1500 жылдық мерейтойы ЮНЕСКО көлемінде тойланды. Той 2000 жылы 19 қазанда өтті. Осының өзінен - ақ Түркістан жерінің тарихи тамыры тереңде жатқанын байқауымызға болады.

 Оқиға қай кезде, қай жерде болған ұрыс туралы? Сол ұрыста Бауыржанның жанында небары неше жігіт болған?  Олар неден ұтты, немістер неден ұтылды?Полковник Серебряков  не себептен дивизия штабына шақыртты? Қарт генерал Бауыржан Момышұлынан нені толық баяндауын өтінді? Риза болған генерал батасын беріп аттандырып жатып, оны қандай лауазымға тағайындады?Кескілескен шайқаста Баукең жауынгерлеріне қандай талап қойды, нендей жарлық берді ?Жараланған Бауыржан неліктен емделуге кетпей қалды?   Күші басым жаудан тосылған жауынгерлерін қалай қайрады? Қобалжыған қиын шақтарда ер намысына тидіре айтқан қазақтың екі ауыз мақалы қандай?Жеңісті жақындатуға үлкен үлес қосқан жауынгерлердің есімін кім атайды?Б: Момышұлының соғыс тақырыбына жазған тағы қандай шығармаларын білесің?

Бауыржан аталарың туралы жазған жазушыларды кім біледі?Қазақтың Қаһарман Батыры туралы қандай кинофильмдер көрдіңдер?Ұлы Отан соғысы туралы өз беттеріңмен оқыған шығармаларың бар ма? Жауынгердің  бойында қандай қасиеттер болуы керек деп ойлайсың?


Топтық жұмыс. Тапсырмалар беремін. (5 мин) 

1. Оқушылардың ойларын тыңдаймын. 

Оқушылар нәтижесінде топтық тапсырмадан кейін өз беттерінше жұмыс жасай алады.

Мақсаты: 1. Мақатаев өмірі мен шығармашылығын таныстыра отырып, отан туралы өлеңін түсіндіру, білімдерін тереңдету.

2. Топпен жұмыс істеу арқылы ой-өрістерін, тіл байлықтарын дамыта отырып өздіктерінен қорытынды жасауға машықтандыру, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру.

3. Елін, жерін құрметтейтін жаны таза, адамгершілігі мол, өз Отанын қорғайтын, сүйетін азаматты тәрбиелеу.

Сабақтың әдістері: топпен жұмыс, сұрақ-жауап, кесте толтыру, бес жолды өлең

Сабақтың көрнекілігі: оқулық, кесте қағаздар, М.Мақатаев суреті, өлең жазылған плакат

2. Осы Отан сөзінің мағынасын ашу (әр топ жазып тақтаға жапсыру)

• 
  Мұқағали Мақатаев өмірі мен шығармашылығын таныстыру
  
• 
  Өлеңді оқу
  
• 
  Топтар талдайды
  
• 
  Әр топтан 1 оқушы оқиды
  
• 
  Ж. Смақов пен М. Мақатаев өлеңдерін салыстыру
  

1. Өлеңдегі ұқсастықтар

2. Өлеңдегі ерекшеліктер

3. Мақал-мәтел айту (мағынасын ашу)

Наурыз – көне мейрам. Наурыз мерекесін тойлау дәстүрі дүние жүзі халықтарының көпшілігінің тұрмыс-салтында бағзы замандардан орын алған. Бұл мейрамды ежелгі гректер “патрих”, бирмалықтар “су мейрамы”, тәжіктер “гүл гардон”, “бәйшешек”, “гүлнаурыз”, хорезмдіктер “наусарджи”, татарлар “нардуган”, буряттар “сагаан сара”, соғдылықтар “наусарыз”, армяндар “навасарди”, чуваштар “норис ояхе” деп түрліше атаған. Әбу Райхан Бируни, Омар һайям, т.б. еңбектерінде шығыс халықтарының Наурызды қалай тойлағандығы туралы мәліметтер мол. Мысалы, парсы тілдес халықтар Наурызды бірнеше күн тойлаған. Олар бұл күндерде әр жерге үлкен от жағып, отқа май құяды; жаңа өнген жеті дәнге қарап болашақты болжайды; жеті ақ кесемен дәстүрлі ұлттық көже “сумалак” ұсынады; ескі киімдерін тастайды; ескірген шыны аяқты сындырады; бір-біріне гүл сыйлап, үйлерінің қабырғасына дөңгелек ою – “күн символын” салады; үйдегі тіреу ағашқа гүл іледі; түрлі жарыстар (жамбы ату, т.б.) ұйымдастырады.

1. 
   «Наурызым, айналайын!» тақырыбында оқушыларға шығарма жаздыру.
   
2. 
   «Наурыз!» тақырыбында өлең құрау.
   
3. 
   «Әз наурыз» тақырыбында суреттер салу және оны қорғау.
   

Сабақтың түрі: дәстүрлі

Сабақтың түрі: жаңа білім беру сабағы

Сабақтың әдістері: баяндау, сұрақ - жауап, мәнерлеп оқу, кубизм, сөздік жұмысы, кестемен жұмыс, ойтолғау, интерактивті тақтамен жұмыс.

Ақын туралы мәліметтер беру:

С.1900 жылы Солтүстік Қазақстан облысы, Преснов ауданында дүниеге келген.1968 жылы Ақын, өлеңге алғаш қадамы 19 жасында басталған.

Абай атындағы Мемлекеттік сыйлықтың иегері. Жазушы, «Қазақ әдебиеті» газетінің редакторы «Өмір мектебі» романының авторы. Қоғам қайраткері Қазақ КСР Ғылым академиясының академигі.
Мұғалім: - Жазушының «Өмір мектебі» романы жазушының өз басынан

өткен өмір белестері жайында сыр шертеді. «Саятшы Ораз» үзіндісінде кейіпкердің балалық шағында есінде сақталып қалған Ораз атты саятшының мергендігі, құсбегілігі мен аңшылығына қоса, қайырымдылық, мейірімділік, жомарттық тәрізді адамгершілік қасиеттерін сөз етсе, «Есіл бойында» деп аталатын үзіндіде туып - өскен жері Есіл даласының табиғат көріністерін аса көркем тілмен суреттей келіп, сол туған жерге арналған әннің шығу тарихын сыр ғып баяндайды.

Есіл даласының сумаңдай аққан мөлдір толқынды сағымы, жібектей жұмсақ, жұпар иісті, бой жеткен сұлудай сылана жайқалған қалың шалғыны, жылдың өзге мезгілінде жортуылын жиілетіп, шілдеде баяу есетін желі, жанға жайлы, хош иісі бар балбыраған жеміс - жидегі, шайы шымылдықтай желпініп, қас пен көздің арасында мың құлпырып, кемеліне келіп толықсып тұрған тоғайы әсем де көркем бейнеленген.

Шығармашылық тапсырма:

1. 
   Сәбит Мұқанов «Есіл бойында» тақырыбын оқыту.
   
2. 
   «Есіл өзені» тақырыбында шығарма немесе өлең құрау.
   
3. 
   «Ойлан тап» ойыны арқылы оқушылардың білімдерін текскру.
   

1 сәуір - Күлкі күні. Әзілге толы бұл күннің шыққан жылы мен тегі әлі күнге дейін беймәлім. Алайда, шығу тарихының бірнеше нұсқалары бар.

Көптеген христиан дінін ұстанатын елдер 1 сәуірде күн мен түн теңелуі мен Пасха мерекесін атап өткен. Мереке күні күллі жамағат ойын-сауық құрып, әзіл-қалжыңға толы әрекеттермен көңілдерін көтеретін. Бұл дәстүр әлі күнге дейін жалғасуда. Күлкі күнінің шығу тарихы туралы келесі әңгіме 1582 жылы Рим папасы Григорий енгізген григориан күнтізбесіне көшумен тығыз байланысты. Орта ғасырларда Жаңа Жыл мерекесі 1 қаңтарда емес, наурыз айының соңғы күндері тойланатын. Жаңа Жылды тойлау 25 наурыздан бастау алып, 1 сәуірге дейін жалғасатын. Мерекелік апта бойы әзіл-қалжыңға толы әрекеттер жасалып, көңіл көтерілетін. Жаңа күнтізбеге көшкен соң, бұл дәстүр өз күшін жоғалтқан жоқ. Жаңа Жылды тойламаса да, әзілге жақын жамағат ойын-сауықты жалғастыруды тоқтатпады. Кейбір деректерде күлкі күні Ежелгі Үнді елінен шыққан делінеді. Үндістанда 31 наурызда әзіл-оспақ күні атап өтіледі. Тарихқа көз жүгіртер болсақ, Ежелгі Рим күлкі күнінің шығуына себеп болды. Ақпан айының ортасында "Зердесіздер мерекесі" тойлана бастады. Күлкіге толы мереке сәуір айына дейін жалғасатын. Бұл мереке Күлкі құдайының құрметіне орай атап өтілетін. 18 ғасырда күлкі күні кеңінен танылып, ауқымды әзілге толы шараға айналды. Күлкі күнінде міндетті түрде өзгелермен әзілдесіп, барлығын алдау керек. Еуропадан бастау алған бұл шара уақыт өте келе әлемнің басқа да мемлекеттеріне кеңінен таралды. 1 сәуір күні әзілге толы іс-әрекеттер мен ойындарға жол беру керек. «Әзілің жарасса, атаңмен ойна» дегендей, бұл күні үлкен-кіші, жас-кәріні бір алдап қоюды ұмытпаңыз.

Шығармашылық тапсырма:

1. 
   «Күлкі күні» оқушыларды актерлік шеберлікке баулу.
   
2. 
   Өз беттерінше жұмыс жасай алуға үйрету.
   

2. оқушыларды әсемдікке, әдемілікке, қарым-қатынас жасай білуге тәрбиелеу;

3. мақал-мәтелдер, сөздік қорын молайту, жүйелі сөйлеуге дағдыландыру;

Көрнекілігі: достық тақырыбына арналған нақыл сөздер, қабырға газеттері, шарлар, слайд.

Жалпы қазақ халқының көсіліп жатқан кең байтақ даласы бар. Осындай байлықтың Қызығын көру үшін бізге тыныштық ауадай қажет. Қазыбек би «Біз қазақ достықты жақтаған елміз, дәм тұзды ақтаған елміз» деген. Біздің елімізде 130 дан астам ұлттар тұрады: ұйғыр, кәріс, дұнған, өзбек, қырғыз, әзербайжан, түрік және тағы да басқа шет мемлекеттен келген ұлттар біздің елімізде тіршілік етуде. Біз олармен татумыз, доспыз және бір-бірімізбен қоян-қолтық аралас өмір сүрудеміз.

Қай жағынан айтсақ та бүгінгі біз өмір сүрген заманның ағымы басқа, халқымыз жаппай сауатты. Егемен ел бесігі жыл өткен сайын еңсесін биіктетіп келеді. Тәуелсіз көп ұлтты халықтың арасында «Ши» шығармай бірлікпен ынтымақтың ұйытқысы болып дер кезінде республикадағы ұлттардың ассамблеясының жұмысын жандандырып олардың тілін, әдет ғұрпын насихаттауға мүмкіндік жасалуын қадағалап келеді. Мемлекетімізде істелініп жатқан ерлікті істеріміздің барлығы Н. Назарбаев есімімен байланысты. Елбасымыздың есімі Тәуелсіз Қазақстан атымен бірге өріліп үндесіп тұр.

 1. Миллион кімге бұйырады. Сұрақ-жауап

2. «Тіл өнері»

3. «Сөз тапқанға қолқа жоқ»

4. «Ізденген жетер мұратқа»

Білімділікпен ізгілікті бойымызға дарыта берейік.