Алматы экономика және статистика академиясы «Сібір бизнес, басқару және психология институты» мемлекеттік емес жоғары кәсіпкерлік білім беру мекемесі

17 
 
заведений, 
отделов 
научно-исследовательских 
организаций, 
профессиональных 
объединений ученых. В Казахстане они бурно росли в советское время чего, к сожалению, 
трудно сказать сегодня.  
Существующая  кредитная  система  образования  не  вполне  соответствует  системе 
организации  науки.  Необходимо  и  в  подготовке  послевузовского  образования  усилить 
научную составляющую. В данной статье делается попытка в этом направлении. 
         В  работе  не  ставилась  цель  исследования  научных  школ  вообще,  об  этом 
много  написано.  Этому  даже  посвещено  специальное  исследование  ЦЭМИ  РАН,  2011 
года [2]. В данной работе проведено исследование феномена научной школы как особой 
формы  генерации  научного  знания.  Предлагается  классификация  научных  школ, 
выделяются  основные  характеристики  каждого  типа.  Анализируются  педагогические, 
производственные и культурологические особенности функционирования научных школ. 
Целью  настоящей  статьи  является  привлечь  внимание  влияния  науки  на 
образование,  усиления  их  интеграции.  И  на  примере  научно-образовательной  системы 
Казахстана,  показать  пути  повышения  качества  и  усиления  мотивации  привлечения  
молодежи к науке.  
«…Интеграция  образования,  науки  и  производства,  развитие  послевузовского 
образования  на  основе  современных  достижений  науки  и  техники  являются  одним  из 
приоритетных  направлений  развития  экономики…»  -  говорится  в  Государственной 
программе  развития  образования  Республики  Казахстан  до  2020  года  [3].  Взаимосвязь 
образования, науки и производства может резко повысить качество образования и отдачу 
от науки. 
В  связи  с  этим  нами  предлагается  усилить  связь    между  уровнями  образования: 
«школа  –  студент  колледжа  –  студент  вуза  –  магистрант  –  докторант  PhD  – 
преподаватель».  Чтобы  это  оформить  структурно  и  институционально  предлагается  
создать Академию научных школ (АНШ). 
Новая структура охватывает путь «от школьника до академика».  Основой Академии 
являются  «научные школы».    В ней функционально (не директивно) объединяются все 
уровни  образования  и  науки  по  профессиональному  признаку:  например,  математики, 
биологи,  экономисты  и др. Все связи  добровольные, заявочные. Это показано далее.                            
Академия научных школ 
                                             (от школьника  до  академика) 
 Действительные  члены  –  академики  –  доктора  наук,  профессора,  имеющие  свои 
научные школы; 
Члены-корреспонденты – доктора наук, входящие в определенную научную  школу, 
создающий свою школу, как составная часть этой школы. 
Основа Академии – научные школы. 
Научная  школа: 
Руководитель – академик АНШ; 
Члены: школьники, учащиеся колледжей, студенты, магистранты и докторанты PhD 
вузов, кандидаты и доктора наук, занимающиеся в этом направлении. 
                         Требования к членам Академии научных школ (АНШ) 
Крайне  важно  выработать  требования    к  членам  Академии,  к  чему  должны 
стремится молодежь, которая хочет себя посвятить науке. 
                  Требования к академику: 
1.Доктор наук не менее 10 лет, профессор не менее 5 лет. 
2.выпуск не менее 2-х докторов наук; 
3. выпуск не менее 15 кандидатов наук;  
4. выпуск не менее  3-х  докторов философии (PhD). 
5. выпуск не менее 10 магистрантов. 
Требования к члену-корреспонденту: 
1.  Доктор наук не менее 3 лет, 

18 
 
2.  Выпуск докторов философии (PhD)  не менее 1-х чел. 
3.  Выпуск магистрантов не менее 5 чел. 
Структура управления академии научных школ (АНШ) 
Высшим органом  управления  АНШ является Ученый совет, который состоит из 
академиков, членов-корреспондентов, представителей от секций студентов, магистрантов 
и  докторантов    (PhD).  Председатель  и  ученый  секретарь  назначается  путем  избрания 
членами  совета.  Исполнителем  органом  является  Правление,  которые  избираются  здесь 
же(см. рис.1). 
 
 
 
    Важно  взаимодействие  научных  школ  (рис.2).  Руководителем  научной  школы 
является академик АНШ, имеющий «свою» научную школу по определенной ветви наук 
(например,  математической).  В  эту  школу  могут  войти    исследователи,  занимающейся 
математическими  проблемами  от  школьника  до  академика.    Академики,  члены-
корреспонденты, доктора наук, профессора являются I уровнем АНШ. 
Секция  соискателей  это  II  уровень  АНШ,  куда  могут  входить  докторанты  PhD  и 
магистранты.  В  III  уровень  –  секция  студентов,  куда  могут  войти  студенты  вузов  и 
колледжей. И, наконец, IV  уровень – секция школьников. Его иногда называют «Малой 
академией».  Все  эти  уровни  соединены  соответствующей  отраслью  науки,  во  главе 
которой стоит академик АНШ.  
 

19 
 
 
 
Функции различных  подразделений: 
 
Академии 
*Прием в действительные члены (академики) и члены-кореспонденты; 
*Проведение научных советов; 
*Прием информации о работе научных школ; 
*Организация конференций; 
*Представление    для  Академии  научных  школ,  вузам  и  колледжам  списка 
рекомендуемых в соответствующие уровни; 
*Участие  в  отечественных  и  зарубежных  конкурсах  для  получения  гранта    на 
научные исследования. 
 
  Научных школ                
*Организация деятельности на коммерческой основе; 
*Согласование  учебных  планов  и  тем  научных  работ    по  вузам,  колледжам  и 
школам; 
*Подведение итогов обучения каждого;