Алдебаева Жания Зиябековна Қазақ тілі және әдебиеті пәнінің мұғалімі Шығыс Қазақстан облыстық білім басқармасының «Дарынды балаларға арналған Жамбыл атындағы облыстық мамандандырылған мектеп-гимназия-интернаты»

Республикалық семинар кезінде понарамалық сабақ көрсетіп
,
тәжірибе алмастым .                
Өскемен қаласы, 2014 жыл,13-14 наурыз
ІС-ТӘЖІРИБЕ АЛМАСУ, ПОНОРАМАЛЫҚ САБАҚ КӨРСЕТУ

ІС-ТӘЖІРИБЕ АЛМАСУ, ОЙ БӨЛІСУ,  ШЕБЕРІК -СЫНЫП
“Жаңа тұрпатты білім беру үдерісінің субъектісі ретінде оқушы құзыреттілігі мен 
функционалдық сауаттылығын  дамытудағы АКТ рөлі”
тақырыбындағы секция жұмысында  ой бөлісу, пікір алмасу.       Өскемен, 29 қараша 2013 жыл

«Оқушы- субъектінің құзіреттілігін дамытуда дарынды және талантты балалармен жұмыс» 
атты оқу-әдістемелік семинарға қатысып, коучинг 
жүргізіп іс-тәжірибе алмастым.  2016ж 
ІС-ТӘЖІРИБЕ АЛМАСУ,  КОУЧИНГ СЕССИЯЛАРЫН ЖҮРГІЗУ

Мақсаты:
Дарынды және талантты 
балалардың 
қабiлеттiлiктерiн, біліктілігін, 
мүмкіндіктерін ашып, 
дамытуға ықпал ету. 
Күтілетін  нәтиже:
Мұғалімдер дарынды және 
талантты балалармен 
жұмыста жаңа тәсілдерді 
тиімді пайдалану арқылы 
оқушылардың білім сапасы 
артып, шығармашылығы 
дамиды.
Мақсаты:  
Мұғалімдердің оқыту үшін 
бағалау мен  оқуды бағалау 
туралы түсініктерін 
қалыптастыру.
Күтілетін  нәтиже:  
Мұғалімдер оқу үдерісі 
барысында іс- әрекетті 
формативті бағалаудың 
оқушылар қызығушылығын 
арттыру үшін маңызды екенін 
түсінеді және тәжірибеге 
енгізеді.
Коучинг –
адамды қайта жасау емес, 
оның ішкі мүмкіндіктерін ашу.
«Дарынды және талантты 
балалармен жұмыс» 
«Оқыту үшін бағалау және 
оқуды бағалау»
Сәттілікке жетелер  төрт сұрақ:
1
.Ол жүзеге асқанда не болады?
2
.Не істегім келеді?
3
.Оны қалай жүзеге асырамын?
4
.Бұл маған  не үшін керек?
АЛДЕБАЕВА ЖАНИЯ ЗИЯБЕКОВНА
Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
Коучингке қатысатын мұғалімдерді анықтау.
Материалдар жинақтау.
Коучинг сабақтар өту.
Сабақтарға қатысу.

Желілік қоғамдастық бойынша семинар  
2013-14 жыл

Облыстық білім жетілдіру иниститутымен бірлесе математика пәні 
мұғалімдеріне арналған семинарда коучинг жүргіздім 
2013-14 жыл

Облыстық білім жетілдіру иниститутымен бірлесе химия пәні 
мұғалімдеріне арналған семинарда коучинг жүргіздім 
2013-14 жыл

Семинар-коучингке қатысушылардың 
мен үшін әрқашан  құнды...

ІС-ТӘЖІРИБЕ АЛМАСУ,  КОУЧИНГ САБАҒЫН ӨТКІЗУ
«Мұғалімдердің  кәсіби шеберлігін арттыру арқылы оқушы субъектілігін дамыту»
тақырыбындағы облыстық семинарда коучинг өткізідім.           22.02.2017 жыл

Педагогтың ғылыми- әдістемелік
және инновациялық қызметі
Қазақтың тағдыры, келешекте ел болуы да мектебінің қандай негізде
құрылуына барып тіреледі. Мектебімізді таза, берік һәм өз жанымызға /қазақ
жанына/ үйлесетін негізде құра білсек, келешегіміз үшін тайынбай-ақ
серттесуге болады.  
Мағжан Жұмабаев

Ғылыми зерттеу жұмысының тақырыбы: :  
«Әдебиет сабағында диалогтық оқыту арқылы оқушының субъекті  ретінде 
сыни ойлауын дамыту»
Тақырыптың мақсаты: 
Әдебиет сабағында жаңа инновациялық технологияларды пайдалана отырып, оқушылардың субъекті 
ретінде сыни ойлауын дамытудың жолдарын анықтау. Ғылыми ізеніске негізделген шығармашылық 
тапсырмалар арқылы өз мүмкіндіктерін дамытуға жағдай жасау.      
Міндеттері:
- 6-9 сыныптарда қазақ әдебиеті пәнінде диалогтық оқытуға арналған шығармашылық тапсырмалар, 
ғылыми ізденіске жетелейтін деңгейлік тапсырмалар тізбесін әзірлеу. 
- Әр тақырып бойынша мәтіндерге негізделген  көмек нұсқаулар, оқу құралдарын әзірлеу.
- Оқушылардың ғылыми  шығармашылық жұмыстарға қызығушылығын арттыру.
-
Ізденімпаздыққа жетелей отырып,  танымдық, ізденушілік қабілеттерін арттыратындай  тапсырмалар 
жүйесін жасау. Оқушының өзін қатыстыра отырып, сынақтан өткізу.
-
Өзектілігі: 
-
Білім алу — адамзат әрекетінің ең маңызды бір түрі. Ол білім мен тәрбиенің негізін қалайды. Білім 
алуда адамның ішкі мүмкіндігі мен қабілетінің дамуы, қалыптасу үдерісі байқалады. Осы 
технологияны пайдаланудың тиімді тұстары: 
-
оқушының пәнге деген жеке қызығушылыгын оятады; 
-
танымдық қабілеттілігін қалыптастырады; 
-
іоқушыны шығармашылық жұмысқа баулиды; 
-
қосымша мәліметтер береді. 
Шығармашылыққа, өз бетімен іс-әрекет етуге бағытталған тапсырмалар саны көбейгенде ғана, өз пікірін
айта алатын,оны дәлелдей білетін, өмірге деген өзіндік көзқарасы қалыптасқан, үнемі ізденіс үстінде
болатын, қоғам
дамуына үлес қоса алатын, жан-жақты жетілген жас ұрпақ өкілдерін дайындай аламыз.

Жұмыстың ғылыми жаңалығы:
Әдебиет сабағында инновациялық әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, диалогтық оқыту арқылы оқушының субъекті ретінде 
сыни ойлауын дамыту 
бағдарламасы тұңғыш рет жасалынды. 
Бағдарламаға негіз болған әдебиет сабағында инновациялық әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, диалогтық оқыту арқылы 
оқушының субъекті ретінде сыни ойлауын дамыту жан-жақты дамыту мәселелері зерттеледі.                                           
Зерттеу нысаны: Дарынды балаларға арналған Жамбыл атындағы облыстық мамандандырылған мектеп-
гимназия-интернатының 7-8-9 сынып оқушылары. 
Зерттеу пәні: 7-8-9 сыныптардағы әдебиеті оқулықтары, оқу құралдары.
Болжам:  Егер әдебиет сабағында инновациялық әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, диалогтық оқыту арқылы 
оқушының субъекті ретінде сыни ойлауын жан-жақты дамытатын болсақ, төмендегі жетістіктерге қол жеткізуге болады:
- оқушылардың жан-жақты танымдылық белсенділіктері көтеруге мүмкіндік жасалады;
- әр оқушы жеке тұлға ретінде дамиды;
- мектепте білім сапасы жоғары деңгейге көтеріледі;
-жағымды орта қалыптасады;
-өзіндік айтар ой-пікірі бар, жоғары сапалы, белсенді азамат тәрбиеленіп шығады;
-оқушылардың ойлау қабілеті дамиды;
-ой-пікірлерінің дербестігі мен еркіндігі кеңейеді, олардың өз бетімен білім алуға деген ынтасы артады;
-оқушылар алған білімдерін кез-келген уақытта тәжірибеге пайдалана білуге дағдыланады;
-ізденімпаздыққа, дербес ойлауға, өзіндік пайымдаулар жасауға дағдыланады;                                                    
-өзін-өзі оқытуды, субъект ретінде қалыптасуға мүмкіндік туады;                                                                 
-білім сапасы, пәнге қызығушылығын арттыруға қол жеткізуге болады
Күтілетін  нәтиже (ғылыми болжау):
1. Мемлекеттік стандартты меңгеру білім сапасы тереңдейді. 
2.Оқушының ой өрісі дамиды. 
3.Ізденімпаздыққа, өзіндік ізденіске, шығармашылық ойлауға жол ашады.
4.Іскерлік дағдыларын жетілдіреді.
5. Қабілетін, дарынын дамытады
6. Қызығушылығы артып, өз бетімен жұмыс жасауға түрткі жасалады.
Жұмыстың теориялық және практикалық маңызы:
- Бағдарламаны жалпы орта білім беретін   мектептердің  қазақ тілі мен әдебиеті  пәнінің мұғалімдеріне 
пайдалануға болады.