5В070400 Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету

М - 101 «Физика» мамандығы үшін

«Физика есептерін шешу арқылы іргелі ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі»

ПӘНІНІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

ОҚЫТУШЫЛАРҒА АРНАЛҒАН ПӘННІҢ

БАҒДАРЛАМАСЫ

Семей

Алғы сөз

Құрастырушы – «_25__» __06___ 2014 ж. ________ Мукушев Базарбек Агзашулы «Физика» кафедрасының доценті

2.1 «Физика» кафедрасының отырысында

№ 10 хаттама, _25_ _06_ 2014 ж.

Кафедра меңгерушісі _______ Маусымбаев С.С.

№ 6____ хаттама, __26 06__ 2014 ж.

Төраға ________ Батырова К.А.
3 БЕКІТІЛДІ

Университеттің оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында құпталып және баспаға ұсынылды

№ __ хаттама, ____ ____________2013 ж.
ОӘК төрағасы ________ Искакова Г.К.
4 Алғаш рет енгізілді

МАЗМҰНЫ

1. 
   Қолданылу аумағы 4
   
2. 
   Нормативтік сілтемелер 4
   
3. 
   Жалпы мағлұматтар 4
   
4. 
   Оқу пәнінің мазмұны 6
   
5. 
   Магистранттардың өздік жұмысына арналған тақырыптар тізімі 10
   
6. 
   Пәннің оқу-әдістемелік картасы 10
   
7. 
   Оқу-әдістемелік әдебиетпен қамтылу картасы 11
   
8. 
   Әдебиеттер 12
   

М - 101 «Физика» мамандығы үшін «Физика есептерін шешу арқылы іргелі ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі» пәні бойынша оқитын магитсранттар үшін оқу-әдістемелік кешенге кіретін оқытушыға арналған пәннің жұмыс оқу бағдарламасы

Аталған «Физика есептерін шешу арқылы іргелі ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі» пәнінің оқытушыға арналған жұмыс оқу бағдарламасы төмендегі құжаттарға сүйене отырып жасалынып, осы пән бойынша оқу процесін ұйымдастыру талаптарын тағайындайды:

М - 101 «Физика» мамандығының мемлекеттік жалпы міндетті стандарты, ҚР МЖМБС 3.08.330 – 2006 Қазақстан білім және ғылым министрлігінің бұйрығымен бекітілген.

- СТУ 042-СГУ-5-2012 университет стандарты «Пәннің оқу-әдістемелік кешендерін әзірлеуге және рәсімдеуге қойылатын жалпы талаптар»

- ДП 042-1.07-2012 «Пәннің оқу-әдістемелік кешенінің құрылымы мен мазмұны»
3. ЖАЛПЫ МАҒЛҰМАТТАР

3.1. Пәннің мазмұнының қысқаша сипаттамасы.

Базалық білімнің негізгі компоненті ретіндегі физиканың мәні практикалық іс-әрекетте қолдану үшін қажетті, басқа оқу пәндерін зерделеу үшін, үздіксіз білім беру жүйесінде оқуды жалғастыру үшін қажетті, нақты физикалық білімді игерту арқылы оның адамзат өркениетін, ғылыми-техникалық прогресті дамытудағы, қазіргі ғылымдағы және өндірістегі рөлімен, сондай-ақ өскелең ұрпақтың рухани ортасын қалыптастырудағы, олардың интеллектуалдық және басқа да сапаларын дамытудағы физикалық білімнің маңыздылығымен анықталады.

Оқытудың тиімділігі – мектепте оқушылардың белсенді араласуына байланысты, яғни жоғары білімді оқытушы мен білімді меңгеретін оқу-танымы жоғары, қабілетті, белсенді оқушыларға тікелей байланысты. Сондықтан мектепте оқу процессін іске асыру үшін оқытушының жұмыс сапасын арттыру керек, яғни өтілетін сабақтың, жүргізілетін практикасы мен лобараториялық жұмыстарының сапасын арттыру, оқушылардың белсенді оқу-танымдық іс-әркеттерін ынталандыру, оқу процессін рационалды түрде негіздеу.

Лабораториялық сабақтарды оқу процессін ұйымдастырушы форма ретінде қарауға болады, яғни эксперименттік зерттеулерді жүргізу және қалыптастыру кезіндегі теорияны өмірде қолдана алуы, шығармашылық қабілеттіліктің дамуы, құрал-саймандарға практикалық машықтануы ұйымдастырады.

Мектептерде физика пәнінен лабораториялық сабақтардың өтілуі мен дайындық кезіндегі біршама кемшіліктерді атап көрсетсек болады:

- өтілген материалға лабораториялық жұмыстардың сәйкес келмеуі;

Лабораториялық жұмыстың орындалуынан алынған нәтижелер бағаланады, ал практикалық жұмыстарды жасағанда оқушылардың қабілеттілігі мен дағдылануы жетіспейді.

1.3 Осы курстың мақсаты орта және жоғары мектепте эксперимент жасауды жетілдіру жолдарын меңгеру керек;

1.4 Оқытудың нәтижелері:

Курсты оқығаннан соң магистрант игеруі қажет:

негізгі физикалық эксперименттер, оларды жасау ерекшеліктерін, негізгі ұғымдарды, шамаларды, тәжірибелік әдістердің негіздерін және өлшеу нәтижелерін өңдеуді.

ұға білуі қажет:

негізгі физикалық эксперименттер, олардың табиғатта байқалуын және техникада қолданылуын;

меңгеруі қажет:

физикалық приборлармен жұмыс істеуді, осы приборларды жетілдіре білу, эксперименттік есептерді шығаруды және оны физика заңдарымен байланыстыра білуді;

Курсты оқығаннан соң магитрант мынаны істей білуі қажет:

- құбылысты зертханалық жағдайда құрал-жабдықтар көмегімен қайталай білуді.

- статистикалық әдісті қолдана білуі;

- құралдармен және жүйелердің негізгі параметрлерін өлшеу әдістерімен

жұмыс істей білуі;

- табиғат нысандары бойынша істелінетін физикалық эксперименттердің

техникасын меңгеруі, термодинамилық параметрлерді, тұрақтыларды

- процесс сипаттамаларын өлшей білуі, өлшеу нәтижесін бағалай білуі,

компьютерді қолдана білуі және өлшеу нәтижесінің статистикалық өңдеуінің нәтижесін ала білуі; бейсызықтық құбылсқа арналған есептерін шығара білуі.

1.6 Курс пререквизиттері:

1.6.1 Жалпы физика

1.6.2 Теориялық физика

1.6.3 Физиканы оқыту әдістемесі

1 кесте –

5.1. Оқу эксперименті және оның оқыту процесіндегі маңызы.

5.2. Оқу экспериментін жүргізукезінде компьютерлерді қолдану.

3. 
   Физика бойынша көрсетілетін эксперименттер және олардың түрлері.
   
4. 
   Эксперименттерді көретуге дайындау және көрсету әдістемесі.
   
5. 
   Физика бойынша зертханалық жұмыстар және олардың физиканы оқытудағы маңызы.
   
6. 
   Зертханалық жұмыстардың түрлері.
   
7. 
   Физиканы оқытуға қажетті қазіргі заманға әдістемелік кешен.
   
8. 
   Мектептегі физика кабинеті және оны жабдықтау.
   
9. 
   Оқытуға қажетті құрал-жабдықтар және олардың классификациясы.
   

1. 
   Физикадан демонстрациялық тәжірибелер М.: Просвещение, 1990.
   
2. 
   Методика преподавания физики в 8 – 10 классах средней школы / Под ред. В. П. Орехова, А. В. Усовой. М.: Просвещение,1980.
   
3. 
   Бугаев А.И. Методика преподавания физики в средней школе. Теоретические основы. М.: Просвещение,1981.
   
4. 
   Учебное оборудование по физике в средней школе /Под ред. А.А. Покровского. М.: Просвещение, 1973.
   
5. 
   Кабинет физики средней школы /Под ред. А.А. Покровского. М.: Просвещение, 1982.
   
6. 
   Усова А.В. Практикум по решению физических задач: Для студентов физ.-мат.фак. /А.В.Усова, Н.Н.Тулькибаева М.: Просвещение, 2001, - 206с.
   
7. 
   Симакин М.В. Методика решения задач по физике для 10 класса естественно-математического направления, Кокшетау: Келешек – 2030, 2008. – 120с.
   
8. 
   Методика преподавания физики в 7 – 8 классе средней школы. Пособие для учителя /Под ред. А.В. Усовой, М.: Просвещение, 1990
   
9. 
   Методика преподавания физики в 8 – 10 классах средней школы /Под ред. В. П. Орехова, А. В. Усовой. М.: Просвещение,1980
   
10. 
    Бугаев А.И. Методика преподавания физики в средней школе. Теоретические основы. М.: Просвещение,1981