50
4) бақылау, жүргізу және көрсетілім жасау арқылы зерттеу дағдыларын
дамыту;
5) әртүрлі материалдар мен құралдарды қолдану арқылы
шығармашылықпен жұмыс жасау дағдыларын меңгеру;
6) өзін-өзі бағалауды жоғарлату және жағымды көзқарасты
қалыптастыру;
7) коммуникацияның бір тілі ретінде ұлттық және әлемдік мәдениет
мұраларының мағынасын, сонымен қатар, көркем еңбектің рөлін түсіну;
8) өз жұмысын жасау үшін, әртүрлі ақпарат түрлерін (іздеу, жинау,
сұрыптау) бағдарлау қабілетін дамытуға ықпал жасайтын,әртүрлі танымдық,
коммуникативтік, ұйымдастырушылық және адамгершілік сипаттағы
міндеттерді өздігінен шешу тәжірибелерін қалыптастыру;
9) ұжымдық, топтық және жеке жұмыстарды орындау процесінде
қолдың моторикасын, сенсорикалық, қиялдауы мен шығармашылығын,
елестетуін және қабылдауын дамыту.
«Музыка» пәні адам өмірінің бөлігі ретінде оқушыларда музыкаға деген
құндылықтық қарым-қатынастың қалыптасуына, музыканың базалық білімі,
біліктіліктері және музыкалық қызметінің түрлерін меңгеруге, музыкалық
қызмет процесінде шығармашылық өз ойын білдіру және коммуникация
біліктіліктерін қалыптастыруға, ұлттық және адамзаттық мәдениет
құндылықтарына деген көркемдік-эстетикалық қарым-қатынасты тәрбиелеуге,
музыкалық және шығармашылық дағдыларды дамытуға бағытталған.
Пәнді оқытудың мақсаты – білім алушылардың музыкалық негізгі білімі
мен біліктіліктерін, музыкалық қызметтегі шығармашылық өз ойын білдіру
және коммуникациялық әдіс-тәсілдерін меңгеру, ұлттық және адамзаттық
мәдениеттің көркемдік-эстетикалық құндылықтары туралы түсініктерді
қалыптастыру, музыкалық және шығармашылық дағдыларды дамыту.
Бастауыш мектептегі «Музыка» пәнінің мазмұны:
1) қазақ музыка фольклорын, дәстүрлі, классикалық және қазіргі музыка
үлгілерін;
2) музыкалық сауатының негізін;
3) орындау және тәжірибеде музыкамен әуестену үшін музыкалық
материалды (композиторлар, халық және классикалық музыкалық аспаптар,
музыкалық жанр және стильдер бойынша мағлұматтар);
4) музыка шығару мен суырып-салмалылыққа арналған музыкалық-
шығармашылық тапсырмаларды, сонымен қатар АКТ қолдануды;
5) өнердің басқа түрлері және өзге пәндермен пәнаралық байланыс
орнатуды қамтиды.
«Дене шынықтыру» бағдарламасының мақсаты оқушыларды дене
шынықтырудың негіздерімен таныстыру болып табылады, нақты айтқанда,
олардың спорттық-спецификалық қозғалу дағдылары мен дене бітімі
(физикалық) қабілеттерін меңгеруімен қатар, салауатты денені шынықтырудың
дамуына ықпал етеді.
«Дене шынықтыру» пәні бойынша бағдарлама кезең-кезеңімен жүзеге
асырылатын оқу жоспарын ұсынады, бұл жоспар оқушылардың физикалық іс-
51
әрекеттің түрлері бойынша білімдерін, түсініктерін және дағдыларын дамытуға
ықпал етіп, сол уақытта олардың жеке гигиена, психикалық денсаулық және
салауатты өмір салтының қағидалары сияқты аспектілер тұрғысында жалпы
дамуын жақсартады.
Оқу бағдарламасына ұзақ мерзімді және орта мерзімді жоспарлардан
тұратын ұсынымдық сипаттағы оқу жоспары қоса беріледі. Оқытудың
мақсаттары мен тәсілдеріне негізделген жоспарларда мұғалімдер үшін әрбір
бөлім мен тақырыптарды өткізу, оқушылардың сабақта білім алуын
ұйымдастыру бойынша ұсынымдар берілген, сонымен бірге оқу ресурстары
енгізілген (интернет, мәтіндер, жаттығулар, бейне және аудио материалдары
т.б.).
Оқу бағдарламалар мен жоспарлар сапасын бағалау үшін мұғалімдерге
мынадай жауаптар шкаласы ұсынылды: 2 – толық келісемін немесе – толық
байқалады, 1 – жартылай келісемін немесе ішінара байқалады, 0 – келіспеймін
немесе байқалмайды. Оқу бағдарламаларға деген мұғалімдердің көзқарасын
анықтау үшін мынадай пайымдаулар ұсынылды:
-
Менің пәнім бойынша жаңа бағдарлама менің білім алушыларымның
басым көпшілігіне қызықты;
-
Пән бойынша бағдарлама менің білім алушыларымның басым
көпшілігінің жас ерекшеліктеріне сәйкес келеді;
-
Оқу мақсаттарының саны оптималды;
-
Барлық оқу мақсаттары жетімді;
-
Пән бойынша бағдарлама мазмұны практикалық дағдыларды
дамытуға бағытталған;
-
Ұзақ мерзімді жоспар анық құрылымданған, сондықтан менің бір
жылдық сабақтарымды оңай жоспарлауыма көмегін тигізді;
-
Ұсынылған орта мерзімді жоспарлардың мазмұны бағдарламаның
мақсаттарына сәйкес келеді;
-
Орта мерзімді жоспарлардың ұсынымдары білім алушылардың жас
ерекшеліктеріне сәйкес келеді;
-
Орта мерзімді жоспарлардың мазмұнында қазақстандық компонент
көрініс тапқан;
-
Мен білім алушыларымның қажеттіліктеріне сәйкес келетін жаңа
ресурстарды оңай табамын
«
Сіздің білім алушыларыңыз үшін жаңа оқу бағдарламасының
басымдығы неде?» деген сұрақ бойынша мұғалімдерге мынадай бағалау
параметрлері ұсынылды:
-
Кең спектрлі дағдыларды дамытуға бағытталған;
-
Сын тұрғысынан ойлауды дамытады;
-
Оқу мақсаттары қисынды құрылған;
-
Бағдарлама білім алушыларға практикалық жұмыс үшін мүмкіндік
береді
Төмендегі диаграммалар пәндер және оқыту тілі бойынша сұрақтарға
жауап берген мұғалімдер үлесін көрсетеді.
52
Пилоттық
мектептердің
2-ші
сыныптарында
МЖМБС
апробациялаудәр мониторингі әрбір оқу пәнінің оқу бағдарламаларын
жетілдіру бойынша мұғалімдердің ұсыныстарын алуға мүмкіндік берді.
Мұғалімдерге «Сіздің білім алушыларыңызға арналған жаңа оқу
бағдарламасының басты мәселелері неде?» деген сұрақ қойылып, оған нақты
жауаптар алынды.
Пилоттық мектептердің 2-ші сыныптарында МЖМБС апробациялау
мониторингі әрбір оқу пәнінің оқу бағдарламаларын жетілдіру бойынша
мұғалімдердің ұсыныстарын алуға мүмкіндік берді.
Мұғалімдерге «Сіздің білім алушыларыңызға арналған жаңа оқу
бағдарламасының басты мәселелері неде?» деген сұрақ қойылып, оған нақты
жауаптар алынды.
Мониторингке қатысушылар түсінуде, жүзеге асыруда, бағалауда
қиындық тудырған оқу мақсаттарын көрсетті (тек 1-жартыжылдық бойынша).
Пән
түсінуде
жүзеге асыруда
бағалауда
Қазақ тілі (Т1)
2.4.1.1
2.2.6.1(2), 2.2.1.1
2.1.7.1
2.2.3.1(2), 2.2.5.1
2.3.3.1,
2.2.3.1(2)
2.1.6.1
2.1.7.1
2.2.4.1, 2.4.1.2,
2.2.5.1, 2.2.9.1,
2.3.3.1(2)
2.1.5.1, 2.3.1.1.
2.1.1.1, 2.1.6.1,
2.3.1.1.
Русский язык (Я2)
2.3.4.1
2.2.6.1
2.5.1.1(2)
2.5.1.5, 2.1.1.1,
2.1.3.1
2.5.1.1(3),
2.4.1.1(2), 2.2.1.1,
2.3.4.1
2.5.1.5, 2.2.6.1
4.4
2.5.1.1
Ағылшын тілі
2.S1
, 2S5
R1, UE2
UE1, R
2
2.L1 2.UE3(2)
UE1, R3, UE6(2) ,
UE11, 2UE13, R
2
R4, UE2(2),
USE,UE9, 2UE4,
2R2, 2R3
2S2, R1, R3
Әдебиеттік оқу
2.2.7.1(2), 2.3.3.1,
2.2.2.1, 2.3.2.1,
2.2.9.1(2), 2.1.1.1,
2.3.1.1, 2.2.4.1;
2.1.4.1
2.1.4.1(2), 2.3.3.1.
2.2.8.2(3),
2.2.9.1(2),
2.2.7.1(2), 2.2.1.1,
2.1.5.1,
2.2.1.2, 2.3.2.1(2),
2.2.5.1
2.2.4.1
Математика
2.5.2.1 , 2.5.1.7,
2.1.2.7, 2.5.2.2,
2.4.1.3, 2.1.3.1,
2.1.3.3, 2.5.1.4,
2.5.1.6, 2.5.1.1
2.5.1.7, 2.4.2.1,
2.1.2.5 (2), 2.1.2.3,
2.1.3.1, 2.1.2.6(2),
2.1.2.7, 2.5.1.8,
2.1.3.3, 2.5.1.4,
2.5.1.4, 2.5.1.6,
2.5.1.1
Достарыңызбен бөлісу: |
