11. Білім философиясын меңгерудің педагог мамандар үшін маңызы, мәні

жүктеу 64,88 Kb.

бет	6/13
Дата	03.02.2022
өлшемі	64,88 Kb.
	#35376

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

емтихан 11,12,13

Қисынды позитивизм (қисынды эмпиризм) 1022 ж. құрылды. Қисынды позитивизма, классикалық позитивизм істегендей философияда арнайы-ғылыми білімдерді жүйеге келтіруге өзінің назарын салмай, білімнің тілдік түрлерін талдауға кошті. Философия теория емес, бұл талдау арқылы тілді ашатын және белгілеулердегі «метафизикалық» сөйлемдер туындататын дәйексіздіктерді жөндейтін қарекет. Философ соншалықты бір білім бермейді, ол тек қана жорамалданған білімді жояды. Философияның тазартылуы, неопозивитистердің пікірі бойынша «верификация» (лат. Verficare — шындықты растау) тәсілі арқылы өтеді. Оның мәні мына-да, әрбір дәйектілік деректермен салыстырып бекітілуі қажет. Егер бұл жағдайда принципиалды түрде белгілі бір тұжырымдарды берілген деректермен салыстыру мүмкін болмаса, онда оны мәнінен айрылған «жалған тұжырым» деп есептеу керек. Сайып келгенде, философияның қызметі — тіл әлемдегі адам қарекетін түсіндіру.

Верификация принципі ең алдымен философияның дүниеге көзқарастық негізіне қарсы бағытталған болатын. Бірақ философиядан және ғылыми білімнен дүниеге көзқарастық сұрақтарды алып тастау күткен үмітгерді ақтамады. Классикалық метафизикалық мәселелер тек қана адам табиғатын, адамдық тіршілік қарекеттерін ұғынуға арналған емес, сонымен қатар гносеологиялық сүрақтарды да қарастыруға кажет. Және де, ақырына дейін ғылым тілін формалдандыруға болмайтын болды. Өйткені ғылыми тілдің құрамында тексеруге болмайтын метафизикалық айтылымдар бар. Осының бәрі верификация принципінің күйреуіне соқтырады.

жүктеу 64,88 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13