Қолдаудың рөлі Дайындаған: Жақсы №1 орта мектебінің



жүктеу 15,01 Kb.
Дата14.11.2017
өлшемі15,01 Kb.
  • Дайындаған: Жақсы №1 орта мектебінің
  • педагог-психологы
  • Ғазез Жансая Серікқызы
  • Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы «Ақмола облысы бойынша педагогикалық
  • қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты»

1. Қолын қысыңыз (Пожать руки)

  • 1. Қолын қысыңыз (Пожать руки)
  • 2. Арқасынан қағыңыз (Похлопать по спине)
  • 3. Күлімсіреңіз (Улыбнуться)
  • 4. Қол бұлғаңыз (Помахать)
  • 5. Көзіңізді қысыңыз (Подмигнуть)
  • 6. Комплимент айтыңыз (Сделать комплимент)
  • 7. Бір тілек айтыңыз (Пожелать что-нибудь)
  • 8. Массаж жасаңыз (Сделать массаж)
  • 9. Құшақтаңыз

Инклюзив— сөзі латын тілінен аударғанда «өзімді қосқанда» ал, ағылшын тілінен аударғанда «араластырамын» деген мағынаны білдіреді

  • Инклюзив— сөзі латын тілінен аударғанда «өзімді қосқанда» ал, ағылшын тілінен аударғанда «араластырамын» деген мағынаны білдіреді
  • Инклюзивті білім берудің мақсаты: Даму мүмкіндігі шектеулі балаларды  қалыпты балалармен бірге білім беру. Яғни адамның жынысына , дініне, шығу тегіне қарамастан тең құқылы жеке тұлға ретінде білім беру жүйесі болып табылады.

XX ғасырдың аяғында көптеген дамыған әлем елдерінде (АҚШ, Ұлыбритания, Швеция, Германия, Скандинавия елдерінде) мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытуды дамытуда алдыңғы орында тұрған инклюзивті білім беру болды.

  • XX ғасырдың аяғында көптеген дамыған әлем елдерінде (АҚШ, Ұлыбритания, Швеция, Германия, Скандинавия елдерінде) мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытуды дамытуда алдыңғы орында тұрған инклюзивті білім беру болды.
  • Біздің елде мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпыға білім беру ортасына қарай бейімдеу 2002 жылдан басталды. Сол жылы Қазақстан ТМД елдерінің арасында алғаш рет «Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медика-педагогикалық тұрғыдан қолдау» туралы заңды қабылдады. Осы заң аясында жарымжан балаларға ерте бастан білім беру мәселесіне мән берілген. Оларды білім беру, әлеуметтік, медициналық тұрғыда қамтамасыз ету қарастырылған. Ең бастысы, аталмыш заңда инклюзивті білім берудің негізгі принциптері айқындалды.

Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері

  • Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері
  • Инклюзивті білім беру —  жалпы орта мектептерде  мүмкіндігі шектеулі балаларды дені сау балалармен бірге оқыту;
  • Инклюзивтік білім беру негізінде барлық адамдарға  тең қарым- қатынас болу;
  • Балалар арасында дискриминацияны болдырмау;
  • Арнайы білім беруді қажет ететін балаларға     арнайы жағдай жасау.

Мектептерде   инклюзивті білім беру жағдайында  қойылатын талаптар:

  • Мектептерде   инклюзивті білім беру жағдайында  қойылатын талаптар:
  • оқыту мен тәрбиелеу үшін жағдай жасау;
  • -мектептің физикалық тұрғыдан қолжетімділігін қамтамасыз ету (лифтілер, пандустар,  арнаулы жиһаз);
  • -кадрлармен қамтамасыз ету:
  • - жалпы білім беру  үдерісіне ендірілген балаларға психологиялық-педагогикалық қолдау жасау;
  • -арнаулы техникалық жабдықтармен қамтамасыз ету (есту, көру, сөйлеу мүшелерінің ақаулықтары бар балалар үшін);
  • -педагогтарға, мүмкіндігі шектеулі және сау балаларға, оқушылар ата-аналарына, сондай-ақ мектептің техникалық персоналына кеңестер беру.

I. Диагностикалық бағыт:

  • I. Диагностикалық бағыт:
  • - баланы алғашқы дефектологиялық тексеру;
  • - баланың психикалық дамуының динамикасын бақылау;
  • - баланың даму деңгейіне әсер еткен әдіс-тәсілдер анықтау;
  • - мүмкіндігі шектеулі баланың жеке ерекшіліктерін, танымдық қызметін, ерік-жігер саласын, отбасындағы тәрбиелік жағдайдың даму ерекшеліктерін зерттеу;
  • жалпы білім беру ұйымдарының бағдарламасын меңгерудің деңгейін анықтау;
  • - бала дамуындағы ауытқулардың алдын алу.

Баланы алғашқы тексеру. Оның мақсаты: баланың жақын даму аймағы мен актуалды даму аймағын, оқу барысындағы қиыншылықтардың себептері мен механизмдерін анықтау. Диагностикалық зерттеу жұмысы қыркүйек айы бойы жүргізілді.

  • Баланы алғашқы тексеру. Оның мақсаты: баланың жақын даму аймағы мен актуалды даму аймағын, оқу барысындағы қиыншылықтардың себептері мен механизмдерін анықтау. Диагностикалық зерттеу жұмысы қыркүйек айы бойы жүргізілді.
  • Баланы динамикалық тексеру – оқыту процесінде оқушының даму деңгейіне таңдалған оқытудың түрі, әдістері мен тәсілдердің сәйкестігін анықтау, баланың даму динамикасын бақылап отыру мақсатында жүргізіледі. Динамикалық тексеру жылына екі рет жүргізіледі.
  • Кезеңдік диагностика – бұл диагностиканың түрі баламен жүргізілген түзете-дамыту жұмысының баланың оқу-танымдық қызметіне тигізген әсерінің тиімділігін анықтауға мүмкіндік береді.
  • Ағымдық диагностика – бұл диагностика әртүрлі мамандар тарапынан сұрау бойынша жүргізіледі. Бұл диагностиканың белгілі бір өткізу уақыты болмайды. Ол жыл бойына сұрау бойынша жүргізіледі. Бастапқы кезеңде баланың алда кездесетін қиыншылықтары мен оқу процесінде бүгінгі күні бар қиыншылықтардың себебін, механизмін анықтау болып табылады.

Диагностикалық жұмыстың негізгі қағидалары:

  • Диагностикалық жұмыстың негізгі қағидалары:
  • - Сенсорлы-перцептивті жағдай;
  • - Зейіні;
  • - Есте сақтауы;
  • - Ойлауы;
  • - Сөйлеу ерекшеліктері;
  • - Өзін-өзі бағалауы;
  • - Ерік-жігері;
  • - Психомоторлық жағдайы;
  • - Әлеуметтік-тұрмыстық жағдайы;
  • - Оқу біліктілігі;
  • - Еңбек біліктілігі;
  • - Коммуникативтілігі;

II. Түзете-дамыту бағыты бойынша:

  • II. Түзете-дамыту бағыты бойынша:
  • - сенсорлық және сенсомоторлық дамуын қалыптастыру;
  • - кеңістік-уақыт түсініктерін қалыптастыру;
  • - пішін мен көлем, түсті қабылдауын қалыптастыру;
  • -салыстыру, талдау, жинақтау, қорытындылау, жалпы ойлау операцияларын қалыптастыру;
  • - зейіннің тұрақтылығын, зейін шоғырлануын дамыту;
  • - көру, есту арқылы есте сақтауын дамыту;
  • - психомоторлық дамуды жүзеге асыру мен сөйлеу тілін, сөздік қорын арттыру.

III. Кеңес беру мен ағартушылық бағыт бойынша:

  • III. Кеңес беру мен ағартушылық бағыт бойынша:
  • - педагогтармен жеке жұмыс жүргізу;
  • - баланың жас, жеке, типтік ерекшеліктерін ескере отырып ата-аналарға, педагогтарға бірқатар ұсыныстарды даярлау;
  • - балалардың жеке ерекшеліктерін есепке ала отырып педагогтың оқу жоспарына түзету жұмыстарын енгізу;
  • - әлеуметтік қызметкерлермен жұмыс;
  • - ата-аналармен жұмыс:
  • - баламен жүргізілген жұмыстың жалпы қорытындысымен ата-аналарды таныстыру;
  • - ата-аналарға баланың тәрбиесіндегі қиыншылықтары туралы нақты ұсыныстар даярлау;

IV. Әлеуметтік-бейімдеу бағыты

  • IV. Әлеуметтік-бейімдеу бағыты
  • - баланың қоршаған ортаға бейімделуіне жағдай жасау;
  • - баланы шығармашылыққа тарту;
  • - баланы мерекелік іс-шараларға қатыстыру;
  • - баланы әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлауға үйрету;
  • - қоғамдық ортада өзін еркін сезінуге, өзін-өзі басқара білуге, өзі өмір сүретін ортаны толық бағдарлай білуге үйрету.

V. Әдістемелік-ұйымдастырушылық бағыт:

  • V. Әдістемелік-ұйымдастырушылық бағыт:
  • Бұл бағыттағы жұмыс консилиумға дайындық, іс-шараларға дайындық, баланың жеке құжаттарын толтыруды қамтамасыз етеді. Сонымен қатар төмендегідей міндеттерді жүзеге асырады:
  • -ұстаздар мен ата-аналарға арналған әдістемелік құралдарды жасау;
  • -оқушыға портфолио құрастыру.

Роликтер “Мүмкіндігі шектеулі адамдардың жеткен жетістіктері”

Тыңдағандарыңызға рахмет!!!


Каталог: uploads -> doc -> 0f0b
doc -> Бастауыш сынып мұғалімдерінің кәсіби қызметін ұйымдастыруда әдістемелік жұмыты дамыту жолдары
doc -> Шалдай жалпы білім беру орта мектебінің Ағылшын тілі және орыс әдебиеті мұғалімдері әдістемелік бірлестігінің
doc -> №1 М.Әуезов атындағы жалпы орта мектептің 2015– 2016 оқу жылында дарынды оқушылардың жетістіктері
doc -> Физика-математика пәнінен Ұлттық бірыңғай тестіге дайындаудың тиімді жолы
doc -> «Ғылыми зерттеу мәдениеті» Бастауыш сынып мұғалімі А. Е. Султанова 2015-2016 оқу жылы Түсінік хат
doc -> Сабақтың тақырыбы: Ғарыш дегеніміз не? Сабақтың мақсаты: Ғарыш туралы білу
doc -> Логика әлемі
doc -> Жобаның өзектілігі
doc -> Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс істеуге арналған әдістемелік ұсыныстар Оқу-ісінің меңгерушісі: Алматова Э. С. «Қазақстан ұлы державада болуы үшін бізге күш қуат, қажыр қайраты мол, ақылды да ойлы, дарынды жастар керек»
0f0b -> Бағдарламасы Физика болашақ мамандықта

жүктеу 15,01 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:




©g.engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
Сабақтың тақырыбы
Сабақтың мақсаты
ғылым министрлігі
Жұмыс бағдарламасы
рсетілетін қызмет
Жалпы ережелер
бекіту туралы
қызмет стандарты
туралы хабарландыру
Сабақ тақырыбы
Әдістемелік кешені
Қазақстан республикасы
республикасы білім
титулдық парағы
білім беретін
Сабақ жоспары
Қазақстан облысы
Конкурс туралы
Қазақстан республикасының
жылдарға арналған
мемлекеттік әкімшілік
бойынша оқыту
біліктілік талаптары
Республикасының білім
қойылатын жалпы
мемлекеттік қызметшілері
жалпы біліктілік
жұмыс істеу
ткізу туралы
қатысушыларға қойылатын
қағидаларын бекіту
қатысушыларына арналған
ортақ біліктілік
мамандығы бойынша
денсаулық сақтау
арналған ортақ
конкурс қатысушыларына
пәнінің мұғалімі
Мектепке дейінгі
бағдарламасының титулдық
Республикасы кіметінің
біліктілік талаптар
жұмыспен қамту
мамандығына арналған
мемлекеттік мекемесі
Бастауыш сынып
Республикасы білім
жалпы білім
Конкурс ткізу
мектепке дейінгі
облысы бойынша