Зимняя И. А. Педагогическая психология


предмета учебной деятельности, а в качестве  средства



жүктеу 1,51 Mb.
Pdf просмотр
бет93/193
Дата16.03.2023
өлшемі1,51 Mb.
#41812
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   193
0dd5585a08f22073fe6c59fc7a5f5e37

предмета
учебной


деятельности, а в качестве 
средства 
деятельности профессиональной» [41, с. 14]. Однако результаты опро-
сов показывают, что в технических вузах у половины студентов нет мотива интереса к профессии при
выборе вуза. Более трети студентов не уверены в правильности выбора или отрицательно относятся к
будущей профессии [41].
Существенным показателем студента как субъекта учебной деятельности служит его умение
выполнять все виды и формы этой деятельности. Однако результаты специальных исследований
показывают, что большинство студентов не умеют слушать и записывать лекции, конспектировать
литературу (в большинстве случаев записывается только 18-20% лекционного материала). Так, по данным
В.Т. Лисовского, умели выступать перед аудиторией только 28,8% студентов, вести спор 18,6%, давать
аналитическую оценку проблем 16,3%. На материале конкретного социологического исследования было
показано, что только 37,5% студентов стремились хорошо учиться, 53,6% не всегда старались, а 8% не
стремились вообще к хорошей учебе. Но и у тех, кто стремился хорошо учиться, в 67,2% случаев учеба не
шла хорошо [119]. При изменении в последнее десятилетие количественных показателей этих умений и
отношения к учебе в целом общая картина их неполной сформированности остается.
Перед преподавателем стоит ответственная психолого-педагогическая задача формирования студента
как субъекта учебной деятельности, что предполагает прежде всего необходимость обучить его умению
планировать, организовывать свою деятельность, умению полноценно учиться, общаться. Подобная поста-
новка вопроса требует определить учебные действия, необходимые для успешной учебы, программу их
выполнения на конкретном учебном материале и четкую организацию упражнений поих формированию.
При этом образцовое выполнение этих действий должен демонстрировать сам преподаватель, учитывая
трудности адаптационного периода обучения студентов на 1-м курсе. Его влияние на формирование новых
ценностных ориентации студента, его мотивацию и такое индивидуальное свойство, как тревожность,
неоценимо.
Отношение к студенту как к социально зрелой личности, носителю научного мировоззрения
предполагает учет того, что мировоззрение — система взглядов человека не только на мир, но и на свое
место в мире. Другими словами, формирование мировоззрения студента означает развитие его рефлексии,
осознание им себя субъектом деятельности, носителем определенных общественных ценностей, социально
полезной личностью. В свою очередь, это обязывает преподавателя думать об усилении диалогичности
обучения, специальной организации педагогического общения, создания для студентов условий
возможности отстаивать свои взгляды, цели, жизненные позиции в процессе учебно-воспитательной работы
в учебном заведении.
жүктеу 1,51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   89   90   91   92   93   94   95   96   ...   193




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау