123
1.Тірек – сызба немесе тірек сурет әдісі
2.Мнемокесте
3. Сенсорлық – графикалық сұлба әдісі
4. Пиктограмма
5. Пропп карта әдісі
Байланыстырып сөйлеуді дамыту үрдісінің тиімді әдісінің бірі - тірек- сурет.
Тірек- суретті І-ІІ сәбилер, естияр топтарына қолдану баланың байланыстырып
сөйлеуін дамыту үшін тигізетін әсері көп. Сонымен, қатар мұнда тілмен қатар зейін де,
еске сақтау, сөздік қорды, логикалық ойлаулары да дамиды десек біз қателеспейміз. Тірек-
суретті әр түрлі тақырыпта қолдануға болады.
Тірек сурет арқалы өлең жаттау, мақал-мәтел, жаңылтпаш жаттауға болады.
Балалардың байланыстырып сөйлеуді дамыту үрдісін жеңілдету үшін, көрнекі
құралдардың маңызы зор. Яғни, тірек-сызбаны пайдалануда үлкен нәтижеге жеттік.
Себебі, әңгімелеуде тіл қалыптасады, сөйлеу мәнерлігі қалыптасады, сөйлемді құрастыру
тереңдетіледі.
Сонымен қатар, тірек-сызбаларына сүйеніп көптеген түрін, әртүрлі тақырыпта
жасауға болады. Тірек-сызба арқылы әңгіменің, т ақпақтың , ертегінің мазмұның түгелдей
түсініп есте сақтауына, кейіпкерлерді сақтап, баяндап әңгімелеуге септігін тигізеді. Тірек-
сызба тек ертегіні әңгімелеуде ғана емес, сонымен қатар ойыншықтың, ыдыс-аяқтың,
құстардың айырмашылығын, пішінің, неден жасалғанын айтып баяндап беру үшін де
тірек-сызбаның көмегі өте нәтижелі екенің байқауға болады. Мұндай тірек-сызбалар
ересек, даярлық топтарында, қолдану тиімді болады.
Қорыта айтқанда, осы модульді оқыту технологиясы баланың есте сақтау, зейін,
ойлау, елестету, қабылдау, танымдық шығармашылық қажеттіліктерін қанағаттандыру,
сыйласу өзара қарым – қатынас орнату, қиындықтарға дайын болу, оны жеңу танымдық
процестерді дамытады. Сондықтан біз сіздерге “Модульдік оқыту технологиясын” өз іс –
әрекеттерінде әртүрлі әдіс – тәсілдерді қолданып, балаларды қызықтыра алып, жүзеге
асырса, нұр үстіне нұр болар еді.
Сөз соңында бүгінгі күн талабына сай нақты, терең білім беруде жаңа
технологиялар бірден –бір ұстаз сүйенер тұтқа дегім келеді.
Әдебиеттер:
1.
«Бала мен балабақша» журналы.
сада.
2.
Қ.Жарықбаев Психология. Алматы: Білім, 1993.
3.
Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского
4.
«Балабақша тәрбиелеу және оқыту» республикалық педагогикалық журналы. №8,
2017ж.Тамыз.
5.
«Отбасы мен балабақша» журналы.
6.Дүкенбаева.Г 2000ж
7.Бүлдіршіндерге арналған тілашар. Әдістемелік нұсқау.
«Модель организации детско-родительского клуба
«Семейное счастье»»
Негруцак Е.Ф., психолог
ГККП «Ясли – сад №29», г. Павлодар
Семья и детский сад - два воспитательных феномена, каждый из которых по-
своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают
оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.
124
Готовясь к сотрудничеству с семьей, требуется четко продумывать формы и методы
работы и обеспечивать их соответствие поставленным задачам, особенностям
предполагаемых партнеров по взаимодействию. Это необходимо для того, чтобы вовлечь
родителей в воспитательно-образовательный процесс, пробудить их интерес к жизни детей
в дошкольном учреждении, активизировать участие в различных мероприятиях.
Поиск оптимальных форм и методов работы с семьей в современных условиях
образования является одной из основных задач дошкольного учреждения. Через сплочение
совместных усилий педагогов и родителей можно эффективно решать задачи
сопровождения личностного и возрастного развития ребенка, и повышение ценности
семьи и семейного воспитания, где детский сад должен направлять свою деятельность на
формирование социальной грамотности семьи в различных вопросах.
И одна из эффективных форм такой поддержки семьи может стать организация
семейного клуба, где бы родителя общаясь со специалистами и с друг другом, смогли бы
получить ответы на возникшие вопросы.
Целью создания клуба «Семейное счастье» послужило развитие в ДОУ
перспективных форм сотрудничества с родителями, которые предполагают подключение
их к активному участию в педагогической жизни детского сада и налаживанию в полной
мере возможности семейного воспитания
Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:
1. Повышение психолого-педагогической культуры родителей.
2. Приобщение родителей к участию в жизни ДОУ путем поиска и внедрения
наиболее эффективных форм работы.
3. Расширение и восстановление воспитательного потенциала семьи.
4. Активное включение родителей в процесс социального воспитания детей.
5. Популяризовать деятельность дошкольного образовательного учреждение среди
родительского сообщества.
Ожидаемые результаты нашего клуба:
•
повышение психолого-педагогической компетентности родителей в
вопросах воспитания и развития детей;
•
формирование социальных навыков по эффективному взаимодействию с
ребенком на разных этапах его развития;
•
оптимизация детско-родительских отношений;
•
сохранение семейных ценностей и традиций;
•
возрастание интереса родителей к работе ДОУ, воспитанию детей,
улучшению детско-родительских отношений;
•
повышение активности родителей в вопросах сотрудничества со
специалистами учреждения; желание участвовать в психолого-педагогических
мероприятиях (клубные занятия, психологические тренинги, гостиные).
Клуб является дополнительным компонентом воспитательного процесса, где
родители и дети могут получить знания и развить свои умения, а объединения усилий
обеспечить ребенку защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную
жизнь в дальнейшем в детском саду и дома. Предполагается, что в ходе работы клуба
каждый ее участник получит возможность познакомится с правилами и способами
общения с детьми, узнать об особенностях физического и психического развития детей -
дошкольников, о позиции, дистанции и пространстве общения с ребенком, об огромном
значении игры в жизни ребенка, сформировать навыки совместного провождение времени
через досуговые мероприятия, так как все это ведет к гармонизации детско- родительских
отношений.
Так же участие родителей в жизни ребенка не только дома, но и в детском саду
поможет им: преодолеть авторитаризм и увидеть мир с позиции ребенка; относиться к
ребенку как к равному; понять, что не допустимо сравнивать его с другими детьми: если
он что-то сегодня сделал лучше, чем вчера, нужно радоваться его личностному росту;
