369
каждом этапе образовательного процесса должны формироваться ключевые
образовательные компетенции.
Исследовательская деятельность студентов выступает как важный элемент
технологий активного обучения. Также исследовательская деятельность позволяет
эффективно использовать все виды самостоятельной работы студентов с охватом
межпредметных и внутрипредметных связей. Обеспечивает информативность и
системность учебного материала, индивидуализирует обучение, воспитывает у студентов
потребность в непрерывном самообразовании. Все эти работы направлены на
коллективный поиск решения проблемы, выявление различных точек зрения, интеграцию
профессионального и личностного опыта студентов под руководством преподавателей.
Работа кружков, секций представляют для будущих учителей начального
образования и воспитателей дошкольного учреждения возможность демонстрировать
способность к профессиональной деятельности, оценивать уровень сформированности их
общекультурной и профессиональной компетентности.
Участие студентов в профессиональных конкурсах, творческих работах позволяет
им вести научно обоснованную полемику, обобщать материал, лаконично излагать свои
мысли, развивать перцептивные и рефлексивные способности. Студенты включаются в
проектную работу, что находит отражение в их самостоятельной практической
деятельности. Опыт показывает, что приобретенные студентами навыки творческой
исследовательской работы помогают им быстрее адаптироваться в профессиональной
среде, быть конкурентоспособным в новых экономических условиях.
Конкурсы профессионального мастерства не только дают возможность студентам
оценить свои силы, самоутвердиться, показать свои профессиональные знания и умения,
совершенствоваться в выбранной профессии, но и позволяет работодателям найти для
себя талантливые «кадры».
Конкурсы в сравнении с другими формами внеклассной и внеурочной работы
более эффективно способствуют формированию опыта творческой деятельности
учащихся в системе начального профессионального образования, создают оптимальные
условия для самореализации личности, её профессиональной и социальной адаптации.
Происходит накопление учащимися опыта творческой деятельности. Существует ряд
специальностей в системе среднего профессионального образования, при обучении
которым совершенно необходимо одновременное формирование такого опыта. Это
должно стать неотъемлемым компонентом содержания производственного обучения.
Участие в профессиональных конкурсах и олимпиадах на областном, региональном
и республиканском уровне просто жизненно необходимо, прежде всего, потому, что
именно здесь сосредоточено всё ценное, новое, современное. Использование в процессе
подготовки специалистов профессиональных конкурсов, как формы внеурочной учебной
деятельности, гарантирует их эффективную подготовку, т.к. эта форма работы расширяет
возможности студентов в развитии интеллектуальных и творческих умений,
коммуникативных навыков и профессионального мышления.
К массовым формам исследовательской работы можно отнести встречи с
интересными людьми, деятелями науки и культуры, подготовка и проведение
литературных гостиных, предметных недель, олимпиад, научно- практических
конференций, районных и региональных мероприятий,
Очень популярной формой научно-исследовательской работы является участие
студентов в научно-практической конференции, результатом которой является написание
статей в сборники научных трудов .
Научно-исследовательская деятельность студентов является одним из важнейших
средств повышения качества подготовки и воспитания специалистов, способных
творчески применять в практической деятельности новейшие достижения научно-
технического прогресса.
370
Студенческие публикации имеют важную воспитательную цель: студент видит
результаты своего труда, что вызывает стремление трудиться еще больше и получать
серьезные научные результаты, которые могла бы оценить общественность.
Таким образом, внедрение системы организации научно-исследовательской работы
студентов в колледже и интеграция её с реальным учебно-воспитательным процессом
содействуют
формированию
таких
качеств
личности,
как
креативность,
самостоятельность, инициативность, мобильность, что способствует подготовке
специалиста, востребованного на рынке труда.
Образование — это всегда преобразование. Содержание образования, основанное
на компетенциях, является основанием взаимодействия участников педагогического
процесса, в котором меняется роль преподавателя. Он становится организатором
обучающей среды. Через понимание студента и диалог с ним, преподаватель включает
себя в его культуру как соавтор. «В обучении учатся оба, создавая друг друга» — кредо
компетентного преподавателя. В совместной деятельности каждый достигает своей цели:
выпускник станет специалистом, востребованным на рынке труда, а преподаватель будет
морально удовлетворен результатами своего труда.
Литература:
1.
Закон Республики Казахстан "Об образовании" от 27 июля 2007 года №319-
III
2.
Зимняя И.А. – Общая культура и социально-профессиональная
компетентность, 2005
3.
Морева, Н.А. Основы педагогического мастерства/ Н.А. Морева. – М.:
Просвещение, 2006.
4.
Морева, Н.А.Педагогика среднего профессионального образования. В 2-х
томах. Том 2. Теория воспитания/Н.А. Морева. – М.: Академия, 2008.
5.
Федеров, В.А. Педагогические технологии управления качеством
профессионального образования/ В.А. Федоров. – М.: Академия, 2008
6.
Кармаев А.Г. Инновационные процессы в образовании. М., 2000
Модульное обучение - основа для формирования профессиональных
компетенций.
Жумабекова Р.А., методист, преподаватель казахского языка
Экибастузский горно-технический колледж им.К.Пшенбаева
Садыкова Г.Ж., преподаватель информационных технологии
Экибастузский горно-технический колледж им.К.Пшенбаева
Ключевые слова: модульное обучение, профессиональные компетенции,
профессионально-техническое образование.
Аннотация
В данной статье рассматривается значимость модульного обучения для
формирования профессиональных компетенций специалистов, востребованных на рынке
труда
На сегодняшнем этапе развития экономики, когда в большинстве стран происходит
переход от индустриальной к информационной эре, которая характеризуется
использованием программно-управляемого оборудования, ЭВМ и других технических
коммуникаций, ставятся высокие требования к подготовке рабочих и специалистов.
Основным показателем уровня квалификации современного специалиста является
профессиональная компетентность, которая включает в себя содержательный и
