Задание № 27. Прочитайте клишированные образцы-схемы написания
реферата-обзора. Обратите внимание на порядок следования частей:
I . Указание на названия статей и их авторов:
Данные две статьи
–
«…» (фамилия автора) и
«…» (фамилия автора)
посвящены ...
В статьях
(фамилия автора в Род.п.) «…» и
речь идёт (о чём?)
(фамилия автора в Род.п.) «…»
II. Указание на общую тематику и проблематику статей:
Обе статьи посвящены одной теме – … ;
В данных статьях
речь идёт
о роли (чего? где?)
о месте (чего? где?)
о проблеме (чего?)
о значении (чего?)
о важности (чего?)
об особенностях(чего?)
В названных работах подробно рассмотрены вопросы (чего?)
142
III. Сравнение двух статей с указанием на разницу в освещении общей
темы:
Автор первой статьи (фамилия
автора)
рассматривает этот вопрос
эту проблему
эту тему
с пози-
ции
(чего?)
автор второй статьи
(фамилия
автора)
обращает наше внимание (на что?)
делает акцент (на чём?)
подходит к проблеме со стороны
(чего? кого?)
Оба автора
говорят о необходимости
отмечают, что…
выделяют (что?) как
указывают
дают определение
анализируют
(чего?) (что делать?)
(что?)
(на что?)
(чего?), (чему?)
(что?)
Однако автор первой статьи больше внимания уделил (чему?),
в то время как автор второй статьи более подробно остановился (на чём?)
143
IV. Краткое изложение общего содержания сначала одной статьи, а потом
другой статьи:
В первой
статье
Во второй
говорится
о том, что
…
Первый
автор
Второй
касается
важного с его точки зрения
важной с его точки зрения
вопроса
(о чём?)
проблемы
(чего?)
ФИО автора
(кто?)
говорит о том ,что…
приводит примеры того, как…
исходя из (чего?) даёт классификацию
говоря (о чём?), отмечает (что?)
(чего?)
V. Указание на ввод иллюстративного материала авторами:
первой
Автор статьи
второй
на примере (чего?)
показывает (что?)
144
Автор
доказывает примерами, как важно
приводит интересные факты о том, как …
что …
(что?)
(что делать?)
VI. Выводы по прочитанным статьям как автора реферата:
Таким образом, в заключение обзора можно
отметить, что …
сделать вывод о том, что…
В итоге необходимо подчеркнуть, что …
Итак, можно сделать заключение, что …
Из сказанного выше следует, что оба автора …
Подводя
итог
сказанному,
надо отметить, что
в обеих
статьях
получило исчерпывающее
освещение …(что?)
В статьях
нашло отражение (что?)
145
убедительно доказано (что?)
недостаточно освещено (что?)
схематично представлено (что?)
Задание № 28. Сравните с помощью образца-схемы позиции Ч.Дарвина и
А.Вейсмана на проблемы наследственности. Составьте реферат-обзор на эту
тему.
& АФОРИЗМ занятия
В известном смысле каждый человек есть то, что он о себе думает.
Френсис Бредли
146
ГЛАВА VI. УСТНАЯ НАУЧНАЯ РЕЧЬ
6.1.Теоретические сведения
♦ Научная речь, как и деловая, публицистическая или обиходно-бытовая,
существует в двух формах общения – устной и письменной. По количеству
участников общения можно говорить о монологе, диалоге и полилоге. В
диалоге участвуют два человека. Полилог реализуется в беседе 3 – 7
человек. Монолог – это речь одного человека.
♦ О жанрах письменной научной речи подробно говорилось в предыдущих
разделах, в этом разделе речь пойдет об особенностях устной научной речи
в ее диалогической и монологической форме.
Таблица
Характерные черты научной диалогической речи
1
2
3
4
5
1. Диалог-расспрос
Диалоги данного типа строятся по модели:
• запрос информации общего или частного характера;
• ответ на вопрос (краткий или развернутый).
Для диалога-расспроса типичны вопросы общего характера:
Кто такой…? Что такое...? Что за...? Что представляет собой...?
Чем является...? Как называется наука о...?
Эти вопросы касаются деятеля науки, природы предмета (явления),
научного события, результата действия и т.п.
Кроме того, возможны частные уточняющие вопросы о времени и месте
события, о цели действия, об отличительных чертах предмета (явления):
При составлении таблицы были использованы материалы: Программа-справочник по русскому языку
(научный стиль речи) для иностранных магистрантов-лингвистов, обучающихся на филологическом
факультете МГУ им. Ломоносова/
М.1998г
Диалог -
расспрос
Диалог -
унисон
(согласие)
Диалог -
диссонанс
(несогласие)
Диалог -
уточнение
Диалог
(полилог) -
обсуждение
Научная
диалогическая
речь
147
Каков...? Какова...? Каково...? Каковы...? Какие признаки присущи...?
Из чего состоит...?
Возможны также вопросы-предположения, то есть вопросы без
вопросительного слова типа: Возможно данное понятие многозначно?
Краткий ответ обычно ориентирован на логический центр вопроса и
содержит тему и рему, а развёрнутый ответ содержит ещё пояснения и
уточнения.
2. Диалог-унисон (= согласие)
Диалоги данного типа строятся по моделям:
Достарыңызбен бөлісу: | 
