Учебно-методический комплекс по дисциплине базовый английский язык а

Посещение должно быть обязательным. Пропуски занятий отрабатываются в полном объеме занятия, отраженном в учебно-методическом комплексе. Пропуски занятий без уважительной причины, в объеме, превышающем треть курса, ведут к исключению с курса.

Студент обязан не опаздывать на занятия, не разговаривать во время занятий, не читать газеты, отключать сотовый телефон, активно участвовать в учебном процессе.

Домашняя работа обязательна для выполнения и отчетность по ней принимается в оговоренное преподавателем время. У студентов опоздавших во время отчитаться домашнее задание приниматься не будет. На основе ваших отчетностей будет выведена оценка, которая повлияет на итоговую оценку.

Индивидуальные семестровые задания являются обязательными. Они выполняются в виде рефератов и защищаются студентами. Каждое из этих заданий оценивается отдельно и влияет на итоговую оценку.

Выполняется на занятии, сдается в конце пары, после занятия не принимается и не оценивается. Контроль знаний студентов главным образом будет осуществляться посредством решения тестовых заданий.

Собеседования должны сдаваться по расписанию для каждой группы отдельно, пересдача не допускается. Контроль знаний студентов может осуществляться посредством решения тестовых заданий.

3. График выполнения и сдачи заданий по дисциплине

4. Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины

5. Лекционный комплекс:

А) Название темы

В) Цель лекции

С) Ключевые слова

Д) Основные вопросы и краткое содержание

Е) Основные схемы, формулы и т.д., иллюстрирующие содержание

З) Вопросы для самоконтроля

И) Рекомендуемая литература

Программой не предусмотрена
6. Планы семинарских (практических) занятий

I term

7. Методические указания по изучению дисциплины

1) To increase skills in speech, using key-words and phrases of the theme.

2) To develop students abilities in describing their own university and in expressing

their ideas and opinions.

3) To revise the last grammar material and improve their abilities in usage of the

Indirect Speech in their speech.

4) To learn the students to use the Vocabulary of the Lesson correctly in everyday speech.
Visual Aids:

• 
  cards with key-words and phrases; pictures representing university and classrooms;
  
• 
  grammar table.
  

1. 
   Organization moment.
   
2. 
   Warm-up.
   
3. 
   Phonetic Drill.
   
4. 
   Checking the home task.
   
5. 
   Making up the dialogue.
   
6. 
   Revision of Grammar.
   
7. 
   Home task.
   
8. 
   Conclusion.
   

1. 
   Good morning, everybody! Today we’ll continue the theme “University”. Your home task was to find pictures representing our university and classrooms, to learn the Vocabulary words and be ready to describe your university. There were given also some Exercises.
   
2. 
   T: First, we’ll begin our lesson with warm-up:
   

S: tie, ash, tea, eat, sweet, sea, hat, wash, etc.

3. 
   T: Now, let’s Revise Reading Rules of digraphs before the letter r.
   

Ei + r }

{ [έә] e.g. near, dear, bear.

Note: learn, earth.

S3: oa + r gives the sound [o:] e.g. beer, deer.

E r + r gives the sound [iә] e.g. board.
S4: oo + r gives the sound [uә] e.g. poor. Note: door, floor.

ou + r gives the sound [auә] e.g. our, floor.

4. 
   T: The theme of our lesson is “Our university”. So, it was your home task to find pictures representing university, libraries or classrooms. I hope you’ve found interesting and beautiful pictures. Let’s start describing.
   

2. 
   b) 1. Where is your university situated?
   

3. What kind of classrooms have you got in your faculty?

4. Have you got all modern facilities in the language laboratories?

5. Have you got a gymnasium in our university? /swimming pool/

Is it comfortable?

c) Checking Exercises 4, p.180

VI. T: Now, let’s do some Revision Grammar Exercises.

1. 
   Exercise 8, p.439 (the tenses).`
   
2. 
   Exercise 9, p. 440 (task: fill in the missing verb).
   
3. 
   Exericse 10 , p.440 (to change sentences into indirect speech).
   

VII. Your home work is translation exercise 11, p.441

VIII. Thank you for this lesson. I am satisfied with your work.

Now, the lesson is over. Good-bye!

1. 
   A Course of English by Matushkina-Gerke
   
2. 
   Practical Grammar in Patterns
   
3. 
   Grammar Exercise by Golicinsky
   

1. 
   Organizing moment.
   

2. 
   Checking the home work (Exercises 7-8, pp.226-227) ABC. Exercise 7, p.226 (Matuskina-Gerke; “A Course of English”).
   

Task: Use Present Perfect and Past Indefinite instead of Present Indefinite and put them into a natural context to justify the use of the tenses.

1. 
   Peter has taken his wife to the theatre this week.
   

2. 
   has gone this summer; went last summer.
   
3. 
   has already helped; helped yesterday.
   
4. 
   has told today; told before yesterday.
   
5. 
   has met this morning; met last week.
   
6. 
   has borrowed this week; borrowed last month.
   
7. 
   has given lately; gave yeterday.
   
8. 
   has newer delivered; delivered 2 days ago.
   
9. 
   has just read; read last time.
   
10. 
    has seldom tried; tried last year.
    

3. 
   Explanation of the grammar material.
   

1. 
   To compare the use of Pr.Perfect and Past Ind.
   

e.g. I have bought a new hat today.

e.g. I bought a new hat yeterday.

2. 
   Pr.Perfect is used with such adverbs as: never, ever, lately, of late, already, yet, just, seldom, etc.
   

Past Indefinite uses such adverbial modifiers of time: last week, 5 years ago, in 1957, from … to, yesterday, the day before yesterday, etc.

4. 
   Gr.Exercises from Practical Grammar in Patterns.
   

5. 
   To work with cards:
   

1. 
   We (to travel) around Europe last year.
   
2. 
   My father knows so much because he (to travel) a lot.
   
3. 
   I (to see) Pete today.
   
4. 
   She (to see) this film last Sunday.
   
5. 
   Alex (to meet) his friend two hours ago.
   
6. 
   I just (to meet) our teacher.
   

Card № 2.

1. 
   The children already (to decide) what to do with the books.
   
2. 
   Yesterday they (to decide) to help their grandmother.
   
3. 
   The rain (to stop) and the sun is shining again.
   
4. 
   The rain (to stop) half an hour ago.
   
5. 
   Mary (to buy) a new hat.
   
6. 
   I (to buy) a pair of gloves yesterday.
   

Card № 3.

1. 
   I already (to do) my homework.
   
2. 
   I (to do) my homework yesterday.
   
3. 
   He just (to come) home.
   
4. 
   He (to come) home a minute ago.
   
5. 
   I never (to be) to Washington.
   
6. 
   You ever (to be) to New York?
   

1. 
   You (to see) Mary today?
   
2. 
   When you (to see) Mary? I (to see) her last week.
   
3. 
   He is not at school today, he (to fall) ill.
   
4. 
   When he (to fall) ill? – He (to fall) ill yesterday.
   
5. 
   Look at this bird-house. Mike (to make) it himself.
   
6. 
   He (to make) is last Sunday.
   

Card № 5.

1. 
   He just (to finish) his work.
   
2. 
   It (to be) very cold yestreday.
   
3. 
   When you (to meet) him?
   
4. 
   I (not to see) him since 1987.
   
5. 
   The new school (to begin) working last year.
   
6. 
   I (not to see) my cousin since last year.
   

Card № 6.

1. 
   He (to be) in the USA 5 years ago.
   
2. 
   You (to be) in the Caucasus last year?
   
3. 
   He (not to come) back yet.
   
4. 
   I (not to see) him for ages.
   
5. 
   Last night I (to feel) tired and (to go) to bed early.
   
6. 
   You ever (to spend) your holidays in the Crimea?
   

Card № 7.

1. 
   I (not to read) the newspaper today.
   
2. 
   We (to go) to the country yesterday.
   
3. 
   The lecture (not to begin) yet.
   
4. 
   She just (to go) out.
   
5. 
   She (to leave) the room a moment ago.
   
6. 
   When it all (to happen)?
   

Card № 8.

1. 
   When you (to open) the window? – I (to open) it 10 minutes ago.
   
2. 
   He (to visit) that place last year.
   
3. 
   I never (to visit) that place.
   
4. 
   I just (to get) a letter from Tom.
   
5. 
   You ever (to spend) your holidays in the Crimea?
   

Card № 9.

1. 
   I (not to meet) Peter since Monday.
   
2. 
   Nina just (to finish) her work.
   
3. 
   What you (to read) now? – I (to read) “Jane Eyre”.
   
4. 
   You (to see) Jack today?
   
5. 
   You (to write) your composition yet?
   
6. 
   And when you (to write) your composition? – I (finish) it 2 days ago.
   

1. 
   They (to go) to the theatre last week.
   
2. 
   They (to be) to the Bolshoi Theatre twice this week.
   
3. 
   When your friend (to return) from the South?
   
4. 
   I (to see) this film this week.
   
5. 
   He (to come) here 5 days ago.
   
6. 
   My brother just (to come) home.
   

6. 
   Modal Verbs and their equivalents in the Past Indefinite Tense. Gr.Exercise VIII, p.198
   
7. 
   Home task: 1) Exercises 113, p.494 (Arakin)
   

1. 
   to study the grammar rule.
   

2) To develop students abilities in describing their own houses and in expressing

their ideas and opinions.

3) To revise the last grammar material and improve their abilities in usage of the

Indirect Speech in their speech.

4) To learn the students to use the Vocabulary of the Lesson correctly in everyday speech.

grammar table.

9. 
   Organization moment.
   
10. 
    Warm-up.
    
11. 
    Phonetic Drill.
    
12. 
    Checking the home task.
    
13. 
    Working with the text.
    
14. 
    Revision of Grammar.
    
15. 
    Home task.
    
16. 
    Conclusion.
    

5. 
   Good morning, everybody! Today we’ll continue the theme “My House”. Your home task was to find pictures representing houses and rooms, to learn the Vocabulary words and be ready to describe your own houses or flats. There were given also some Exercises.
   
6. 
   T: First, we’ll begin our lesson with warm-up:
   

S: tie, ash, tea, eat, sweet, sea, hat, wash, etc.

7. 
   T: Now, let’s Revise Reading Rules of digraphs before the letter r.
   

Ei + r }
S2: ea + r gives the sounds { [έә]

{ [έә] e.g. near, dear, bear.

Note: learn, earth.

S3: oa + r gives the sound [o:] e.g. beer, deer.

er + r gives the sound [iә] e.g. board.

ou + r gives the sound [auә] e.g. our, floor.

8. 
   T: The theme of our lesson is “My House”. So, it was your home task to find pictures representing houses or rooms. I hope you’ve found interesting and beautiful pictures. Let’s start describing.
   

2. 
   b) 1. What furniture have you got in your living-room?
   

3. Have you got all modern conveniences in your house?

4. Which room in your house is the largest? And which of them is the most

comfortable?

5. Is there a black-and-white or a colour TV set at your home?

What model is it? Where is it?

(Questions of Exercise VII (b), pp.119-120).

c) Checking Exercises X-XI, p.121

Tasks of the Exercises: X, p.121 (to put questions to the sentences).

XI, p.121 (to fill in the missing words).

V. T: Now I want to check the key-words and phrases of the Lesson.

a) First, you must find English equivalents of these Kazakh words: (удобный, хорошо-запланированный, 1-ый этаж; наверху; мебель; красивый).

b) Give definitions to the following:

1. 
   A room people have meals in … . S1: a dining-room
   
2. 
   A room where people spend time after dinner or supper (where guests are received) …
   

3. 
   A room where food is kept … . S3: a pantry.
   
4. 
   A room where children sleep, play and have meals.
   

5. 
   A room where a person studies, reads and writes, etc.
   

6. 
   A piece of furniture to keep things in … .
   

7. 
   An electric equipment to keep food cool in hot weather.
   

8. 
   A thing to cook meals on … .
   

VI. T: Now, let’s do some Revision Grammar Exercises.

4. 
   Exercise XV, p.122 (the possessive case of noun).
   
5. 
   Exercise XVII, p.122 (task: fill in the missing modal verb).
   
6. 
   Exericse XXI (a), p.124 (to change sentences into indirect speech).
   

VII. Your home work is translation exercise XX, p.123

VIII. Thank you for this lesson. I am satisfied with your work.

Now, the lesson is over. Good-bye.

1. 
   a) Theme: Meals.
   

2. 
   The aim: “Meals” тақырыбындағы сөздерді қатыстырып сөйлемдер құрап, сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа грамматикалық материалды бекіту. Студенттерге нақ осы шақ пен ауыспалы осы шақтың айырмашылығын түсіндіру.
   
3. 
   Meal, breakfast, dinner, supper, to have a meal, to be thirsty, to be hungry, tasty, dessert, food, vegetables, fruit, to cook, to fry, to boil, to dine, to drink.
   
4. 
   1. Present Continuous қалай жасалады?
   

3. Present Continuous шағы қандай іс-әрекетті білдіреді?

5. 
   Grammar table of the Present Continuous Tense.
   

1. 
   I - am playing football.
   

She – is writing a letter.

It – is
Are we working in the garden?

Are you standing at the window?

Are they reading exercises?

6. 
   Exercise XI (a, b, c) pp.165-166 (Answer the questions).
   
7. 
   1. В.Д.Аракин Ағылшын тілінің практикалық курсы. - Москва: “Владос”, 1990.
   

Знаки фонетической транскрипции (гласные и согласные).

Постановка и отработка английских специфических звуков.

Коррекция рецептивных фонетических навыков.
Конспект занятия: В английском языке 26 букв – 20 согл. и 6 гласных, которые дают 48 звуков-24 гласных и 24 согласных звука.

Среди гласных различают 12 монофтонгов, 8 дифтонгов и 4 производных гласных.

12 monophthongs: (единичные гласные).
Среди гласных имеются долгие и краткие звуки. Долгота обозначается двоеточием:

и имеет смыслоразличительный характер.

Ship- - корабль. Pit- -шахта.

Dark- - темный.

Duck- - утка.

Звук [ǽ ] в словах

bad, pan, man

должен быть чётко выражен и не может быть заменён на простой ударный звук е, т.к из из вышеуказанных слов при неправильном воспроизведении звука ( ) могут получиться совершенно иные слова:

bad [b ǽd] плохо - bed [bed] - кровать

pan [pǽn] - pen [pen]

сковорода - ручка

man [mǽn] - men [men]

мужчина - мужчины
Звук [ә: ] в словах bird [bә:d], girl [gә:l], third [Өә:d] и т.д. похож на звук в словах «свёкла», «Гёте»

8 diphthongs: (дифтонги - это двойные гласные звуки)

[ai], [ei], [ou], [au],[oi], [iә], [eә], [uә],

Согласные звуки: для обозначения согласных звуков используются в основном буквы латинского алфавита и лишь для некоторых – особые значки; среди согласных различают глухие и звонкие согласные:

[p] - [b] [k] - [g]

[t] - [d] [ s] - [z]

[f] - [v]
Английские звонкие согласные в конечном положении никогда не оглушаются, как в русском языке. Оглушение конечной звонкой согласной в английском языке влечёт за собой изменение смысла слова.

Сравните:

английские [ded] dead- [det] debt и русские прут, пруд, которые

произносятся одинаково - [прут]

Итак, мы познакомились с английскими звуками, которые на письме обозначаются знаками. С помощью этих знаков, передающих гласные и согласные звуки можно передать на письме графическое изображение звукового строя языка. Графическое изображение слова на письме называется транскрипцией.

Практическое занятие 2

Тема: Порядок слов в английском повествовательном предложении.

Цели и задачи: - Ознакомить со структурой английского повествовательного

предложения.

- Отрабатывать навыки перевода таких предложений с родного

на английский язык.

Слова, определяющие существительное, как правило, ставятся перед определяемым словом. Слова, определяющие глагол, ставятся после определяемого слова, например:

I have much work. У меня много работы.

He must work much. Он должен много работать.

безличных предложений.

усилительных конструкций с местоимением it .

Where is your pen? Где твоя ручка?

It is in the bag. Она в портфеле. (подлежащее).

Your translation is good. Твой перевод хороший.

I like it. Мне он нравится. (дополнение).

Б). указательное (в функции подлежащего).

What is it? Что это?

It is a computer. Это вычислительная машина.

В). безличное (в функции подлежащего).

It is important to do it. Важно сделать это.

It rained yesterday. Вчера шёл дождь.

It is known that he is a famous scientist. Известно, что он знаменитый

учёный.

Г). усилительное (где оно является частью усилительной конструкции и служит для эмоционального и смыслового выделения того или иного члена предложения). Например, в предложении: I studied English at the University last year. Можно выделить четыре члена предложения:

английский в университете.

изучал в унверситете.

It was at the University that (where) I studied В университете-то я и

English last year. изучал английский в

прошлом году.

It was last year that (when) I studied Как раз (это) в прощлом

English at the University. году я и изучал английский

в университете.

Практическое занятие 3

Побудительное предложение.

В английском языке побудительные предложения выражают приказание или просьбу, обращённую либо к собеседнику, либо к третьему лицу. Если в предложении присутствует слово «please» - это просьба.

Просьба и приказание, обращённые непосредственно к собеседнику, выражаются предложением с глаголом в повелительном наклонении как для ед. так и для мн. числа, который совпадает с основой глагола ( без частицы «to». Такие предложения могут быть как утвердительными, так и отрицательными.

Отрицательные образуются с помощью отрицания.

«Do not» - (don’t), которое ставится перед глаголом в повелительном наклонении.

Обращение непосредственно к собеседнику:

Tell me, please -Don’t tell me!

Look at me! - Don’t look at me!

Go to the door! - Don’t go to the door!

Open the book, please! - Don’t open the book!

Обращение к 3-му лицу:
Meet Ben! - Don’t meet Ben!

Tell Peter! - Don’t tell Peter!

Send Kate these new books! - Don’t send Kate these new books!

жүктеу 2,41 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: