Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е

Ақпараттық-коммуникациялық

жүктеу 2,48 Mb.

Pdf просмотр

бет	218/282
Дата	21.09.2023
өлшемі	2,48 Mb.
	#43484
түрі	Оқулық

1 ... 214 215 216 217 218 219 220 221 ... 282

Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1) (1) (1) (2)

Ақпараттық-коммуникациялық
технологияларды
қолдану.
Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) қолдану құзы-
реттілігі базалық АКТ дағдылар негізінде құрылады және жұмысқа, қарым-
қатынасқа, бос уақытқа арналған технологияларды дұрыс шы-
ғармашылықпен қолданудан тұрады. Білім алушылар өздерінің АКТ
бойынша дағдыларын білім алу үдерісіндегі барлық оқу пәндері ар-қылы
дамытады, яғни ақпаратты табу, құру, мәліметтермен, идеялар-мен алмаса
отырып, кең спектрлі жабдықтар мен қосымшаларды пай-далану арқылы
бірлесіп қызмет жасау барысында өзінің жұмысын бағалайды және
жетілдіреді.
Орта мектепте АКТ-ні БАҚ және мультимедиялық құралдарды
пайдалануға қойылатын талаптар: дерекқордан және интернеттен ақпа-ратты
іздеу, табу; сандық, интернет жүйелері арқылы алынған ақпарат-тарды өңдеу
және оның нақтылығын, сенімділігін, құндылығын баға-лай алу; сандық,
мәтіндік және визуалдық ақпаратпен және дерек-қор-мен, оның ішінде
гиперсілтемелерді, электрондық кестелерді, графи-калық және басқа да
қосымшаларды пайдаланып жұмыс істеу арқылы мәліметті жүйелеу;
заңдылықтар мен үрдістерді зерттеу; модельдер мен модельдеуді пайдалану
мүмкіндіктерін зерделеу, сонымен қатар жылжымайтын және қозғалыстағы
бейнелерді,
дыбыстарды
және
мә-тіндерді
мультимедиалық
таныстырылымдар құру үшін біріктіру, бас-қа нұсқаларды зерделеуде,
нақтылауда және нәтижелерді жақсартуда сандық ақпараттың икемділігін
толығымен пайдалану; электронды байланыс арқылы басқа білім

282
алушылармен және оқытушылармен ын-тымақтаса онлайн форумдарға,
виртуалдық оқыту орталарына қаты-сып, қарым-қатынас жасау және ақпарат
алмасу; интерактивті тақтаны белсенді оқытуға техникалық қолдау көрсету
мақсатында қолдану; аяқталған жұмыс бойынша мектептің шеңберінде
немесе одан тыс жерде мультимедиялық таныстырылым жасау.
Кейс-стади.
Кейс-стади - бұл нақты оқиға мен жағдаятты тал-дауға
арналған іскерлік ойын. Кейс-стадиді қолдану барысында білім алушылар
топтық сұрақ-жауап кезінде шығарылған мәселенің маңы-зын түсіндіріп,
жағдайды бағалайды, оқиға немесе процеске талдау жасайды, өзіндік шешу
жолдарын көрсетеді.
Кейс-стадиді қолдану
: жүйелі, корреляциялық,
факторлық, статистикалық және тағы басқа талдау біліктіліктерін шыңдауға
мүмкіндік береді; - білім алушылар-мен қосымша тапсырмалар жасау
нұсқаларын жобалайды; «ми шабуы-лы» пікірталасын өткізу, ғылыми
дауласу, негізгі және әр жақты ше-шім бойынша дебаттар дайындалып
өткізіледі деп жобалайды. Кейс-стадиді қолдану барысында білім
алушылардың дайын білімді мең-геруі емес оны өндіруге, яғни теориялық
білімін практикалық міндет-терді шешуге қолдану дағдыларын дамыту және
мұғаліммен білім алу-шылардың ынтымақтаса шығармашылықпен жұмыс
жасауына басты назар аударылады.
Дербес оқыту тәсілі
. Дербес оқу – оқу-тәрбие үдерісін дара-
ландыруға, білім алушылардың жеке ерекшелігін ескеріп оқыту мен
тәрбиелеуге, өзіндік танымдық іс-әрекеті тәжірибесін қалыптастыруға,
өзіндік білімін көтеруге дайын болуы мен қажетсінуіне, білім алушы-лардың
ұйымшылдығын, дербестігін тәрбиелеуге мүмкіндік береді.
Кластер
− белгілі өз сипаттары бар, дербес бірлік болып сана-латын,
бірнеше біртектес даналарды бір топқа графикалық түрде бірік-тіру. Ол оқу
материалдарын жүйелеп, қорытуға ықпал ететін бейнені білдіреді.

жүктеу 2,48 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 214 215 216 217 218 219 220 221 ... 282