Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е



жүктеу 0,96 Mb.
бет225/226
Дата19.06.2023
өлшемі0,96 Mb.
#43014
түріОқулық
1   ...   218   219   220   221   222   223   224   225   226
Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ3

І БӨЛІМ. ПЕДАГОГИКАЛЫҚ МАМАНДЫҚҚА КІРІСПЕ

1.

Қазіргі әлеуметтік-мәдени жағдайлардағы білім берудің рөлі мен ерекшеліктері

5

1.1


Замануи мәдениеттегі білім берудің орны мен ролі

5

1.2


«Білім беру» ұғымының мағынасы

6

1.3


Қазіргі білім беру парадигмасының нәтижеге және жеке тұлғаға бағдарлануы


12

1.4


Білім беру саласындағы өзгерістерге әсер ететін факторлар

14

1.5


Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінің заңнамалық негіздері және мемлекеттік білім беру саясаты


17


2

Педагогикалық кәсіп пен іс-әрекеттің жалпы сипаттамасы

21

2.1

Педагогикалық мамандықтың пайда болуы және қалыптасуы

21

2.2

Мұғалім еңбегінің профессиограммасы – мұғалім тұлғасының моделі ретінде

23


2.3

Мұғалімнің кәсіби іс-әрекеті

25

2.4

Мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттері

28

2.5

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетінің стилі

29

3

Педагог тұлғасы және оның кәсіби құзыреттілігі

32

3.1

Жеке тұлғаның психологиялық-педагогикалық сипаттамасы, жеке тұлға компоненттері

32


3.2

Педагогтық кәсіпке деген қызығушылық, оның қоғамдағы рөлін түсіну - болашақ мұғалімнің кәсіби жолын таңдауы мен кәсіби өзін-өзі жетілдіру негізі

33

3.3

Мұғалімнің кәсіби-педагогикалық мәдениеті

36

3.4

Кәсіби құзыреттілік және педагогикалық шеберлік

41

4

Педагогикалық қарым-қатынас – педагогикалық үдеріс субъектілерінің өзара әрекеттестік негізі

47


4.1

Педагогикалық қарым-қатынас туралы түсінік

47

4.2

Кәсіптік-педагогикалық қарым-қатынас түрлері

49

4.3

Әртүрлі жастағы оқушылармен педагогикалық қарым-қатынастың ерекшеліктері

53


4.4

Педагогтың сөйлеу мәдениеті – кәсіби іс-әрекет жетістігінің шарты

56


5

Педагогтың үздіксіз кәсіби өсу факторлары

60

5.1

Тұлғаға үздіксіз білім беру - қоғамның тұрақты дамуының шарты

60


5.2

Кәсіби өзін-өзі тәрбиелеу - қазіргі мұғалім тұлғасын дамыту факторы

62


5.3

Педагогикалық рефлексия- өзін-өзі тәрбиелеу негізі

66

5.4

Өздігінен білім алу - қазіргі заман жағдайында мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің нормасы

69


ІІ БӨЛІМ. ПЕДАГОГИКАНЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ-ӘДІСНАМАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ







1

Педагогика адам туралы ғылымдар жүйесінде

74

1.1

Педагогика ғылымының қалыптасуы мен дамуы

74

1.2

Педагогиканың негізгі категориялары (тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық үдеріс), олардың өзара байланысы.

78


1.3

Педагогика ғылымындағы пәнаралық ұғымдар

79

1.4

Педагогикалық ғылымдар жүйесі

80

2

Педагогикалық зерттеудің әдіснамалық негіздері мен әдістері

84


2.1

Педагогика ғылымының әдіснамасы

84

2.2

Педагогика әдіснамасының деңгейлері

86

2.3

Философиялық заңдар, заңдылықтар

87

2.4

Педагогикалық теория

89

2.5

Педагогика әдіснамасының мәнін зерделеу бағыттары

94

2.6

Педагогика әдіснамасының даму тарихы

95

3

Педагогикалық зерттеудің мәні мен мазмұны

97

3.1

Педагогикалық зерттеудіңтүрлері

97

3.2

Педагогикалық зерттеудің әдіснамалық және теориялық негіздері

98


3.3

Педагогикалық зерттеудің әдістері

99

3.4

Ғылымизерттеу бағдарламасы мен технологиясы

101

3.5

Нақты педагогикалық зерттеуді ұйымдастыру және жүргізу әдістемесі

103


3.6

Педагогтің зерттеушілік әрекеті және зерттеушілік мәдениеті

103

4

Жеке тұлға тәрбиесінің әдіснамалық негіздері

105

4.1

Тәрбие философиясы

105

4.2

Тұлға - тәрбиенің, өзіндік дамудың объектісі және субъектісі

107


4.3

Тұлғаны «дамыту», «тәрбиелеу», «қалыптастыру», «әлеуметтендіру» ұғымдары және олардың арақатынасы

109


4.4

Білім алушының жеке тұлғалық дамуындағы жас ерекшелік кезеңдері

111


4.5

Балалардың психофизиологиялық әркелкі дамуы

112

4.6

Дарындылықтың диагностикасы

113

4.7

Интеллектуалды тұлғаның әлеуетін қалыптастырудың әлемдік тәжірибелері

116


4.8

Білім алушыларға оқытуда, өзін-өзі тәрбиелеуде, өзін-өзі дамытуда педагогикалық қолдау көрсету

119


4.9

Білім берудің инклюзивті тәсілі және оны Қазақстанда іске асыру

121


ІІІ БӨЛІМ. ТҰТАС ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҮДЕРІСТІҢ ТЕОРИЯСЫ МЕН ПРАКТИКАСЫ




1



Тұтас педагогикалық үдерістің (ТПҮ) мәні және құрылымы

126


1.1

«Мұғалімнің іс-әрекет объектісі» және «педагогикалық үдеріс» ұғымдары

126


1.2

Педагогикалық үдеріс - әлеуметтік жүйе

127

1.3

Білім беру парадигмасы және субъект-субъектілі қатынас

127

1.4

Мұғалім мен оқушылардың өзара әрекеттестігі іс-әрекет субъектісі ретінде

129


1.5

Тұтас педагогикалық үдерістің қызметтері

130

1.6

Тұтас педагогикалық үдеріс құрылымы

132

1.7

Тұтас педагогикалық үдеріс теориясы туралы білім – мұғалімнің кәсіби құзыреттілігінің негізі

135


2



Тәрбиенің мақсаты, оның әлеуметтік тұрғыдан негізделуі

137


2.1

Тәрбиенің мақсаты

137

2.2

Жалпыадамзаттыққұндылықтар- тәрбиемақсатыныңнегізі

140

2.3

Тәрбиенің қағидалары

141

2.4

Тәрбиенің негізгі тұғырлары

143

2.5

Педагогика тарихындағы тәрбие мақсаты туралы ойлар

145

2.6

Педагогқұзыреттілігініңтәрбиенің мақсаттыүдерісінеәсері

152

3



Ғылыми дүниетаным – оқушының интеллектуалды дамуының негізі

155


3.1

Оқушылардың дүниетанымының мәні мен қызметтері

155

3.2

Тұлғаның дүниетанымын қалыптастырудың әдіснамалық негізі

156


3.3

«Мәңгілік ел» идеясының ұстанымдары

158

3.4

Тұлғаның интеллектуалды даму деңгейі – оның дүниетанымының қалыптасу көрсеткіші

159


3.5

Мектеп пен отбасының өзара әрекеттестігі

160

4



Тұтас педагогикалық үдерістегі тәрбиенің мәні мен мазмұны

161


4.1

Тәрбие – тұтас педагогикалық үдерістің құрамдас бөлігі

161

4.2

Тәрбие мазмұны

162

4.3

Тәрбиенің түрлері

164

4.4

Тәрбиенің заңдылықтары

167

4.5

Тәрбие үдерісінің жалпы ұстанымдары

169

4.6

Ұлттың тәрбиелік әлеуеті

170

4.7

Тәрбиенің замануи тұжырымдамалары мен бағдарламалары

171

4.8

Тұлғаның өзін-өзі тану, өзін-өзі дамыту, өзін-өзі тәрбиелеу үдерісінің мазмұны

175


4.9

Оқушының өмірлік өзін өзі анықтауы. Тұлғаның әлеуметтік белсенділігі

181


4.10

Кәсіптік бағдар беру жұмысының ерекшеліктері

184


жүктеу 0,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   218   219   220   221   222   223   224   225   226




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау