Свод правил республики казахстан

СП РК 3.02-110-2012* 
 
22 
4.4.5.11 В  групповых  ячейках  для  детей  с  нарушением  зрения  (с  косоглазием  и 
амблиопией)  следует  предусматривать  плеопто-ортоптическую  комнату  длиной  
не  менее  6  м  и  ориентировать  ее  на  север  (с  отклонением  до  22,5°  в  обе  стороны)  или 
применять  солнцезащитные  устройства.  В  этом  помещении  осуществляется 
корректировка и лечение зрения на специальной аппаратуре.  
4.4.5.12 Функциональная  зона  длиной  не  менее  6 м  в  плеопто-ортоптической 
комнате нужна как линейная дистанция, вдоль которой ребенок передвигается при работе 
с  аппаратами  или  при  проверке  зрения;  ширина  этой  зоны  может  составлять  не  более  
1,5 м. 
4.4.5.13 В  плеопто-ортоптической  комнате  следует  выделить  темное  помещение 
площадью  не  менее  6 м
2
  (для  работы  на  большом  безрефлексном  офтальмоскопе)  с 
окраской стен в темно-зеленый цвет. 
4.4.5.14 Плеопто-ортоптическая  комната  и  помещения  обслуживаемой  групповой 
ячейки  должны  быть  расположены  на  одном  этаже  и  вблизи  друг  от  друга,  детям  после 
процедур требуется отдых, так как первые 5 минут после процедуры они плохо видят.  
4.4.5.15 Плеопто-ортоптическая  комната  предусматривается  одна  на  две  групповые 
ячейки для детей дошкольного возраста с косоглазием и амблиопией.  
4.4.5.16 В  состав  групповой  ячейки  для  слепых  и  слабовидящих  детей  входит 
кабинет тифлопедагога для занятий одновременно с двумя-тремя детьми. 
4.4.5.17 В  групповой  для  детей  с  нарушениями  интеллекта,  отличающихся 
повышенной возбудимостью, «зона столиков» оборудуется одноместными столиками для 
возможно  более  полного  восстановления  их  нервно-психической  деятельности  и  по 
подготовке  к  обучению  в  школе,  в  том  числе  для  проведения  коррекционно-
воспитательных  занятий  по  формированию  у  детей  элементарных  математических 
представлений, развитию речи, изобразительной деятельности, восприятия и мышления. 
4.4.5.18 Если  в  составе  групповой  ячейки  предусматривается  класс,  то  занятия 
проводятся в классе, который также оборудуется одноместными столиками. 
4.4.5.19 В групповых ячейках (классах) детей с нарушениями опорно-двигательного 
аппарата (с последствиями полиомиелита и церебральных параличей) проводятся занятия 
по развитию речи, внимания, памяти, слуха, пространственно-временных представлений. 
4.4.5.20  «Зона столиков» в групповой (классе) оборудуется ученическими столами и 
шкафом  для  пособий.  Для  передвижения  детей  по  периметру  «зоны  столиков»  следует 
предусматривать свободные проходы, оборудованные опорным поручнем. Столы и стулья 
должны  жестко  крепиться  к  полу.  При  размещении  столов  необходимо  обеспечить 
свободный  доступ  к  каждому  ребенку  между  рядами  столов  и  стеной  или  иным 
оборудованием,  сохраняя  возможность  самостоятельного  передвижения  детей  с 
нарушенной моторикой.  
4.4.5.21 Ограждающие поверхности и оборудование в групповых ячейках для детей с 
нарушением  зрения  должны  быть  окрашены  матовыми  красками  светлых  тонов, 
коэффициенты  отражения  которых  должны  быть  не  ниже:  потолка  -  70%, 
стен - от 50% до 60%, пола - от 25% до 30%, столов - 45%. 

СП РК 3.02-110-2012* 
 
23
 
4.4.5.22 В групповых ячейках для детей с нарушением зрения в перегородках между 
групповой  и  спальней,  между  групповой  и  туалетной  целесообразно  предусматривать 
остекленные двери, проемы. 
4.4.5.23 В групповых ячейках для детей с нарушением зрения целесообразно: 
а) между  помещениями  групповой  (игровой)  и  спальни  (спален),  в  отдельных 
случаях  между  этими  помещениями  и,  соответственно,  буфетной  и  туалетной 
(умывальная зона) предусматривать раздвижные двери, а также двери с фиксированными 
в  распахнутом  состоянии  створками.  Можно  вообще  не  предусматривать  заполнения 
дверных проемов, чтобы не представлять препятствий при движении детей; 
б) избегать выступов, внешних углов или скруглять их (радиус от 0,05 до 0,1 м); 
в) предусматривать  контрастную  окраску  дверей,  границ  ступеней,  мебели  и 
оборудования по отношению к окраске стен по СП РК 3.06-101. 
4.4.5.24 Полы  рекомендуется  окрашивать  в  цвета,  контрастные  с  цветом  стен,  в 
противном  случае  плинтуса  должны  обеспечить  четкое  разграничение  между  полом  и 
стенами. 
4.4.5.25 На объектах для слепых и слабовидящих детей учебные помещения (классы, 
кабинеты,  лаборатории,  мастерские),  а  также  читальные  залы  оборудуют 
комбинированной  системой  искусственного  освещения  с  лампами  накаливания. 
Суммарный  уровень  освещенности  от  общего  и  местного  освещения  в  зависимости  от 
вида зрительной патологии составляет: 
а) для учащихся с высокой степенью осложненной близорукости и дальнозоркостью 
высокой  степени  -  1000  лк;  для  детей  с  поражением  сетчатки  и  зрительного  нерва  (без 
светобоязни) - от 1000 лк до 1500 лк; 
б) для учащихся, страдающих светобоязнью - не более 500 лк; 
в) уровень  искусственной  освещенности  от  системы  общего  освещения  не  должен 
превышать 400 лк; 
г) каждое рабочее место оборудуют светильниками местного освещения с лампами 
накаливания  мощностью  40  Вт.  Светильники  должны  иметь  жесткое  крепление  к 
поверхности  стола  и  гибкий  кронштейн,  позволяющий  менять  угол  наклона  и  высоту 
источника света. 
4.4.5.26 В  детских  садах  коррекционного  типа  необходимо  предусматривать 
аварийное освещение 5 лк на полу основных проходов (коридоры и лестничные клетки) и 
ступенях лестниц. 
 
4.4.6 Размещение  начальных  классов  общеобразовательной  школы  в  зданиях 
детских садов 
 
4.4.6.1 В  помещениях  для  использования  в  качестве  классного,  площадью  
не менее 50 м
2
, размещается не более 20 учащихся.  
При  размещении  более  20  учащихся  принимается  норма  площади  на  1  учащегося  
не менее 2,5 м
2
.  
При  размещении  25  учащихся  площадь  классного  помещения  принимается  
не менее 62,5 м
2
, в соответствии с Приложением Е.