Мақсаттары:
Білімділік. Дөңгелек картаның мәнісін түсіну.
Дамытушылық. Зерттеулердің бағытын картаға түсіруге дағдыландыру
Тәрбиелік. Өз Отаны туралы білімдерін тереңдете келе, отансүйгіштік қасиеттерін арттыру, географиялық мәдениетке тарту.
Сабақ түрі: жаңа сабақ
Сабақты жүргізу әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, проблемалық
Құрал-жабдықтар: дүние жүзінің физикалық картасы, интерактвті тақта
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
1.Ұйымдасты-ру кезеңі
(3 мин)
|
Оқушылармен амандасу. Түгендеу. Сабаққа дайындығын тексеру. Сарамандық жұмыс тақырыбымен таныстыру. Мақсат-міндеттерін анықтау.
|
Мұғаліммен амандасу. Сарамандық жұмыс тақырыбымен таныстыру. Мақсат-міндеттерін анықтау.
|
2. Тақырыпты бекіту кезеңі
|
1. Дөңгелек картаға сипаттама жазу.
2. Кескін картаға П.П.Семеновтың Тянь-Шаньға саяхаты мен Ш.Ш. Уәлиханов зерттеулерінің бағытын түсіру.
|
|
3. Сабақты қорытындылау
|
Қазақстанның зерттелу тарихы бойынша жалпы қорытыныды жасайды.
|
|
Күні:
Тақырыбы: Қазақстан жер бедерінің негізгі сипаты. ШҚ облысы жер бедерінің басты ерекшеліктері
Мақсаттары:
Білімділік. Қазақстан және ШҚ облысының жер бедерінің негізгі ерекшеліктерін және ең биік және ең төмен нүктелерін анықтау.
Дамытушылық. Қазақстан және Павлодар облысы жер бедерін Қазақстанның физикалық картасы бойынша сипаттау арқылы картамен жұмыс істеу дағдыларын арттыру.
Тәрбиелік. Өз отаны туралы білімдерін тереңдете келе, отансүйгіштік қасиеттерін артыру, географиялық мәдениетке тарту.
Сабақ түрі: жаңа сабақ
Сабақты үйымдастыру формасы: фронтальді
Сабақты жүргізу әдіс-тәсілдері: репродуктивті, проблемалық
Құрал-жабдықтар: Қазақстанның физикалық картасы
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
1.Ұйымдасты-ру кезеңі
(3 мин)
|
Оқушылармен амандасу. Түгендеу. Сабаққа дайындығын тексеру. Психологиялық дайындығын тексеру.
|
Мұғаліммен амандасу. Сабақта кім жоқ екенін анықтау.
|
2. Жаңа ма-териалға көшу кезеңі
|
1. Қазақстанның зерттелу тарихы тақырыбынан қандай номенклатура объектілері естеріңде бар?
2. Олар қайда орналасқан?
|
|
3. Жаңа тақырыпты меңгеру кезеңі.
|
І.1. Қазақстанның физикалық картасы бойынша Қазақстан жерін алып жатқан құрылымдарды атаңдар.
2. Қандай жер бедері түрлері аталды?
3. Қазақстан жер бедерінде қандай заңдылық байқалады?
4. Қазасқтан аумағынын алып жатқан басым жер бедері түрлері. Қанша пайызын биік таулар алып жатыр?
5. Ең биік және ең төмен нүктелерін анықтау.
ІІ. 1. ШҚ облысының географиялық орны
2. Географиялық орнына байланысты жер бедері түрлерін анықтау.
3. Жер бедерінің негізгі ерекшеліктері
4. Ең биік шыңы
5. Жазықтарының орташа биіктігін анықтау.
|
|
4. Жаңа тақы-рыпты бекіту кезеңі
|
Қазақстанның физиклық картасына қарап кескін картаға Қазақстанның жер бедерінің негізгі ерекшеліктерін белгілеу.
|
|
5. Сабақты қорытындылау кезеңі
|
1. Қазақстанның жер бедерінің сипаты қандай?
2. Қазақстанның ең биік және ең төмен нүктелері
3. ШҚ облысының жер бедері мен Қазақстанның жер бедерінің ұқсастықтары бар ма?
|
|
6. Бағалау кезеңі
|
Сабақ барысында белсенді қатысып отырған және картамен жұмыс істеген оқушылар бағаланады.
|
|
7. Үйге тапсырма беру кезеңі
|
10 параграфтың сұрақтарына жауап беру.
|
|
Бекітемін:
Оқу ісінің меңгерушісі:________ С.Қисықова Күні 30.09.2014ж
Сынып: 8 Тақырыбы: Геологиялық жыл санау және геохронологиялық кесте
Мақсаттары:
Білімділік. Жердің даму кезеңдері, тау жыныстарының жасын анықтау туралы білім беру. Геохронологиялық кесетемен таныстыру.
Дамытушылық. Қазақстанның геолоогиялық каратасы бойынша талдау жасау арқылы картамен жұмыс жасау икемділіктерін арттыру.
Тәрбиелік. Өз отаны туралы білімдерін тереңдете келе, отансүйгіштік қасиеттерін артыру, географиялық мәдениетке тарту.
Сабақ түрі: аралас сабақ
Сабақты үйымдастыру формасы: фронтальді
Сабақты жүргізу әдіс-тәсілдері: репродуктивті, проблемалық
Құрал-жабдықтар: Қазақстанның физикалық картасы
Негізгі ұғымдар: тау жыныстарының жүйесі.
Номенклатура: Солтүстік Тянь-Шань жотасы, Жоңғар Алатауы, Тарбағатай, Алтай, Ұлытау, Көкшетау және Мұғалжар таулары, Үстірт, Торғай, Жем үстірті, Зайсан қазаншұңқырлары.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
1.Ұйымдасты-ру кезеңі
(3 мин)
|
Оқушылармен амандасу. Түгендеу. Сабаққа дайындығын тексеру. Психологиялық дайындығын тексеру.
|
Мұғаліммен амандасу. Сабақта кім жоқ екенін анықтау.
|
2.Үй тапсырмасын тексеру кезеңі.
(10+1-2 мин)
|
1. Қазақстанның жер бедерінің сипаты қандай?
2. Қазақстанның ең биік және ең төмен нүктелері
3. Павлодар облысының жер бедері мен Қазақстанның жер бедерінің ұқсастықтары бар ма?
|
|
3.Жаңа материалға көшу кезеңі
|
1. Жер планетасы қашан пайда болды?
2. Жер бетіндегі тіршілік қашан пайда болды?
3. Жердің қазіргі бейнесі қандай процестер мен құбылыстардың жүруі нітижесінде қалыптасты?
|
|
4. Жаңа тақырыпты меңгеру кезеңі.
|
1. Жердің ғаламшарлық және геологиялық даму кезеңдері
2. Тау жыныстарының абсолюттік және салыстырмалы жасын анықтау.
3. Геохронологиялық кесте
|
|
5. Жаңа тақы-рыпты бекіту кезеңі
|
Қазақстанның геологиялық картасы бойынша Қазақстанның геологиялық құрылысына сипаттама беру.
|
|
6. Сабақты қорытындылау кезеңі
|
1. Жердің қандай даму кезеңдері бар?
2. Геохронологиялық кесте қай жылы Дүниежүзілік конгресте бекітілді?
3. Тау жыныстарының абсолюттік және салыстырмалы жасын анықтаудың айырмашылықтары
|
|
7. Бағалау кезеңі
|
Сабақ барысында белсенді қатысып отырған және картамен жұмыс істеген оқушылар бағаланады.
|
|
8. Үйге тапсырма беру кезеңі
|
11 параграфтың сұрақтарына жауап беру. Геохронолиялық кестені жаттау.
|
|
Бекітемін:
Оқу ісінің меңгерушісі:________ С.Қисықова Күні 03.10.2014ж
8 сынып
Тақырыбы: Қазақстанның геологиялық даму тарихы мен тектоникалық құрылымы.
Қазақстан аумағының геологиялық құрылысы.
Мақсаттары:
Білімділік. Қазақстанның геологиялық даму тарихы және геологиялық даму барысында республика аумағының табиғат жағдайларының бірнеше рет өзгергені жайлы түсініктер беру. «Тектоника» ғылымы туралы ұғымды қалыптастыру. Оқушыларды Қазақстанның тектоникалық құрылымы және тектоникалық картаның мазмұнымен таныстыру. Тау жыныстарының жасын анықтаудағы палеонтологиялық зерттеу тәсілі. Геологиялық карта туралы білім (мазмұны, практикалық мәні) және «тау жыныстарының жүйесі» ұғымын қалыптастыру. Қазақстан аумағының геологиялық құрылысының ерекшеліктерін анықтау.
Дамытушылық. Қазақстанның тектоникалық, геологиялық картасын физикалық картасымен салыстырып, сәйкестендіру арқылы икемділіктерін арттыру.
Тәрбиелік. Өз отаны туралы білімдерін тереңдете келе, отансүйгіштік қасиеттерін артыру, географиялық мәдениетке тарту.
Сабақ түрі: аралас сабақ
Сабақты үйымдастыру формасы: фронтальді
Сабақты жүргізу әдіс-тәсілдері: репродуктивті, проблемалық
Құрал-жабдықтар: Қазақстанның физикалық және тектоникалық картасы, геохронологиялық жержылнамалық кесте.
Негізгі ұғымдар: Геосинклиналдар, платформалар, жер бедерінің геологиялық дамуы, тектоника, тектоникалық құрылымды аймақтар.
Номенклатура: Солтүстік Тянь-Шань жотасы, Жоңғар Алатауы, Тарбағатай, Алтай, Ұлытау, Көкшетау және Мұғалжар таулары, Үстірт, Торғай, Жем үстірті, Шу, Іле, Зайсан қазаншұңқырлары.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
1.Ұйымдасты-ру кезеңі
(3 мин)
|
Оқушылармен амандасу. Түгендеу. Сабаққа дайындығын тексеру. Психологиялық дайындығын тексеру.
|
Мұғаліммен амандасу. Сабақта кім жоқ екенін анықтау.
|
2.Үй тапсырмасын тексеру кезеңі.
(10+1-2 мин)
|
1. Ғалымдар жер қыртысының даму тарихын ұандай кезеңдерге бөледі?
2. Жердің жасын және геологиялық даму тарихын анықтау үшін қандай есептеу әдістері қолданылады?
3. Геохронологиялық жержылнамалық кесте қай жылы және қандай мақсатта жасалынған.
4. Кестені пайдалана отырып, әрбір эраның қанша және қандай дәуірлерге бөлінгендігін айтып беріңдер.
|
|
3. Жаңа тақырыпты меңгеру кезеңі.
|
Тау түзілісі кезеңдері (қатпарлықтар)
Эралар мен дәуірлер
Негізгі геологиялық оқиғалар. Жер бедері кескіні
1. Байкал тау түзілісі
Архей, протерозой эрасы және палеозой эрасының кембрий дәуірлерін қамтиды.
Республика аумағын тұтастай теңіз суы басып жатты. Геосинклиналды аймақ болды. Шығыс Еуропа (Орыс) платформасы пайда болды.
Тау жыныстарының жердің даму эраларына қарай бөлінуі
Тау жыныстарының түрлері мен таралу аймақтары
1. Палеозойға дейінгі жыныстар
Кристалды тақтатастар мен гнейстердің жер бетіне шығып жатқан жерлері Солт. Т-Ш. жоталарында, Мұғалжарда және Сарыарқадағы Ұлытау мен Көкшетауда байқалады.
|
|
4. Жаңа тақы-рыпты бекіту
|
Кестеде аталған аймақтарды картаға түсіру, яғни Қазақстанның тектоникалық картасының моделін жасау, тау жыныстарының таралуын түсіру.
|
|
5. Сабақты қорытындылау кезеңі
|
1. Тектоника ғылымы нені зерттейді?
2. Қазақстанның аумағы қандай геотектоникалық аймақтарға бөлінеді?
1. Қазақстан аумағында қандай эралардың жыныстары тараған?
2. Географияның тау жыныстарын зерттейтін қандай салалары бар?
|
|
6. Бағалау кезеңі
|
Сабақ барысында белсенді қатысып отырған және картамен жұмыс істеген оқушылар бағаланады.
|
|
7. Үйге тапсырма беру
|
Кестелер мен кескін картаны аяқтау.
|
|
Бекітемін:
Оқу ісінің меңгерушісі:________ С.Қисықова Күні 10.10.2014ж
Сынып 8
Тақырыбы: Қазақстан жер бедерінің негізгі ерекшеліктері
Мақсаттары:
Білімділік. Қазақстан аумағы жер бедерінің ішкі және сыртқы күштердің әсерінен дамуы мен қалыптасуын түсіндіру. Сыртқы және ішкі күштердің әсерінен дамуы мен қалыптастыруды одан әрі дамыту.
Дамытушылық. Қазақстанның геологиялық картасы мен физикалық картасын салыстырып, сәйкестендіру және оны кескін картаға түсіру арқылы икемділіктерін арттыру.
Тәрбиелік. Өз отаны туралы білімдерін тереңдете келе, отансүйгіштік қасиеттерін артыру, географиялық мәдениетке тарту.
Сабақ түрі: жаңа сабақ
Сабақты үйымдастыру формасы: фронтальді
Сабақты жүргізу әдіс-тәсілдері: репродуктивті, проблемалық
Құрал-жабдықтар: Қазақстанның физикалық картасы, геохронологиялық кесте, тектоникалық және геологиялық карталар
Негізгі ұғымдар: тау жыныстарының жүйесі.
Номенклатура: Батыс Сібір(Солт.қазақ) жазығы, )Каспий маңы ойпаты, Тұран ойпаты,Үстірт,Торғай үст.Бетпақдала,Балқаш маңы жазығы.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
1.Ұйымдасты-ру кезеңі
|
Оқушылармен амандасу. Түгендеу. Сабаққа дайындығын тексеру. Психологиялық дайындығын тексеру.
|
Мұғаліммен амандасу. Сабақта кім жоқ екенін анықтау.
|
2. Жаңа тақырыпты меңгеру кезеңі.
|
1. Петрография, минералогия, тарихи геология, палеонтология, ғылымдары нені зерттейді. 2.ШҚ облысы аумағының геологиялық даму тарихы мен органикалық дүниесін сипаттайды.
3. Тектоника және сейсмология ғылымдары нені зерттейді? Тектоникалық қозғалыстар дегеніміз не деген сұрақтарға тоқталады.
4. MSK-64, MMSK-84 шкалаларын түсіндіреді.
5. Қазақстанның жер бедерінің қалыптасуына әсер еткен күштерге тоқталып, жер бедері пішіндерін мысалға келтіреді. .
6.Физикалық картаны пайдалана отырып, Қазақстан аумағында кездесетін ірі жазықтарды атап көрсетіңдер.
7. Тектоникалық картаны пайдаланып республика аумағындағы ірі жазықтардың пайда болу заңдылықтарын анықтаңдар.
|
|
3. Жаңа тақырыпты бекіту.
|
Жаңа тақырыпты бекіту ретінде келесі тапсырмаларды береді:
1. Оқулықтың 58-бетіндегі «Сейсмикалық аудандастыру» суретіне қарап, Қазақстанның сейсмикалық аудандарына талдау жасау. Ең күшті сейсмикалық аудандарды анықтау, оның балдық күші қандай?
Бекіту сұрақтары:
1. MSK-64, MMSK-84 шкалалары нені білдіреді?
2. Жер бедерінің өзгеруіне әкелетін сыртқы және ішкі күштерге мысал келтіріңдер.
3. Олардың әсерінен қандай жер бедері пішіндері пайда болады?
|
|
4. Сабақты қорытындылау кезеңі
|
1.ШҚ облысы аумағы геологиялық дамуына қарай қандай бөліктерге бөлінеді?
2. Тектоникалық қозғалыстар дегеніміз не? Сейсмология ғылымы нені зерттейді? .
3. Физикалық картаны пайдалана отырып, Қазақстан аумағында кездесетін ірі жазықтарды атап көрсетіңдер.
4. Тектоникалық картаны пайдаланып республика аумағындағы ірі жазықтардың пайда болу заңдылықтарын анықтаңдар.
|
|
5. Бағалау кезеңі
|
Сабақ барысында белсенді қатысып отырған және картамен жұмыс істеген оқушылар бағаланады.
|
|
6. Үйге тапсырма беру кезеңі
|
Тақырыптар соңындағы сұрақтар мен тапсырмаларға жауаптар әзірлеу. «Аса қауіпті апат әкелетін табиғат құбылыстары» атты рефераттар дайындау.
|
|
Бекітемін:
Оқу ісінің меңгерушісі:________ С.Қисықова
Күні: 17.10.2014ж
Сынып: 8 Тақырыбы: Аласа таулары
Мақсаттары:
Білімділік. Қазақстан аумағындағы аласа таулы өлкелердің ерекшеліктерімен таныстыру. Ішкі және сыртқы күштердің таулардың жер бедерін өзгертудегі ролін түсіндіру.
Дамытушылық. Қазақстанның геологиялық картасы мен физикалық картасын салыстырып, сәйкестендіру және оны кескін картаға түсіру арқылы икемділіктерін арттыру.
Тәрбиелік. Өз Отаны туралы білімдерін тереңдете келе, отансүйгіштік қасиеттерін артыру, географиялық мәдениетке тарту.
Сабақ түрі: жаңа сабақ
Сабақты үйымдастыру формасы: фронтальді
Сабақты жүргізу әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап
Құрал-жабдықтар: Қазақстанның физикалық картасы, тектоникалық карталар
Негізгі ұғымдар:биік таулар, таулардың биіктігі бойынша бөлінуі
Номенклатура: Сарыарқа,Мұғалжар,Маңғыстау,Ұлытау,Шыңғыстау,Ақсораң,Үлкен Боқтыбай,т.б,
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
1.Ұйымдасты-ру кезеңі
|
Оқушылармен амандасу. Түгендеу. Сабаққа дайындығын тексеру. Психологиялық дайындығын тексеру.
|
Мұғаліммен амандасу. Сабақта кім жоқ екенін анықтау.
|
2. Жаңа тақырыпқа көшу кезеңі
|
Кіріспе сұрақтар:
1. Жер бедерінің ірі пішіндері таулар қандай жолдармен пайда болады?
2. Жер шарындағы таулар не себептен өзгермей тұрмайды?
3. Таулар абсолюттік биіктігіне қарай қалай бөлінеді?
|
Таулардың биіктігі бойынша 1000 м-ге дейінгі аласа таулар деп аталады.
|
3. Жаңа тақырыпты меңгеру кезеңі.
|
Оқушыларға Қазақстанның физикалық картасынан 1000 м-ге дейінгі аласа таулы аумақтарды табу тапсырмасын береді. Оларды тапқаннан кейін осы өлкелерге жеке-жеке тоқталып кетеді:
1. Сарыарқаның қай кезеңде пайда болғанын табу.
2. Қазақстанның физикалық картасын пайдалана отырып, аласа таулы өлкелерінің тау жоталарынан тұратынын және ең биік нүктесін табу.
3. Аласа таулы өлкелердің жер бедерінің өзгеруіне қандай табиғат процестері әсер етуде?
4. Аласа таулы аймақтардың бүгінгі күнге дейін қалыптасып, дамып жатқандығын қалай дәлелдеуге болады?
Кейін мұғалім аласа таулы аймақтарға сипаттама беруді бастайды. Сипаттама беруде жеке тау жүйелеріне олардың географиялық орны мен бұл тау тау жүйесіне жататын тау жоталарына және ең биік нүктелеріне тоқталады.
|
Оқушылар картадан Сарыарқа, Мұғалжар, Маңғыстау, таулы өлкелерін көрсету
|
4. Жаңа тақырыпты бекіту кезеңі
|
Таулы өлкелердің ерекшеліктерін кестеге салады:
Таулы өлке Оған кіретін тау жоталары Ең биік (.), биіктігі
|
|
5. Сабақты қорытындылау кезеңі
|
1. Қазақстан аумағында қандай аласа таулы өлкелер бар?
2. Олардың ең биік нүктелері қандай?
|
|
6. Бағалау кезеңі
|
Сабақ барысында белсенді қатысып отырған және картамен жұмыс істеген оқушылар бағаланады.
|
|
7. Үйге тапсырма беру кезеңі
|
Кескін картаға аласа таулы өлкелерді түсіру.
|
|
Бекітемін:
Оқу ісінің меңгерушісі:________ С.Қисықова
Күні:24.10.2014ж
Сынып: 8
Тақырыбы: Қазақстанның пайдалы қазбалары. Жанатын пайдалы қазбалар. Рудалы және рудасыз пайдалы қазбалар
Мақсаттары:
Білімділік. Платформалар мен қатпарлы облыстарда пайдалы қазбалардың орналасу заңдылықтары туралы білімдерін қалыптастыруды дамыту. «Кен орны» ұғымын қалыптастыру. Қазақстанның қазба байлықтары жөнінен дүние жүзіндегі алатын орнын көрсету. Қазақстанның негізгі қазба байлықтарының кен орындарымен таныстырып, олардың ерекшеліктерін түсіндіру.
Дамытушылық. Қазақстанның геологиялық картасы мен физикалық картасын салыстырып, сәйкестендіру және оны кескін картаға түсіру арқылы икемділіктерін арттыру.
Достарыңызбен бөлісу: |
