303
ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ
Жандырова А.С., Мухамадиева Ш.К.
АО Университет «КАЗГЮУ» г. Астана
ГККП Гуманитарный колледж г. Астана
Zhandirova11@mail.ru
В век информационных технологий человеку приходится постоянно
сталкиваться с информацией, представленной в разного рода знаковых
системах: текст, таблица, аудиовизуальный ряд. Как следствие, приоритетную
роль играет информационная компетенция, то есть умение найти нужную
информацию, передать еѐ содержание и выбрать знаковую систему адекватно
познавательной и коммуникативной цели. Информационную компетентность
можно определить как способность индивида решать учебные, бытовые,
профессиональные
задачи
с
использованием
информационных
и
коммуникационных технологий.
Говоря о роли того или иного урока в формировании определенных
ключевых компетенций, урокам информатики в основном отводится роль для
развития информационной компетенции. Безусловно, в самой сути этого
учебного предмета уже заложена определенная база, позволяющая работать
именно над навыками деятельности по отношению к информации в разных
сферах жизни. [1]
Урок информатики отличается от других уроков:
- на уроках информатики используются специальные технические
средства
–
персональный
компьютер,
необходимая
оргтехника,
мультимедийные устройства и др.
- в компьютерных кабинетах каждый обучающийся имеет свое рабочее
место и личный компьютер, ответы у доски практикуются реже, чем на других
уроках, зато больше приветствуются ответы с места; даже визуальный контакт
между преподавателем и студентом строится несколько иначе, чем на других
уроках. Это создает особые условия для развития коммуникативных
компетентностей.
- именно на уроках информатики активная самостоятельная деятельность,
создание
собственного,
личностно-значимого
продукта
могут
быть
естественным образом организованы преподавателем.
- Урок информатики отличается от других уроков высокой мотивацией со
стороны студентов.
Информационная компетенция включает две группы базовых
компетенций:
1)
компетенции работы с информацией: осознание потребности в
информации; выбор стратегии поиска информации; отбор, сравнение и оценка
информации; систематизация, обработка и воспроизведение информации;
синтез существующей информации и
создание нового знания;