Шет тілі сабағында ақпараттық технологияларды пайдалану жолдары

Кіріспе................................................................................................................... 3

1. Комьютерлік технологияларды қолдану ерекшеліктері..............................6

1.1 Жаңа ақпараттық технология құралдарын пайдалану ...............................6

1.2 Оқытуды компьютерлендірудің дидактикалық негіздері.........................14

1.3 Шет тілін оқытуда компьютерді пайдалану................................................22

2. Жаңа технологиялардың көмегімен диалог және монолог түрінде сөйлеу қабілетін қалыптастыру........................................................................................37

2.1 Мультимедиялық презентациялар көмегімен шет тілін тез үйрену қабілетін қалыптастыру..........................................................................................................37

2.2 Интерактивті оқыту және интернет мүмкіндіктері ағылшын тіліне оқытуда..................................................................................................................42

2.3 Электрондық оқулықтар................................................................................58

Қорытынды............................................................................................................65

Қосымша материалдар..........................................................................................67

Қолданылған әдебиеттер......................................................................................69

Кіріспе
Зерттеу жұмысының өзектілігі. Адам іс-әрекетінің әртүрлі салаларында, сонымен қатар, білім саласында ақпараттық технологиялардың жаңаша құралдарын қолдану бүгінгі күні үлкен өзектілікке ие болып отыр. Отандық және шетелдік оқулықтарда білім процессін компьютерлендіру ең өзекті факторлардың бірі ретінде қарастырылады.

1. Ағылшын тілі сабағында жаңа ақпараттық технологияларды қолданудың маңыздылығын суреттеу;

• 
  келісімділік;
  
• 
  қажеттілік;
  
• 
  ақпараттылық;
  
• 
  сенімділік;
  

• 
  іске асыру кезінде оқу процесінің қатысушыларының бір рөлін орындайтын функциялар;
  
• 
  қызмет құралы ретінде ДК функциялары.
  

• 
  Оқушылардың базалық білім, ептілік дағдыларын (білім беру стандарты бойынша) игеру жүйесін жетілдіру;
  
• 
  Оқыту үрдісінде оқушылардың теориялық және өнімділік ой құрастыру әрекеттерін танымдық қабілеттерін белсендіру;
  
• 
  Оқушылардың танымдық қызығушылығын, оқуға деген мотивін дамыту.
  
• 
  Оқу материалын игеруде және оқу іс әрекетінде жете ұғынуға талпындыру.
  
• 
  Белгілі бір мәселе шешуде оқушылардың ынтымақтастығын ұйымдастыру.
  
• 
  Көбіне оқу жұмысының топтық түрлерін қолдану;
  
• 
  Оқушылардың өзіндік жұмыстарының ізденісті зерттеу түрлерін ұйымдастыру;
  
• 
  Оқу үрдісінде компьютерлік технологияны қолдану;
  
• 
  Дамытуша оқытуға арналған ойындарды қолдану;
  
• 
  Жаттығу сабақтарын сапалы ұйымдастыру (коммуникациялық жаттығулар, зейін, ес, ойлау, т.б.) арналған дамыту жаттығулары;
  

• 
  ақпараттық қолдау алу;
  
• 
  оқыту параметрлерін диагностикалау, тіркеу және жүйелендіру;
  
• 
  оқу материалдарымен жұмыс (іздеу, талдау, іріктеу, құру);
  
• 
  ұжымдық жұмысты ұйымдастыру; қашықтан оқытуды жүзеге асыру.
  

• 
  көптік таңдау техникасын пайдаланумен тестілер;
  
• 
  бос орындармен мәтіндер;
  
• 
  лингвистикалық ойындар (кроссвордтар).
  

• 
  оқытушы; сарапшы;
  
• 
  қызмет бойынша серік;
  
• 
  қызмет құралы;
  
• 
  үйренуші.
  

• 
  оқу мен түсініп талдаудың рецептивті грамматикалық дағдыларын қалыптастыру;
  
• 
  басым түрде жазбаша сөйлеудің өнімді грамматикалық дағдыларын қалыптастыру;
  
• 
  тестілік бағдарламалардың негізінде грамматикалық дағдылардың қалыптасушылық деңгейін бақылау;
  
• 
  анықтамалық - ақпараттық қолдау көрсету.
  

• 
  оқу мен түсініп талдаудың рецептивті грамматикалық дағдыларын қалыптастыру;
  
• 
  басым түрде жазбаша сөйлеудің өнімді грамматикалық дағдыларын қалыптастыру;
  
• 
  визуалды көрнекілікті қолданумен тестілік бағдарламалардың және ойындық компьютерлік бағдарламалардың негізінде грамматикалық дағдылардың қалыптасушылық деңгейін бақылау;
  
• 
  үйренушілердің пассивті және потенциалды сөздіктерін кеңейту;
  
• 
  анықтамалық - ақпараттық қолдау көрсету (автоматты сөздіктер, синонимдер мен антонимдерді іріктеу бағдарламалары).
  

• 
  дыбыс әріптік сәйкестіктерді анықтау дағдыларын қалыптастыру;
  
• 
  дауыстап оқу техникасына үйрету;
  
• 
  қабылдау өрісі мен талап ету қарқынын түрлендіру, мәтіннің орналасуын өзгерту секілді тәсілдерді қолдану есебінен оқу техникасы дағдыларын жетілдіру;
  
• 
  оқудың рецептивті лексикалық және грамматикалық дағдыларын бекіту;
  
• 
  мәтіннен әр түрлі мағыналық ақпаратты алу шеберліктерін меңгеру;
  
• 
  мәтінді талдаудың әр түрлеріне үйрену;
  
• 
  тілдік қиындықтарды өз бетімен жеңу дағдыларын қалыптастыру;
  
• 
  тілдік немесе экстралингвистикалық ақпаратты ұсыну арқылы анықтамалық - ақпараттық қолдау көрсету;
  
• 
  Оқылған мәтіннің дұрыстығы мен тереңдігін бақылау.
  
• 
  Талдап түсінуге үйрету кезінде:
  
• 
  Талдап түсінудің фонетикалық дағдыларын қалыптастыру;
  
• 
  Тыңдалған мәтінді түсіну дұрыстығын бақылау.
  
• 
  Айтуға үйрету кезінде:
  
• 
  Айтудың фонетикалық дағдыларын қалыптастыру;
  
• 
  Симулятивті- модельдеуші бағдарламалардың негізінде рөлдік ойындарды пайдаланумен жұпта немесе кішігірім топтарда қарым- қатынасты ұйымдастыру.
  

• 
  аударудың лексикалық және фонетикалық дағдыларын қалыптастыру;
  
• 
  аударудың дұрыстығын тексеру;
  
• 
  мәтіндік түзетушілер мен машиналық аудару жүйелерін қолданумен аудару мәтіндерін түзету шеберлігін меңгеру;
  
• 
  анықтамалық - ақпараттық қолдау көрсету;
  

• 
  компьютерде оқытушының тәрбиелеу функцияларымен байланысты оның қызмет аспектілері толықтай көрінуі мүмкін емес, тілдерді оқытуға уақтылы коммуникативтік тәсіл кезінде оқытудың мақсаты, ең алдымен, мәдениаралық өзаратәрекеттестіктің ерекше әлеуметтік нысаны ретінде шеттілді қарым- қатынас жасу қабілеттілігін дамыту, оны адам- машиналық өзара әреукеттесу шеңберінде ұдайы өндіру бүгінгі таңда күмәнді болып көрінеді.
  

1.2 Оқытуды компьютерлендірудің дидактикалық негіздері