«Жоғары оқу орындарында көптілді білім берудің өзекті мәселелері»

«Жоғары оқу орындарында көптілді білім берудің өзекті мәселелері» 
аймақтық ғылыми-практикалық конференция, 30 қараша 2018ж. 
Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті 
164 
 
4. 
Polat  E.S.,  Bukharkina  M.Yu.,  Moiseeva  M.V.,  Petrov  A.E.  New 
pedagogical technologies in the education system. - M .: Academy, 2000. 
5. 
Zhetpisbaeva  B.  A.  Multilingual  education:  theory  and  methodology.  - 
Almaty: Bilim, 2011. - 343s; 
6. 
Apatova,  N.V.  Information  technologies  in  school  education  /  N.V. 
Apatov. - M .: Education,  
7. 
Bocharova  L.P.  Games  on  English  lessons  at  the  elementary  and 
secondary levels of education // Foreign languages at school. 
8. 
Lyubchenko  A.S.  Non-standard  English  language  lessons  at  school.  - 
Rostov N / A: Phoenix, 2007. - 301 p. 
9. 
Polat E.S. Internet at the lessons of a foreign language. ISL number 2,3 - 
2001. 
 
 
ӘӨЖ – 378.14 
THE IMPORTANCE OF USING NEW PEDAGOGICAL 
TECHNOLOGIES 
 
А.Т.Шаймерденова
1
, С.К.Мухтарова
2
 
Х. Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті 
 
Аңдатпа:  Бұл  мақалада,  білім  берудің  қазіргі  мақсаты  білім  алып,  білік 
пен  дағды,  іскерлікке  қол  жеткізу  ғана  емес,  солардың  негізінде  дербес, 
әлеуметтік және кәсіби біліктілікке – ақпаратты өзі іздеп табу, талдау 
және  ұтымды  пайдалану,  жылдам  қарқынмен  өзгеріп  жатқан  бүгінгі 
дүниеде  лайықты  өмір  сүру  және  жұмыс  істеу  туралы  айтылады. 
Оқытудың  компьютерлік  технологиясы  –  мәліметтерді  компьютер 
көмегімен даярлау және беру процестерінің жолдары айтылған. 
Тірек сөздер: contribute, significant, adjustment, owns, curriculum, preventing, 
facilitator, accreditation, penetrated, peer. 
 
In  modern  pedagogy,  various  pedagogical  technologies  are  used  that 
contribute  to  a  significant  improvement  in  the  quality  of  education.  A  creative 
approach  to  his  professional  activities  allows  the  teacher  to  expand  his 
possibilities  by  integrating  knowledge  on  the  taught  subject  and  modern 
pedagogical technologies. 
Pedagogical  technologies,  unlike  any  other  technologies,  contribute  to 
more  effective  learning,  achieved  by  increasing  the  interest  and  motivation  of 
                                                           
1
 Шетел тілі: екі шетел тілі мамандығының 4 курс студенті 
2
 Шетел тілін оқыту әдістемесі кафедрасының аға оқытушысы 

«Жоғары оқу орындарында көптілді білім берудің өзекті мәселелері» 
аймақтық ғылыми-практикалық конференция, 30 қараша 2018ж. 
Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті 
165 
 
students in it. There is a huge number of pedagogical technologies that differ in 
every possible way. 
Computer  technologies  make  significant  adjustments  to  pedagogical 
technologies and provide ample opportunities for increasing the effectiveness of 
the learning process. 
The modern and future employer is interested in such an  employee who is 
able to think independently and solve various problems; has critical and creative 
thinking;  owns  a  rich  vocabulary,  based  on  a  deep  understanding  of 
humanitarian  knowledge.  Those  students  who  successfully  master  the  basic 
course of the school curriculum will learn to apply their knowledge in a familiar 
situation, will receive diplomas, but will not be able to work independently with 
information and acquire knowledge; they will not be able to count on success in 
the information society of the XXI century. Thus, a graduate of a modern school 
who will live and work in the future must have certain qualities of personality, 
in particular: 
adapt  flexibly  in  changing  life  situations,  independently  acquire  the 
necessary  knowledge,  skillfully  applying  them  in  practice  to  solve  various 
problems, so that throughout life you can find a place in it; 
to  think independently, to  be  able to  see the difficulties arising  in the  real 
world,  using  modern  technologies;  clearly  understand  where  and  how  the 
acquired  knowledge  can  be  applied  in  the  surrounding  reality;  be  able  to 
generate new ideas, think creatively; 
to work with information correctly 
be  able  to  communicate,  to  be  able  to  work  together,  preventing  conflict 
situations; 
Independently  work  on  the  development  of  their  own  morality,  intellect, 
cultural level. 
Continuing  advances  in  digital  technologies,  social  networks  and  mobile 
devices  such  as  smartphones  and  tablets  give  the  end  user,  the  student  much 
greater  control  over  access  and  the  creation  and  sharing  of  knowledge.  This 
enables students, and teachers find ways to use this enhanced student control to 
increase their motivation and relevance. 
From  the  first  days  of  online  learning,  special  attention  was  paid  to 
enabling students to create knowledge through interviews, discussions, exchange 
of  perspectives  and  sources,  analysis  of  resources  from  several  sources  and 
feedback from instructors. Social media encouraged the development of practice 
communities  where  students  exchange  experiences,  discuss  theories  and 
problems and learn from each other. The professor is no longer responsible for 
providing all knowledge or even providing all sources for training  - but retains 
an important role as a guide, facilitator and training expert. 
Students can now access the content from multiple sources for free through 
the Internet for free. They can choose alternative interpretations, areas of interest