Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері

Схема мен үлгі бойынша бөрік жасап үйренеміз.

Шеңбер және тілік қиған кезде қайшымен жұмыс істеу ережесін еске түсіру.

Үлгі және қалып үлгіні пайдаланып, сайқымазақ бөрігін схема бойынша жаса.

Өз ойыңнан бөрік моделін құрастыр.

Ұқыптылыққа, шапшаңдылыққа тәрбиелеу.

Матамен жұмыс. Құрал – жабдықтар. Сүлгіше жасау

Сергіту сәті. IV. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі: 1. Оқушыларға оқыту: іштей, дауыстап- тізбектей 67-69. 2. Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау

1. 
   Сүлгішені тігу. Көрме ұйымдастыру.
   
2. 
   V. Қорыту. VІ. Үйге тапсырма беру кезеңі: 1. 67-69 бет оқу. 2. Бағалау
   

Құрақ өрнек – сәндік тәсіл. Ол халықтың қолданбалы қолөнерінен бастау алады. Қазіргі кезде де қолданыстан қалған жоқ. Құрақ өрнек (мозаика) дегеніміз – түр – түсі және геометриялық пішіні әр алуан мата қалдықтарынан құрастырылған өрнек. Қиықтар таза және тегістеп үтіктелген болуы керек. Алдын ала құрақтың суретін салып алу керек. Құрақ түстерінің үйлесімдігіне көңіл бөлу қажет.

1. 
   Құрақ өрнек құрастырудың техникасы.
   

Төмендегі құрақтар түрін біздің елімізде «құдық» дейді. Ол Ресейде «ағаш үй», ал Америкада «бөрене үй» деп аталады.

Үшбұрыш және шаршы қиықтардан жасалған композиция.

2. 
   Оқулықпен жұмыс, 70 бет.
   

1. 
   Сұрақтарға жауап беру. - Құрақ өрнек деп нені айтамыз? Құрақты қарамас бұрын не істеп алу жөн? 2. Өздік жұмыс. Құрақ құрау
   

1. 
   
   ?

   
   Мақсат:

   Дайын панно
   
   

Схемада сендердің жобалық жұмыстарыңның мәні көрсетілген. 1 – суретте жасалған бұйымды іске асыру үшін шарттар берілген. 3 – суретте шарт талаптарына сәйкес келетін панно суреті бейнеленген. Енді 2 – суреттегі бос орынды анықтау керек екенін түсінген шығарсыңдар (2 – сурет). 2 – суретті «Қара жәшік» деп атайды.

1. 
   Қорытынды жаса: 1. Жобада оның шарттары беріледі ( 1 – сурет). 2. Жұмыс нәтижесі шарт талаптарына сәйкес келуі тиіс (3 – сурет). 3.«Қара жәшіктегі» жасырылған нәрсені қойылған шарттар мен жауап (нәтиже) арқылы табу (2 – сурет). 4. Шешімді іздеудің өзі – жобалау жұмысының басты міндеті. 5. Шешім: - каркасты таңдау және жасау; - құраққа мата таңдау; - оны желімдеу. 6. Жоба жұмысын және бұйымды бағалау: бұйым ойдағыдай жасалды ма; жұмыс барысында менің ұтқан жерім; кемшілігім; біздің топтың жетістігі; жасалған бұйым туралы оқушыларға әңгімелеу, яғни алғашқы тұсаукесер. Өздік жұмыс. Құрақ құрау кезіндегі үйлесім: 1. Ортақ композиция ойлап тап. 2. 13 – 14 суреттер бойынша композиция таңда. Суретті бір парақ қағазға көшіріп ал. Өзіңе ұнаған түсті пайдалан. 3. Панно каркасы құрылымын таңдап (4 – 5 суреттер), оны жаса. 4. Құрақ үйлесімін қадағалап отырып, мата қиындыларын тақтайшаларға желімде.
   

Алдыменен жыланның композициясын жасаймыз. Ол қандай бөліктерден тұратынын анықтаймыз (басы, тілі, көзі, денесі). Жылан – көлемдік пішін. Демек, жұмсақ ойыншықтар дайындау техникасын пайдаланамыз. Сөйтіп, біз екі амалды біріктіреміз: а) Құрақ жыланның пішінін құрастыру. ә) Жұмсақ ойыншықты тігу. Екі жағдай да бізге белгілі, оларды орындаймыз. Сурет бойынша жұмыс: Жыланды құрастырғанда 2 – 4 суреттегі бөлшектер қос қабатты екенін ескереміз. Тігістерді тіккенде «шет» тігісін қолдануға болады. Оқулық бойынша жұмыс 76 – 79 бет.

1. 
   Сұрақтарға жауап беру: - Құрақ өрнек деп нені айтамыз? - Жыланды қандай ретпен жасаймыз? - жыланды тіккенде қандай тігісті қолданамыз?
   

Әрқашан инеге жіп сабақталып тұрғанын тексер.

Егер ине жоғалса, оны оңай табуға болады.

Инені үстелдің үстіне қойма және киімге түйреме.

Жұмыс аяқталған соң инені арнаулы жастықшаға шаншып қой.

1. 
   Өздік жұмыс. Құрақ жыланды тігу.
   

1. 
   Өзі жүргеннен велосипедке дейінгі мағлұмат
   

Самокат – қазіргі велосипедтің арғы «атасы».

Алғашқы велосипедті орыс жұмысшысы Артамонов 1801 жылы жасады.

ІV. Сергіту сәті

V. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

1. 
   Оқушыларға оқыту: іштей, дауыстап – тізбектей (80 – 83 бет).
   
2. 
   Қатырма қағаздан самокат моделін жаса.
   
3. 
   Көрме ұйымдастыру.
   

1. 
   Велосипедтің артқы доңғалағын көтеріп тұрып, тепкісін айналдыр (2).
   
2. 
   Доңғалақтың айналу жылдамдығын мұқият қадағала.
   
3. 
   Қай доңғалақ жылдам айналады? Неліктен?
   
4. 
   Айналу жылдамдығы доңғалақ диаметріне тәуелді ме?
   
5. 
   Қорытынды жаса. Достарыңмен пікір алмастыр.
   

№34. Тақырыбы: Легоқұрастырғыш бөлшектерінен ойыншықтар құрастыру.

1. 
   Легоқұрастырғыш бөлшектерінен ойыншықтар құрастыру
   

Сурет бойынша үш, төрт бөліктен тұратын заттарды өздерің құрай аласыңдар.

2. 
   Жол талғамас машина құрастырудың жолын көрсету.
   

Жол талғамас машиналар әр түрлі болады. Олар мұз үстінде, қарда, суда, құмда, асфальтта жүре береді.

3. 
   Оқулық бойынша жұмыс, 84 бет.
   
4. 
   Сурет бойынша жұмыс. Пойызды құра.
   

1. Пойызға отырып көрдің бе?

2. пойыз неше негізгі бөліктен құрылғанын анықта?

VI. Қорыту: VІI. Үйге тапсырма беру кезеңі: 1. 84- бет оқу. Өз ойыңмен тікұшақ құрастыр. 2. Бағалау

№35.Тақырыбы: Ұшу аппараттарын жетілдіру тарихы мен ұшақтар туралы мағлұмат. Сендер де ғарышкер бола аласыңдар.

Ұшу аппараттарын жетілдіру тарихы. Ұшақтар туралы мағлұмат. Сендер де ғарышкер бола аласыңдар.

1. 
   1961 жылы 12 сәуірде тарихта тұңғыш рет ғарышқа адам ұшты. Ол – Юрий Алексеевич Гагарин. 108 минут ішінде ол «Восток» ғарыш кемесімен Жер шарын айнала сапар шегіп, ауданға келіп қонды.
   
2. 
   Еліміздің тұңғыш ғарышкері Тоқтар Әубәкіров ағаларың да өте еңбексүйгіш болып өскен. Сондықтан да ол өз арманын жүзеге асырған.
   

Ғарышкері бар мұндай зымыранды құрастыру үшін мыналар қажет: - құрғақ әрі таза пластик бөтелке; - фольга; - жапсырмалар; - бау мен таспалар; - түсті қағаз; -қатырма қағаз; -жабысқақ таспа және ең бастысы – зымыран құрастыруға дайындық.

1. 
   Оқушыларға оқыту: іштей, дауыстап – тізбектей (85 – 92 бет)
   
2. 
   Өз беттеріңше ұшақ, тікұшақ модельдерін жасату.
   
3. 
   Көрме ұйымдастыру.
   

5. 
   Қорыту. VІI. Үйге тапсырма беру кезеңі: 1. 85 – 92 бет оқу. 2. Бағалау
   

№36. Тақырыбы:Металл құрастырғыш бөлшектерімен жұмыс.

1. 
   Металл құрастырғыш (металлоконструктор)- бөлшектер жинағы. Бұл бөлшектердің көмегімен әр түрлі бұйымдар (машина, кран, арбаша, мотоцикл,самокат) құрастыруға болады. Машинаны немесе самокатты дайындамас бұрын, заводта оның құрылысын ойластырып алады. Олардың кішкентай үлгілерін жасайды. Машина үлгілері өлшемдері жағынан кішкентай болғанымен, олардың құрылысы мен қозғалыс сипаты нағыз машиналарға ұқсас келеді. Машиналар мен басқа да бұйымдардың мұндай үлгілерін модель (үлгі) деп атайды. Ал, олардың дайындау процесін модельдеу (үлгілеу) дейді. Біз металл құрастырғыш бөлшектерінің көмегімен әр алуан машина, кран, бесік арба, мотоцикл, самокаттар үлгілерін жасай аламыз.
   
2. 
   Есіңе түсір және сақта: 1. Бұранда 2. Тығырық 3. Бұрамалар 4. Кілт 5. Бұрауыш
   
3. 
   Бөлшектерді біріктірудің екі тәсілі бар: жылжымайтын және жылымалы. Суретке қарап бөлшектерді біріктіріп көрейік. Ең бастысы – суреттер бойынша үлгі жасағанда, оны сауатты оқи білу керек.
   

1. 
   Сұрақтарға жауап алу
   
2. 
   Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.
   
3. 
   Бөлшектерді біріктірудің қандай тәсілін білесің?
   

1. 
   Краншы кранмен жоғарғы қабаттарға құрылыс материалдарын көтереді.
   
2. 
   Жүргізуші жүкті жүк машинасымен тасиды.
   
3. 
   Кірпіш қалаушы кірпіштерді жүкшығырмен екінші қабатқа көтереді.
   
4. 
   Диірменші дәнді дақылдарды тартып, ұн шығарады.
   
5. 
   Тракторшы құрылыс алаңынан трактормен қоқыстарды шығарады.
   

1. 
   Құрастырғыш бөлшектерінен шаршы және үшбұрыш жаса. Бұрама мен бұрандаларын мықтап бекіт.
   
2. 
   а) Шаршыны әрі – бері қозға; ә) үшбұрышты да қозға; б) қайсысы мықтырақ?
   

1. 
   Сұрақтарға жауап алу:
   

1. 
   Қай техника егіс алқабында жұмыс істеуге арналған? Топпен «Ауыл шаруашылық паркі» жобасын талқылаңдар.
   
2. 
   Жұмысты топ ішінде бөліп алыңдар. Сен қай техниканы жасайсың?
   
3. 
   Жобаны 71 – беттегі схема ( ) бойынша жаса.
   
4. 
   Жобаның әрбір кезеңін түсіндір.
   
5. 
   Қажетті материал мен құрал – саймандарды таңдап ал.
   
6. 
   Жолдастарыңның модельдерін және техника паркін құрастырудың принципін талқылауға қатыс.
   
7. 
   Өз моделіңнің маңыздылығын түсіндір.
   

2. 
   Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.
   

1. 
   Бір шебер ағаштан әр түрлі жиһаз – үстел, орындық, шкаф жасай алады. Ол – ағаш шебері. Келесі шебері. Келесі шебер бөренеден үй салады. Ол – ағаш ұстасы. Тағы бір шебер ағаш ғимараттар мен үйлердің жобасын сызады. Ол – архитектор.
   
2. 
   Ағаш кесу үшін қолараны пайдаланамыз. Қолараның тістері пышақ сияқты өткір. Оны тек үлкендердің көмегімен ғана пайдалану керек. Қураған ағаштың бұтағынан шайнектің, табаның астына қоятын ыдыс қойғыш жасауға болады. Ол үшін арамен діңінен кесіп алу керек. Оны кесінді деп атаймыз.
   

Қолараның сабын жоғары, жүзін өзіңе қаратып ұсын.

Ағаш бұтақтары мен түбірінен бейнелер модельдеу жаса. Мысалы «Кесіндіден жасалған қоян». Ұзын құлақ сұр қоян

ІV. Сергіту сәті . V. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

Сұрақтарға жауап алу

1.Мұқият қарап, тосын бейнелерді байқауға тырыс. 2.Өзің де қиялдап көр.

3.Өз ойыңды жүзеге асыруға көмектесетін ағаш бұтақтары мен түбірін таңдап ал.

Ағаштардың қураған бұтақтарына зер салып қараңдар. Әрбір бұтақты жануар бейнесінде елестетуге болады. Бір бұтақ таңдап алып, сәндік бұйым құрастырыңдар.

1. 
   Бұтақты тазала. Бұрғымен тесік жасап, шеге қағуға мұғалімнен, үйдегі үлкендерден көмек сұра. Лак жағып безендір.
   

Құрамақ жасауға тек қураған бұтақтарды пайдалану керек.

Бұтақтарды біріне – бірін желіммен жабыстырып, жіппен байлап, ермексазбен және саз балшықпен жапсырмалап біріктіреміз. Мысалы, әдеттегі бұтақтан сыйлыққа арналған әдемі зат жасауға болады.

ІV. Сергіту сәті. V. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

Сұрақтарға жауап алу

1. 
   Ағаштан қандай сәндік бұйымдар жасай аласың?
   
2. 
   Табиғи материалдармен жұмыс істегенде қандай қиындықтар тууы мүмкін?
   
3. 
   Шеберлер деп кімдерді айтамыз?
   

1. 
   Ағаш бұтағынан, емен жаңғағынан қандай нәрселер жасауға болады.
   

Ер адамдардың сырт киімдерінің бірі - шапан. Ол ою-өрнегі және кестесімен, басқа халықтарға ұқсамайтын киім үлгісімен ерекшеленеді. Ұлттық киімдер зермен көмкерілген ою-өрнектер, бағалы тастармен әшекейленеді. Зер – сән бұйымдарын жасауға пайдаланылатын әдемі, сары түсті жіп.Ер адамдар тақия, бөрік, тымақ, қалпақ киген. Тымақ пен бөрікті сеңсеңнен, аң терілерінен жасап, барқыт, қыжым, атласпен тыстайды. Тымақ, бөріктердің бірнеше түрі бар. Тымақ Қазақстанның солтүстік аймақтарында қыс өте суық болғандықтан, шопандар мен жылқышылар үшін таптырмайтын бас киім. Ал жаздың ыстық күндерінде тақия киген дұрыс. Ерлер киетін тақиялар «қошқармүйіз», «шырмауық» өрнектерімен кестеленеді. Бөрікті, сәукелені ермексаздан жасап фольга, түрлі түсті қағаз, моншақпен әшекейле.

Сұрақтарға жауап алу:

1. 
   Қазақ халқының қандай ұлттық киімдерін білесің?
   
2. 
   Ерлердің бас киімдерінің қандай түрлерімен таныстың?
   

Сұрақтарға жауап алу:

1. 
   Суреттерде ұйғырдың қандай киім үлгілері көрсетілген? (тақия, шапан, етік)
   
2. 
   Қағаздан бас киім құрастыру үшін не істейсің?
   

Әдемі бұйым адамды таңғалдырып, қуаныш сыйлайды ма? (ия)

Ертеде ыдысты бұтақтан, ағаштың қабығынан, саздан жасаған. Уақыт өте келе адамдар ыдысты шыныдан, металлдан, қыштан, ағаш және т.б материалдардан жасай бастады.Тағы қандай материалдардан әдемі ыдыс жасай аласың? Өзің дизайыншы, құрастырушысың!

Қағаздан 1,2,3 – суреттер бойынша бірігіп шай сервизін құрастырыңдыр. Топқа бөлініп құрастыруға да болады (топта 5-7 оқушыдан болуы керек).

ІV. Сергіту сәті . V. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

Байқау жариялаңдар: «Ең үздік сервис дизайны», « Сервиздің әдемі безендірілуі»

1. 
   Мөлдір полиамид жіп
   
2. 
   Ұсақ моншақ бастыруға арналған ине.
   
3. 
   Жасыл, күміс, қызыл және сары түсті ұсақ моншақтар. Сыдырма бау.
   

Сұрақтарға жауап алу. Суреттегі көрсетілген өрнектерді ата.Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.

Біз ұсақ моншақтардан гүл жасап көрейік.

Бұл гүлдердің күлте жапырақшалары үшкіл, түсі қызғылт сары. Гүлдің –ақ адамдар қағазды ойлап таппай тұрған кезде ұсақ моншақтар бір жерден екінші жерге ақпарат беретін құжат есебінде пайдаланылған. Ұсақ моншақпен әмиян, жастық, белбеу және әйелдер киімдерін безендірген. Маржан шекумен шеберханаларда суретшілер, осы заманғы үлгі пішушілер (сәнгерлер) айналысады. Кейде моншақты бұйымдарға арнаулы аспаппен шекіп (бастырып) тігеді.

Қажетті материалдар:

4. 
   Мөлдір полиамид жіп
   
5. 
   Ұсақ моншақ бастыруға арналған ине.
   
6. 
   Жасыл, күміс, қызыл және сары түсті ұсақ моншақтар. Сыдырма бау.
   

Сұрақтарға жауап алу. Суреттегі көрсетілген өрнектерді ата.

Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.

VI. Қорыту. VІI. Үйге тапсырма беру кезеңі: 1. 115-117 бет оқу. 2. Бағалау
№ 45. Тақырыбы: Сәндік бұйымдар құрастыру.

Мақсаты: Ұсақ моншақтардан гүл құрастыру тәсілін үйрету.

Сабақ типі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы. Әдісі: түсіндіру,әңгімелеу

Көрнекілігі: ұсақ моншақтар.

Сабақ барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа дайындық.

II.Мақсатын қою кезеңі:Тақырыбын,мақсатын хабарлау.Ұсақ моншақтардан гүл құрастыру. IIІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Ұсақ моншақтардан гүл құрастыру. Ұсақ моншақ – пластмассадан, әйнектен, інжу-маржаннан жасалатын түрлі түсті әшекей. Оларды кестелеп тігіп, әсем өрнектер (сақина, сырға, білезік) жасайды. Біз ұсақ моншақтардан гүл жасап көрейік. Бұл гүлдердің күлте жапырақшалары үшкіл, түсі қызғылт сары. Гүлдің күлтелері бес –бестен. Оған ұсақ моншақтардан жасалған гүл сәйкес келеді.

Бұл үшін мыналар қажет: 1. Түрлі түсті ұсақ моншақтар. 2. Жіптің жуандығындай, ұзындығы 15-30 см мыс сымдар. 3. Жіптер. 4. ПВА желімі. 5. Қайшы.

1- суретті мұқият қарайық. Гүлдің 5 күлтесі бар. Әрбір күлтені жеке –жеке орындайды. Бір күлтеге назар аудар.Күлтеде неше қатар бар? Бес қатардан. Бірінші қатарда - 1 моншақ. Екінші қатарда - 2 моншақ.Үшіншіде - 3 моншақ.Төртіншіде - 2 моншақ. Бесіншіде - 1моншақ бар. Енді қанша моншақ керек екенін анықтай аламыз. Бір күлтедегі моншақ саны – 9.Күлте жасаудың реттілігі: Мыс сымға бір моншақты кигіземіз. Оны 4 – суреттегідей етіп, сымның ортасына ілмектеп бекітеміз.Екінші қатардағы сымның екі ұшынан екі моншақ енгіземіз. Үшінші қатардағы сымға үш моншақ кигіземіз. Төртінші қатардағы сымның екі ұшынан тағы да екі моншақ енгіземіз. Бесінші қатарға – бір моншақ. Күлте жасалып бітті. Сымның ұштарын біріктіріп, бұрап бекітеміз. Күлтені схемамен салыстыр. Әр қатардағы сым біркелкі тартылуы тиіс.

Сұрақтарға жауап алу. Әшекейлердің біріне сипаттама бер. Сурет бойынша жұмыс.

Кілем тоқу – Азия, Еуропа, Кавказ халықтарына ежелден белгілі қолөнер түрі. Қазақтар түкті және түксіз (тықыр) кілемдер тоқыған. Кілемді қоспасыз, таза қой жүні мен түйе жүнінен тоқиды. Оны әдемілеп бояйды. Оларға табиғи бояуды пайдаланады. Шеберлер кілем тоқуды балаларға тоғыз, онбір жасынан үйреткен. Қазір Қазақстанның оңтүстігінде қыз балардың бәрі дерлік кілем тоқуды біледі. Бұл күрделі де қиын жұмыс. Шыдамдылықты, ептілікті, түс үйлесімін құрастыра білуді талап етеді.

Зер салып қарасаңдар, ою -өрнектерден көп нәрсені байқайсыңдар. Өрнектерге қарап қозғалстағы адамдарды, жануарлар мен өсімдіктерді, Күн және Айды елестетуге болады. Халық шеберлері өрнек үлгілерін адамды қоршаған табиғат аясынан алады.

Қағаздан кілем құрастыр.

Сұрақтарға жауап алу: Кілемнің қандай түрлерін білесіің? Қазақ, орыс халықтары кілемдерінің түр-түс, өрнек мәнерлерін анықта.

Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.

VI. Қорыту: VІI. Үйге тапсырма беру кезеңі: 1. 122-124 бет оқу. 2. Бағалау
№ 47. Тақырыбы: Ою – өрнектердің шеңбер ішінде орналасуы. Ою – өрнектің жасалу жолдары.

Мақсаты: Ою – өрнектердің шеңбер ішінде орналасу тәсілін үйрету. Ұқыптылықа тәрбиелеу. Білімін дамыту.

Сабақ типі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы. Әдісі: түсіндіру,әңгімелеу

Көрнекілігі: циркуль, Ою – өрнек, қайшы, әр түсті қағаз,

Сабақ барысы: I Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа дайындық.

II Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын,мақсатын хабарлау

IІ Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Кілем, дастархан, шар, ыдыстар шеңбер пішінді болып келеді. Аталған бұйымдарға ою – өрнектер салуға болады. Бұған дейін біз шаршыны ою –өрнектермен сәндегенбіз. Енді шеңбер ішіне ою – өрнектерді орналастырып көрейік.

Кез келген өрнекті қарапайым етіп орналастыруға болады.

Өрнектерді суретте көрсетілгендей тәртіппен орналастырып, композиция құрып көрейік. Ол үшін көлемі орташа домалақшаны ( 1) шеңбердің дәл ортасына желімдейміз. Оның төрт жағынан одан да кіші домалақшаларды (2) айналдыра орналастырамыз. Одан соң бос қалған орындарды кішкене домалақшалармен толтырамыз (3). Міне, композициця дайын.

Өз бетіңмен шеңбер ою –өрнек салып бұйымыңды сәндеп безендір.

Сұрақтарға жауап алу: Өрнектерді (10-сурет, 4) орны –орнына қой. Дайын болған ою –өрнегіңді сыныптастарыңның жұмыстарымен салыстыр. Шаршыға ою-өрнектерді орналастыру жолдарын есіңе түсір. Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.

1. 
   Дизайншының міндеті не? 2. Дорбаның элементтерін өз бетіңше қалай өзгертер едің? 3. Қиылған жерді не үшін торлап тігеді? Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.
   

Олардың қандай ортақ қасиеті бар?

Барлық маталардың жіптері белгілі бір ретпен тоқылады. Оларды тоқу станоктарында тоқиды. Бұдан көп жылдар бұрын адамдар қолмен тоқу станоктарын пайдаланған. Қазір маталар тоқыма фабрикаларында тоқылады. Жартылай автоматтандырылған арнаулы станоктар қолданылады. Матаны жіптен тоқиды. Жіптердің мақта, жүн, жібек, зығырдан, әйнектен жасалатын және синтетикалық түрлері болады. Синтетикалық және жібек жіптерден басқа барлық жіптер иәру машиналарында шүйкеленіп, иіреді. Киімдерді дизайншылар сияқты модель дейміз. Бұл спорттық киім болғандықтан, сен материалды дұрыс таңда. Киім моделін қиып ал. Баулықтарды бүктеп, оларды желімде.

Сергіту сәті.

Сергіту сәті. IV. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі: 1. Сұрақтарға жауап алу. 2. Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.

№ 52. Тақырыбы: Дизайншы жұмысы. Дизайн дегеніміз не?

Не себепті дизайнды көркем құрастыру дейміз? Дизайн сөзі ағылшын тілінен аударғанда «жоба» деген мағынаны білдіреді. Көркемдіктің өзі әсемдікті жасаумен тығыз байланысты. Сонымен дизайн дегеніміз көркем құрастыру. Олай болса көркем құрастырумен шұғылданушы – дизайншы. 2. Бірдей екі жарты бөліктен қуыршақ киімін модельдеу кезінде көйлектің әсем сырт көрінісін, тартымды әшекейлерін жасап үйрен.

Суреттегі көйлектің моделін қиып, қуыршаққа кигіз. Берілген үлгі бойынша костюм – шалбардың моделін жаса. Түсті қағаздан жасалған аппликацияны пайдалануыңа немесе суретін салуыңа болады. Сергіту сәті.

IV. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі: 1. Сұрақтарға жауап алу. 1. Қуыршақ киімінің қай моделі саған көбірек ұнады? 2. Киім таңдағанда саған кім кеңес береді? 2. Техника қауіпсіздік ережелерін қайталау.

V. Қорыту: Бүгін сабақта не істедік?

VІ. Үйге тапсырма: 134 – 135 бет оқу. Бағалау.
№ 53 Тақырыбы: Дизайншы жұмысы. Дизайн дегеніміз не?

Мақсаты: «Ертегілер әлемінде» композиция құрастыру тәсілін үйрету.Ұқыптылыққа тәрбиелеу. Білімін дамыту.

Сабақтың түрі: жаңа білімдерді меңгеру сабағы. Көрнекілігі: ермексаз, мата, қағаз, қайшы Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық

ІІ. Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын, мақсатын хабарлау. Дизайншы жұмысы.

IІІ. Жаңа материалды түсіндіру кезеңі: Адамның табиғаттан үйренері көп. Табиғатта «әсемдік + пайда» заңы мүлтіксіз сақталады. Біз табиғаттағы заттардың әсемдігі туралы әңгімеледік, енді пайдасы туралы сөйлесейік. Қабыршақтар бүріне, ал дәндері масағына қалай орналасқан?

Қабыршақтар мен дәндер тек әсем пішін тудырып қоймайды, оған қоса ылғал мен жылу, жарықтың біркелкі таралуын қамтамасыз етеді. Ешбір қабыршақ, ешбір дән жылу мен жарықсыз, ылғалсыз қалмайды. Мұндай мысалдар өте көп. Сондықтан да дизайншы оның идеяларын меңгеруге тырысады. Сендер де дизайншылар сияқты табиғатты зерттеуге кірісіңдер.

Дизайншылардан үйренеміз. «Ертегілер әлемінде» деген тақырыпқа композиция құрастыр. Композиция дизайншысы ретінде түсінің үйлесімді болуына жауаптысың.

Сергіту сәті.

5. 
   Қорыту. VІ. Үйге тапсырма: 136 – 137 бет оқу. Бағалау.
   

Гүл – жердің жаратылыс берген сәні. Ал көбелек болса жиегі иректелген, таңбалы өрнектері бар «әдемі көйлек» киген табиғат туындысы. Қанатындағы тамшыдай дақтарына назар аударыңдаршы. Мұның бәрі тылсым бір сұлулық!

Құс пен балыққа қараңдаршы! Жанарыңды жаулайды!

Табиғаттың барлық таңғажайыптарын түгендеп шығу мүмкін емес. Біз одан әсемдікті үйренеміз. Ойланып, қорытынды жаса. Табиғатта бәрі де керемет, пайдалы!

«Табиғат таңғажайыптары» аппликайия құрастыру. Сергіту сәті.

IV. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі: Сұрақтарға жауап алу.1. Суретшілер мен дизайншылар өз суреттері мен өрнектерін неге сүйеніп жасайды? 2. Сенің айналаңда табиғи материалдардан жасалған бұйымдар бар ма? 3. Адам табиғатты ластай ала ма? 4. Баршамыздың ортақ үйіміз – Жерді сақтап қалу үшін бізге не істеу керек?